小学数学人教二年级上册4表内乘法最新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计

1、5的乘法口诀烟袋乡中心小学 蒋应香：人教版义务数学52页例题一教学目标：1.经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。2.在编制、记忆5的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的能力。3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和文化。教学重点：经历5的乘法口诀编制过程，熟记5的乘法口诀。教学难点：理解5的乘法口诀的意义。准备：课件教学过程：复习导入。师：同学们，前面我们已经学习了乘法的初步认识以及怎样用加法算式改写乘法算式，现在请同学们回忆一下乘法的意义是什么？抽生回忆，（课件出示乘法

2、的意义。）师：同学们的记忆都非常好，下面请同学们把下面几个加法算式改写成乘法算式，看哪些同学改的又快又准。（抽生汇报）课件出示（2+2+2+2 3+3+3+3 6+6+6）二、新授1、师：我们二年级同学们口算很棒，现在老师想和你们比一比，看谁能最先说出得数。你们敢和老师比吗？课件出示：5+5+5+5=6+6+6+6=2+2+2+2+2=6+6+6= 3+3+3+3= 4+4+4= 5+5+5=师：老师很快算完了，你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的结果吗？那是因为老师有一个秘密武器，你们知道是什么吗？师：那么我们今天就一起来学习乘法口诀。（板书课题，乘法口诀）2、编口诀。（1）出示情境，呈

3、现5的乘法算式。师：老师去商场购物，看到这些东西很不错，老师想买一些。首先请同学们看一看老师想买些什么东西呢?再观察每种物品有多少个？你是怎样观察的？（老师引导，抽生汇报交流。） (课件出示。)如果我买2副碗，会有几个碗呢？能用算式表示吗？师：52也就是表示2个5。那么52就等于10。师：买三把衣架呢？会有几个？算式怎样表示？师：53也就是表示3个5，那么53就等于15.师：如果买一箱饮料呢？买5和福娃呢？师：观察一下这些算式，你发现有什么特点和规律？师：你们观察得真仔细，发现了这么多。那你们有没有发现这些算式都是和谁有关？师：对，这就是我们今天要学习的“5的乘法口诀”。（补充）（2）教师引导

4、，编制口诀。师：既然我们要学习的是口诀，那什么是口诀呢？看来许多同学都有一定的了解了，对，口诀就是让我们便于记忆，能很快帮助我们算出得数的口令。熟记口诀，我们就不用每次算乘法时还用来计算了。有谁知道关于5的乘法口诀的吗？师：真厉害！你刚才第一句说的什么？你知道“一五得五”说的是这里的哪个算式吗？（板书：一五得五）师：在编制口诀时，通常我们会把两个乘数中较小的数放在口诀前面。那52=10和25=10，编制口诀的话，前两个字是？35和53呢？（师板书：二五、三五）师：如果让你们来编制剩下的口诀，你觉得自己能编制出来？哦！信心满满，那我们赶紧来试试吧。请补充完整例1。（3）反馈规范。3.记口诀。师：

5、我不得不佩服我们的小朋友，和一样自己编制出了5的乘法口诀。大家自豪地读读5的乘法口诀，你们发现了一些规律了吗？师：同学们的发现还真不少，口诀的特点基本都说到了，可以看出同学们这节课都学得很认真，但老师还得强调一点：当积是整十时，直呼出几十，积是十几或几十几的，要按数的读法读出来。现在同桌之间比一比，谁能先记住5的。4.同桌互记口诀，展示评价。5.师生对口诀。师：都背得挺熟练的，那接下来我们进行对口诀，现在我们分成男生和女生两组来比赛，我说口诀的前半句，你们来说积，看哪一组反应最快，声音最响亮。6.做一做，巩固记忆口诀。师：都是又快又准确，真是难分胜负啊。接下来我们来做一做，P53第1题，这次我们不仅要比谁写得快，写得对，还要比谁的字写得漂亮哦！反馈订正。三、用口诀师：我们这么辛苦地记这些口诀，那口诀有什么用啊？师：好，那现在老师来检查一下大家会不会用5的乘法口诀来计算算式。1、P53第5题。师：你能根据“三五十五”这句口诀说出两道乘法算式吗？“二五一十”呢？“五五二十五”呢？为什么这个只能写一道乘法算式？2、P53第2题。3、P53第6题。四、总结。通过今天