小学数学北师大一年级上册三加与减还剩下多少教案_第1页
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文档简介

1、还剩下多少（认识减法）学习目标：知识与技能：结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义，体会减法与生活的联系。过程与方法：在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法。能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。情感态度与价值观：继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确口算出5以内的减法算式。教学难点： 理解减法的含义。教学过程：复习导入看卡片口算1+4= 2+3= 1+1= 1+3= 2+2= 2+1= 0+4=探究新知（1）看小小连环画。图中画的什么？你能把这个故事讲出

2、来吗？说出数学信息，并提出数学问题，连起来完整地说一说？生1：树上原来有5个苹果，掉了2个。生2：树上原来有5个苹果，掉了2个，现在树上一共有几个苹果？引导：一共是什么意思？这里的苹果数在减少，不能用一共来提问。谁能重新提问？生：树上原来有5个苹果，掉了2个，现在树上还剩下几个苹果？（2）你的表达很完整。谁能解决这个问题呢？你是怎么知道还剩3个苹果的？生1：数出来的。上来数一数。你会运用我们学过的知识来解决这一问题。你能把这一过程用学具摆一摆吗？大家边摆边说，手口一致。（设计意图：通过叙述，突出“总数5个，掉下来2个，还剩下3个”这个过程）全班交流（抽1-2人）（1）图2，观察情景图，图中画了

3、什么？你能把这个故事讲出来吗？小朋友们试一试，根据这幅图提个数学问题。生：原来有5块蛋糕，老鼠搬走了2块，还剩下多少块蛋糕？跟他一样想的还有谁，你也愿意说一说吗？你能把图中的意思用圆片或三角形摆出来吗？ 2人小组合作形式，同桌之间一人操作一人说，一人说“有5块奶酪，运走了2块，还剩下3块”，另一人用圆片等学具代替奶酪，边操作边说“先摆5个圆片，拿走2个圆片，还剩下3个圆片。”（设计意图：小组交流合作）（3）探究“还剩下几块奶酪”的计算方法，你是怎么知道还剩下3块奶酪的？说说你是怎么想的？生1:数数的方法。生2：画图的方式来表达。怎么画的？ 生3：先画5个，划掉2个，还剩下3个。 生在本子上画一

4、画。边画边说。（引导学生把表达与操作、形与数结合）（4）师：今天遇到的这两个数学故事都有什么共同的特点呢？小结：都是从5个里面去掉2个，也就是从5里去掉2，能用一个算式表示吗？认识减号。读、写算式像这样的问题，在数学中我们用一个减法算式来表示，写作5-2=3，中间这个符号叫减号，你会读吗？读作：5减2等于3.结合第1幅图说说5、2、3、-的意义？结合2幅图，说说算式的含义？在生活中还有哪些情境可以用这个算式来表示？（5）在本子上写算式（体会算式记录操作活动的简便且易于交流）书27页。画一画，算一算师：引导读懂题意。画斜线就是去掉的意思提出数学问题，独立试做汇报：算式的含义（讲全几种答案，关注图与式是否对应，说清楚思考过程）小结：认识了减法。 还剩下多少5-2=3 ：减号读作：5减2等于3。

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