小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《左右》教案

1、北师大版数学一年级上册左右教案 大邑县银都小学 罗燕飞一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第6061页“左右”二、教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。三、教学重点能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。四、教学难点理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。五、教具准备课件、贴纸教学过程:一、创设情景,激发兴

2、趣谈话:孩子们真是太美啦!那是因为你们动作轻、坐得直、眼睛亮、面带微笑。（全体起立）请举起双手，用热烈的掌声欢迎在坐的所有的老师们。请再举起双手，把更加热烈的掌声送给如此棒的我们。（请坐）提问：请问刚才我们是用什么来鼓掌的？生：双手。谈话：对，就是我们的左手和右手。这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）左下工，右下口。（教读左、右）二、认识左右1.强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双可爱的手,让我们一起仔细观察手背和手心。伸出手背，大拇指靠内;伸出手心，大拇指靠外。请举起你的右手，挥一挥。请伸出你的左手，拍一拍。左手和右手可是一对好朋友,它们可以做些什么呢?与右手相对的是右

3、边，与左手相对的是左边。请跟我边做边说。讲述:孩子们的模仿力真强！现在我们来个“听口令,做游戏”。3.游戏:听口令，做游戏4.介绍左右同学。谈话:除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能说说你的左边是谁？右边是谁？(小组合作：先请两个学生说一说,再同桌互相说。)我的左边是（ ）还可以表达为：（ ）在我的左边。我的右边是（ ）还可以表达为：（ ）在我的右边。（小组合作：同桌说说。）提问：请XXX面向另一位孩子，请再说说你的左边是谁？你的右边是谁？提问：在刚才的活动中,当面向的方向改变后,左右的方向会怎么样（也同时改变了。）提问：请观察罗

4、老师,现在我的左面的谁,我的右面的是谁? 为何我们的左右相反？小结：面向的方向不同，左右方向就不同。尤其是当我们面对面时，左右是相反的。三、通过实践操作，理解左右1、摆一摆师:孩子们在刚才的活动中表现出很爱动脑筋。接下来，奖励你们“听口令，摆一摆”。请看屏幕。（活动要求：1、听完再摆。 2、摆完坐直。）活动规则：1、2、3、4、5 (随时把控课堂常规）师：请前后左右看看是否摆放一样。屏幕出示摆放顺序。在摆放物体前，我们应该知道左边、右边在哪里。 所以要先标左右方向。 PPT、板书 （标）请从左到右说说，第1个是（ ），第2个是（ ），摆放顺序一样的请举手。表扬你们听得仔细，能够准确分清物体的左

5、右位置关系。师：接下来老师想考考大家？准备。请听题。（问题1）2、说一说（问题2）师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。） 板书 （找）师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。） 板书 （数） 师：为什么同一块橡皮，一会儿是第2，一会儿是第4呢？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序可能不同。 如何换位置，橡皮的顺序是相同的。师：尺子的左边第一个是什么，第二个是什么?尺子右边第一个是什么，第二个是什么？找生说，你能说说你的想法吗？师：在笔袋的左边，橡皮的右边是什么？ 找生体现思维过程，逐一缩小范围。 出示练习3、练习4 板书 (

6、说)3、联系实际，运用提高。帮小猫去小兔家，有哪些走法？审题：标，找，数示范：小猫自己选择的一条路线，请帮他说一说。（语言规范表达：方向+格子数）不一样的走法。如果原路返回，应该怎么走？ （开放题）（走法有很多种，大家课后可以交流，看看谁的路线找得多，说的准确。）挑战 师：最后我给大家准备了挑战题，不知道大家敢不敢接收挑战。 请看屏幕，挑战一：请仔细观察，谁走错了? （追问：你是怎么想的？）挑战二：一共有几辆车？（肯定点数法、画图法、计算法等多种思维方式）四、总结回头看：今天学习左右的目的是确定物体的位置与顺序。当然，物体的位置与顺序的研究除了左右，我们还学过上下，前后。而上下、前后、左右的共同方法和步骤是：一标（标方向），二找（找物体），三数（按顺序数），四说