小学数学北师大一年级下册数学好玩周倩《填数游戏》教学设计已改

1、 填数游戏时间节次上午第4节来源北师大版数学一年级下册66-67页课型新授课授课对象一年级6班 授课教师 周倩目标确立依据课标分析通过观察、猜测、操作等活动，让学生经历简单推理的过程，初步理解逻辑推理的含义，初步获得简单推理的经验。教材分析本册教材在第五单元之后安排了实践活动“填数游戏”，旨在培养孩子的逻辑思维能力和观察能力。本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力，获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥秘，体会数学的乐趣。学情分析学生已经对20以内的数有了充分的认识。对

2、于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。由于一年级的孩子年龄比较小，在大班额条件下，学生存在着一些问题。主要原因是学生自主探究问题的能力较弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤其是重在操作。在参与和操作的过程中，才能领会到它的意义。 学习目标通过“填数游戏”积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。2、学生在经历数学知识的应用过程中，提高观察能力、语言表达能力、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。3、学生通过探索、尝试、交流等活动， 感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。教学重点经历填数游戏活动，学

3、习简单的推理方法。 教学难点正确分析游戏规则，掌握填数的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：创设情境，谈话引入环节二：合作探究，勇敢闯关 师：今天，老师给小朋友们带来了几只可爱的小羊，你们想去看一看吗？出示图片，并问：它们是谁，怎么没有懒洋洋呢？ 师：播放懒洋洋被抓的视频，你们愿意一起去营救懒洋洋吗？懒洋洋被红太狼带到了数学王国，由数字卫士看守。要闯过两关填数游戏才能拿到钥匙。设计意图：通过“营救懒洋洋”的故事引入，激发孩子的学习兴趣。（一）第一关师：第一关由数字1、2、3看守 1.老师出示闯关要求，全班齐读。（1）每个空格只能填1，2，3中的一个。（2）每一横行、每一竖列的数字不能

4、重复。2.引导学生理解游戏规则，你想提醒同学们注意些什么？3.师总结：从上往下有几横行？从左往右有几竖行？ 4、观察每一横行、竖行都分别有几个空格（看一看）你会选只有一个空格还是有两个空格的先填呢？为什么？引导学生说：只有一个空格（或只缺一个数）最简单。5.请学生先试填。（学生填题单第一关，教师巡视）6.请学生在白板演示：师：谁愿意到前面来和大家分享一下你的想法？7.除了第行只有一个空格，最简单以外，还有哪一行也只有一个空格呢？那我们可不可以从这个空格开始填？8.同上进行汇报、展示.9.检查：每一横行或竖行都有1、2、3，没有重复。（按照游戏规则检查）（查一查）小结：我们一起来回忆回忆，我们是

5、怎样在这么短的时间内完成这个游戏的呀！我们要先观察，那也就是先看一看。看什么呢？看看横行和竖行分别有几个空？然后去找只有一个空格的那一行先填，因为它最简单。全部填完之后还要记得检查。（按游戏规则检查）板书：看找查设计意图：在充分理解闯关规则的基础上，观察每一横行、每一竖行，目的是让学生明白从只有一个空格的那一行开始填，同时学会检查，看是否有重复的数字，养成良好的检查习惯。（二）第二关师：小朋友们太棒了，第二关红太狼请来了数字45帮忙1.猜猜游戏规则。2.出示游戏规则。（1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。（2）每一横行、每一竖列的数字不能重复。3.用同样的方法完成（全班一起看 请学生

6、上台找）4.这三个格子我们很快就填出来了，那还剩下的四个格子该怎么填呢？不管横着看、竖着看都有两个空格。你有想法了吗？有想法的小朋友请举手，真棒，试着填一填，填完后把你的好办法和同桌说一说，他不会的，你帮帮他。讨论的时候，声音小一点，讨论好了坐直告诉老师，好，开始讨论！5.学生汇报：（1）学生上台演示：预设可能先看第一横行：已经有1、3、5，两个空格只能填2、4，我们再看第三竖行已经有1、3、4，两个空格就只能填2和5；横行和竖行交叉的格子就填2。（交叉重复法）预设可能先看第一横行：已经有1、3、5，第一横行的3个空格只能填2、4，再看第三竖行已经有4，所以这个空格就只能填2。（排除法）6.填

7、完后检查：每一横行或竖行都有1、2、3、4、5，没有重复。小结：填数的时候要做到，先认真观察，从只有一个空格的横行或竖行开始填数。到不止一个空格的地方我们要先观察横行或者竖行缺什么，然后采用试一试的方法。试的时候既要看横行有没有重复，也要看竖行有没有重复，如果有，要继续调整。最后不要忘了检查。板书：看找试查设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。然后让学生说自己为什么先填5、5、3这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。最后检查每行是否有重复的数字。初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。设计意图：在充分理解游戏规则的基础上，让学生初步运用数学推理能力、体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。能理解闯关规则能理解到只有一空格的最简单。大部分孩子能填出每一个空格，并能说出这样填的理由并检查。能理解闯关规则能找出只有一个空格的先填通过同桌讨论能够用试一试的办法填出剩下的空格。三、知识小结，拓展延伸。微课介绍数独设计意图：初步了解什么数独游戏以及它