小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《左右》课堂实录

1、左右课堂实录教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学准备：课件、图片、学习用品、数学书等。教学过程：一、导入新课师：同学们，大家喜欢数学么？喜欢数学的同学请举手。那么请问同学们刚刚你们举的手是哪只手呢？生：右手。师：那么右手除了举手的时候还有什么时候用得着右手呢？生：拿筷子。生：写作业的时候拿笔。师：刚刚我们说了那么

2、久的右手，那另外一只左手呢？生：吃饭的时候端碗的。师：恩，同学们真棒。我们的左右手在生活中可帮助了我们很多啊，这是我们的一对好朋友呀。下面请同学们再找一找我们身上还有没有这样一对一左一右的好朋友。生：左边的眼睛和右边的眼睛。生：左边的耳朵和右边的耳朵。师：同学们真棒，可是要怎么区分左和右呢？生：我们拿笔的手是右手，压本子的手是右手。师：哦，这位同学是通过写作业时的分工来区分左右手的。那是不是所有同学都能区分左右了呢？今天我们就用我们的一对好朋友来做有趣的游戏。（板书课题）二、结合经验，辨别左右、前后师：刚刚我们已经看到有些同学能够区分左右了，那我们看看是不是所有同学都知道了呢？接下来我说你做环

3、节，请同学们听到我说的之后举起相应的手。老师说左右，学生做动作。师：小朋友们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？听好老师的口令：请全体小朋友起立，举起你的左手；举起你的右手；向左走一步；向右走一步；抬一抬右腿；抬一抬左腿。师：有小朋友的反应可真快，但是还有的小朋友还不熟悉，那没有关系，今天我们要继续学习左右。现在老师要请一个小朋友到讲台上展示，其他小朋友就在课桌上展示。下面请各位拿出橡皮放在桌子上，接着在橡皮的左边摆一只铅笔，接着在橡皮的右边摆一个文具盒，再在文具盒的右边摆一把直尺，最后在直尺的右边摆一本数学书。那我们来看看各位同学摆好没有？生：摆好了。师：那摆好了老师现在

4、有问题了，请问摆在最左边的是什么呢？生：最左边的是铅笔。师：同学们他说的对么？那最右边呢？生：最右边的是数学书。师：每个同学回答的都非常棒。那直尺的的左边有什么呢？生：直尺的左边有铅笔、橡皮、文具盒。师：这个同学也回答的非常棒。那接下来老师要提高难度了。请问从左边数第三个是什么？生：从左边数第三个是文具盒。师：那从右边数第四个呢？生：从右边数第四个是橡皮。师：那从左边数第二个是什么呢？生：从左边数第二个是橡皮。师：同学们，你们有没有发现：橡皮还是那个橡皮，可是为什么他一会儿是第四个一会儿又是第二个呢？生：因为当他是第二个的时候是从左边数起走的，而当他是第四个的时候是从右边数的。师：也就是我们数

5、的方向不一样他的位置也就不一样呀。那接下来大家一起练习一下，如文具盒的左边有.请同学们找同桌练习一下（生自行练习）师：刚刚呢有小朋友在讨论中非常认真，那接下来请同学们根据我说的信息来猜一猜是那个同学表现最好呢。这个同学的左边呢是*同学，前边是*同学，请问这个同学是谁呢?生：是*同学。师：同学们真棒。那接下来同学们能不能像老师这样利用前后左右来介绍你的同学呢？在介绍好朋友之前迅速的将文具收好。（生自行介绍前后左右的同学）师：那上一年级是不是很好玩啊，因为你们都认识了那么多的好朋友。那接下来呢也有一对好朋友，分别是小明和毛毛。这天呢，小明邀请毛毛去他家玩，小明告诉毛毛他家就在上楼梯的左边，那请小朋

6、友看看小明家是几号？（出示图片）生：7号。师：那请我们按响门铃吧。小明见到了他的好朋友可真开心。同学们，你们替小明开心么？如果开心请你们举起你们的右手（同时老师面对学生示范举起自己的右手）那现在老师有一个问题想问大家：请问我现在举得是右手吗？生：老师举的是右手。生：老师举得不是右手。师：那现在出现不同答案了，请同学们把自己的右手举起来再认真判断一下老师举的是不是右手。生：老师你转过身去我们就知道你是不是举的右手啦。师：（举起右手转身欲学生同向，证实结论）所以老师举的是右手，我们面对面的站着，方向是相反的，所以举得右手就刚好相反啦。那接下来请全体同学起立，我们来做一个活动，请看清楚老师的动作了，

7、老师举哪只手你们也要举哪只手哦。（活动过程略）师：刚刚很多小朋友都做对了，你们是怎么快速的反应过来的呢？生：因为老师和我们是对着站的，所以我们只需要和你做相反的动作就行了。师：你们可真厉害呀。小朋友们今天玩的高兴吗？那通过今天的游戏你区分清楚左右了吗？回到家后跟爸爸妈妈也玩一玩我们今天的游戏好吗？下课。课后反思：在一年级学生的生活经验里，已经积累了一些判断左右的方法和经验：吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔、体育课站队时要向右看齐况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些判断左右的方法，然而这种认识只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。基于以上分析，老师设计了一连串的游戏活动，每个游戏