小学数学人教二年级上册4表内乘法乘加乘减教案

1、乘加、乘减通泉义务教育学校向松教学目标：使学生学会计算乘加、乘减。培养学生初步的观察、想象、操作能力。注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题的策略多样化的教学。教学重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学难点：永含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。复习巩固对口诀：一五（ ）、三五（ ）、三四（ ）、（ ）得四、（ ）二十、（ ）一十根据口诀写算式：三五十五、二五一十、三四十二二、情境引入师：同学们咱们班一共有多少人呢？生：26人师：那观察咱们班的这26人一共被分成了几组？生：6组师：看一看每一组人数都是相同的吗？生：有些小组人数相同，有一些小组人数不同师：小组人

2、数具体是哪里不同？生：左边两组每组有4人，中间两组每组有5人，右边两组每组有4人。中间两组的人数比其他4组每组多1人。师：回答的非常正确，我们掌声鼓励一下（掌声鼓励）师：那根据我们知道的每组人数的信息能提出什么数学问题吗？预设1：第3组第4组第5组一共有多少人？预设2：全班一共有多少人？师：那我们想一想第3组第4组第5组一共有多少人？你有几种解决方法？应该怎么列算式？（同桌讨论，指名汇报，教师板书）师：李钰吉生：可以用加法来计算人数。师：很好请坐，还有和李钰吉不一样的方法吗？师：张嘉文生：可以用乘法先算出相同两组的人数，再加上剩下一组的人数。师：非常棒请坐，张嘉文同学回答的非常正确，我们掌声鼓

3、励一下。（掌声响起）三、学习新课师：我们先来讲第一种方法。方法：将3组人数合在一起，用加法计算师：第3组有5人，第4组有5人，第5组有4人将他们这几组合在一起，用加法应该怎么列算式？（点名回答问题，其他同学小字本书写算式）师：阳玥你来说一说，咱们用加法计算人数应该怎么来列算式。生：先用第3组的5人加上第4组的5人，最后再加上第5组的4人。师：回答的非常好，请坐。师：李梓培来回答一下。生：用5加5加4就是这三组的人数。师：非常正确，请坐。师：老师现在抽一名同学在黑板上书写一下计算3组人数的加法算式。师：朱婧宇在黑板上写一写。（学生来到讲台在黑板上开始书写加法算式）师：我们来看黑板上朱婧宇写的正确

4、吗？生：正确（老师板书：5+5+4=14（人），答：这三组一共有14人）师：正确的举手（学生举手，老师巡视给写错的同学讲解）师：写好算式后记得带上单位，答也写上。（学生检查自己写规范）师：我们还可以用其他的计算方法也能算出一共有多少人，今天我们来学习用乘加、乘减解决问题。（板书：乘加、乘减）师：我们先来学习乘加的计算方法。方法：其中两组人数相同，我们先用乘法来计算除这两组的人数，再加上最后一组的人数。 老师在黑板上那个画图用“O”来表示人数。5人OOO 5人 OOO 4人 OO OO OO OO乘加算式：2X5+4=14（人）师：黑板上老师画了几份圆圈？生：3组师：左边这份圆圈代表第3组，中间

5、这份圆圈代表第4组，最后一份圆圈代表第5组。师：这里有几个5人？生：两个师：乘法算式应该怎么列呢？生：2X5生：5X2师：非常棒，我们可以写出两个乘法算式。师：2X5代表第3组和第4组的人数，那么第5组是不是还没有算进去，我们应该怎么把第5组的人数也算进去？生：在2X5后面加上第5组的4人。师：回答正确，在2X5后面加上4人，我们的算式就变成了2X5+4=14（人）。师：像2X5+4这样有乘法和加法的叫做乘加算式，先算乘法再算加法。（板书：乘加算式 先算乘法，再算加法）师：还有一种方法也可以来计算，下面我们用乘减再来计算一下。方法：最后一组人数比前面两组少1人，这时第5组来了一个其他班的同学，现在来看每组都是5人了，列出乘法算式，但是现在那个同学又走了，最后减去1人。 5人OOO 5人 OOO 5人 OO OO OO OO乘减算式：3X5-1=14（人）师：现在这里有几份？每份多少人？生：3份，每份5人师：要计算这3份一共有多少人应该怎么列乘法算式？生：3X5生：5X3师：非常棒，第5组本来只有4人，现在来了一个其他班级的同学所以也有5人了，在我们列号乘法算式后他又回到了自己的班级，所以最后我们要减去这1人。师：所以最后我们的算式应该怎么写？生：3X5-1=14（人）师：像3X5-1这样有乘法和减法的叫做乘减算式，要先算乘法，再算减法（板书：乘减算式 先算乘