小学数学教材解读人教二年级上册4表内乘法《2、3、4的乘法口诀》教学设计

1、2、3、4的乘法口诀教学设计广元市利州区盘龙第一小学 胡丽娟教学目标: 1、知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 2、过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。 教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教学工具：多媒体课件等 教学过程： 一、复习渗透： 填空： 3+3=( )( ) 4+4+4=( )( ) 2+2=( )( ) 说口诀算得数： 35=

2、 52= 45= 51= 55= 53=根据口诀，填一填： 3( )=15 5( )=20 ( )5=25 5( )=10 ( )4=20 ( )5=5 二、揭示课题： 上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。 三、探究新知： 1、2的乘法口诀 课件出示一副乒乓球拍： 师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) (课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? (板书：12=2 21=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二) 出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 书：二二得四) 2的乘法口诀有几

3、句?(读一读，背一背) 2、3的乘法口诀 （1）课件出示一束气球：一束气球有几个?表示几个3相加是多少? （2）课件出示两束气球：两束气球有几个?表示几个3相加是多少? （3）课件出示三束气球：三束气球有几个?表示几个3相加是多少? （4）小组合作列算式，编口诀。 （5）学生汇报，教师板书。 13=3 31=3 一三得三 23=6 32=6 二三得六 33=9 三三得九 （6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句? 自主探究：4的乘法口诀 交流：(课件汤圆图)说说这个盒子一共有多少个汤圆？填空：(答案：8 12 16) 独立列算式，编口诀。 想一想：4的乘法

4、口诀有几句?你是怎么编的? 汇报交流，教师板书。 14=4 41=4 一四得四 24=8 42=8 二四得八 34=12 43=12 三四十二 44=16 四四十六4、总结14的乘法口诀 （1）思考11等于多少?可以怎样编乘法口诀? （2）整理14的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 5、识记口诀，深化理解 (1)自由背诵口诀。 (2)开火车背、指名背、全班背。 6、巩固练习 (1)教材第55页“做一做”第1题. 先师生对，再生生对。 (2)教材第56页练习十一第1题。创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 (3)教材第54页“做一做”第1题。让学生先计算，再写出所运用的口诀。 (4)教材第56页练习十一第2题 (5)教材第55页“做一做”第2题。 (6)教材第57页练习十一第5题。运用乘法口诀解决简单的实际问题。 四、课堂小结： 这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。 板书： 2、3、4的乘法口诀 2的乘法口诀： 12=2 21=2 一二得二 22=4 二二得四 3的乘法口诀： 13=3 31=3 一三得三 23=6 32=6 二三