小学数学人教二年级上册1长度单位第3课时认识线段

1、第3课时 认 识 线 段教学目标：1、让学生观察、感知线段，认识线段的特征，并体验画线段的方法以及估算的方法。2、通过实践活动，使学生学会量线段的长，能用直尺画出指定长度的线段（限整厘米）。3、培养学生的观察、想像、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重点：学会量线段、画线段。教学难点：学会画制定长度的线段。教具准备：米尺、软尺、卷尺、1米长的绳子教学过程：直尺，细铁丝。一、创设情境，直观感知。1、导入新课，课件展示：小明家到学校有4条路，走那条路最近？为什么？导 语：在我们的日常生活中，弯的、直的东西还很多，下面我们就一起来研究这个问题。2、认识线段。（1）出示：直尺、直的吸

2、管、弯的吸管、铅笔、绳子、铁丝。问：你觉得这些东西哪些是直的？（2）小结：像这样直直的线，有两头的，我们就叫它线段。（板书课题：认识线段）（3）教师在黑板上画几条线段后介绍：线段都是直的。线段的两端有两个点，表示线段的端点。3、找线段。（1）我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？（学生交流，说一说、评一评。）（2）P5做一做第1题。（并说出判断的根据。）二、自主探究，量画线段。1、量线段。（1）提出问题：线段是可以量出长度的，怎么量呢？点名说说，教师示范。（2）学生操作：量一量课本P5上线段的长度，并标注在线下。（教师巡查指导）。（3）小结量法：先把尺子上的0刻度线对准线段的左端，直尺不能

3、把线段蒙住。再看右端对着刻度几，就是几厘米。2、量折线。 （1）提出问题：小花画了一条这样的线，（黑板上画出折线），怎样测量它的长度？ （2）点名回答，或启发回答：这里面有线段吗？可以看成几条？ （3）小结量法：分段测量，再加起来。3、画任意线段：直尺放平，铅笔贴着直尺，从任意地方起，画至任意地方止，拿开直尺，标注端点。4、连接指定的两点成线段：转动直尺挨着两点，露出的差不多多，在两点之间画直线。5、P5做一做第2题。6、画指定长度的线段。（1）提出问题：刚才我们画了许多线段，都不知道多长。现在我们学习画一条3厘米的线段。（2）示范画法：纸上合适的地方画左端点，确定线段起点；直尺平放纸上，左手

4、指稍张按住直尺，右手拿笔，从0刻度线处按下铅笔，笔尖贴着直尺，往右慢慢画，到3刻度线停止。拿开直尺，在线的右边标注端点。（强 调：一定要按住直尺，在画的过程中，要保证尺子不移动，笔尖贴着直尺，把线画直。）（3）学生练习：在练习本上画一条5厘米长的线段，再画一条10厘米长的线段，线下标注。同桌互查：量一量同桌所画线段是不是5厘米和10厘米。三、巩固练习。1、P6做一做： 1题：先量出那条线段的长度，再在下面画一条。 2题：先把直尺靠上长线段，线段要看得见，让0刻度线与红旗下的黑点对齐，在3厘米刻度线处竖着画个短线，在短线上画花。画树和气球都要从红旗开始量。2、P9第6、7题： 6题：提示学生转动直尺或转动书本，尺线靠近，端点对齐。 看看测量的结果，发现了什么：长方形对边相等（一样长），正方形四个边都相等。7题：先激发兴趣，让学生两手握书，伸直手臂，看起来右边竖着的长一点；再把书横过来，伸直手臂看看，感觉上面那条长点。四、课堂小结。这节课的