【学校心理健康教育系列】聆听生命绽放生命之花 教学设计

1、 聆听生命，绽放生命之花 课题名称聆听生命，绽放生命之花教学目标1.核心素养目标：政治认同：通过分析东航坠机事件，让学生感受在党的正确领导下，中国人民的守望相助，增强学生的政治认同，树立道路与制度自信道德修养、健全人格：通过三项聆听活动引导学生树立正确的生命观，尊重生命，敬畏生命，培养道德修养和健全人格责任意识：通过引导学生树立正确的生命观，培养学生爱护自己的生命和尊重他人生命的意识，提高责任感2.情感态度价值观目标：（1）树立责任意识，增强学生对自己负责和对他人负责的行动力。（2）培养学生尊重生命，热爱生命，敬畏生命的精神。3.能力目标：（1）通过对时代发展、榜样人物和典型事例的思考，提高学

2、生做出正确的价值判断和选择的能力。（2）通过分析材料，提高学生归纳概括和分析问题的能力。4.知识目标：掌握生命来之不易，提高对生命的敬畏，让生命充满能量。教学方法情境体验、案例分析教学重难点（1）重点：生命来之不易 （2）难点：生命充满能量，向生命能量致敬教学准备多媒体课件、视频学情分析（1）情感态度价值观基础：学生已初步形成尊重生命的情感价值观，但学生对自身的能量和责任感仍认知不足，既意识不到自身潜藏的巨大潜能，也对社会的关切不足。（2）能力基础：认知理解能力进一步发展，但由于缺乏社会经验，欠缺能力基础（3）知识基础：对国家的发展成就与面临问题有一定的了解，但具体到行动上仍欠缺动力（4）核心

3、素养基础：已形成初步的道德修养，健全人格，并具有一定的公共参与能力。但由于缺乏社会实践经验，对这三个核心素养的把握还不够深刻教学环节教学活动设计设计意图导入聆听生命的声音：播放鸟鸣声、羊叫声、婴儿哭声，让学生归纳出本课主题生命的声音，拉开本课的序幕。拉近师生距离，活跃课堂气氛；第一站：探寻生命起源学生学生活动背景：“聆听第一站：探索生命起源”1、思考与分享：聆听自己的心跳声2、观看视频人类的起源，思考生命来之不易3、观看视频白细胞攻击精子，思考生命来之不易教师教师活动背景：“聆听第一站：探索生命起源”1、音频与活动导入播放心跳声音频，让学生聆听自己的心跳声，闭上眼睛10秒，专心地数一数跳动了多

4、少下？引出学生思考：我们是怎么来的呢？2、探索人类的起源：观看视频人类的起源总结：历尽几百万年，突破千难万险，人类才得以进化，生命来之不易。3、探索胚胎发育：观看视频白细胞攻击精子总结：在受精卵形成前后，我们都历经了重重难关，最后成为了几亿分之一的胜利者。生命确实来之不易。4、归纳总结：生命来之不易，我们需要怀着一颗感恩的心珍爱生命、尊重生命、敬畏生命1.优化议题标题设计，增添文学性2. 活动贴近学生生活，引起共鸣3.设问询问感受，符合学生认知水平第二站：感受生命能量学生学生活动背景：“聆听第二站：感受生命能量”1、思考与分享：歌曲是什么2、感受唐恬的生命能量：观看与聆听唐恬的事迹，收获正能量

5、。3、倾听孤勇者：感受歌曲震荡人心与向上的能量教师教师活动背景：“聆听第二站：感受生命能量”1、音频与活动导入播放一首歌曲节选，让学生说说这是哪首歌？（孤勇者）2、感受唐恬的生命能量：通过展示孤勇者作词人唐恬的抗癌人生事迹，让学生感受到生命的坚韧，相信生命的潜能，燃起生活的力量与希望。3、倾听孤勇者：播放音频孤勇者4、归纳总结：希望这首歌在带给大家力量之余，也能让你联想起身边那些奋战在平凡岗位上，温暖如初、坚毅前行的人。不知道你会想起谁呢？4. 贴合热点和学生的兴趣爱好设置活动二，增强课堂趣味之余，也加深学生对生命的理解，增强育人效果。第二站：致敬生命能量学生活动学生活动教师活动背景：“聆听第

6、三站：致敬生命能量”1、思考与分享：背后事件是什么2、感受坠机事件背后的生命能量：培养学生为人善良的道德修养，也呼吁学生面对类似的社会事件时能伸出善意，众志成城背景：“聆听第二站：感受生命能量”1、音频与活动导入播放一段音频，让学生说说背后是哪件事件？（东航MU5735坠机事件）2、致敬事件背后的生命能量：通过展示空管人员和附近航班的接力呼叫、广西某村村民自发组成救援队运送物资、广西某高校学生排起长队自愿献血等材料，培养学生为人善良的道德修养，也呼吁学生面对类似的社会事件时能伸出善意，众志成城3、归纳总结：我们无法100%抵御灾难，但能伸出最大的善意团结起来。这是14 亿同胞刻在基因里的“不约

7、而同”和“团结一心”，这也是这次事件背后对我们最好的精神洗礼。5. 进行情感态度价值观升华，提高学生政治认同，培养热爱生命的精神，也向团结和善良的生命能量致敬。总结升华同学们，今天的聆听之旅即将走到终点。回顾我们旅途三站，我们感受到了生命来之不易，也感受到了生命充满能量，还学会了团结起来，众志成城。今天的旅途还给你带来了什么启发呢？请写下来，与同学们一起分享吧！对本课进行提炼和升华，培养学生情感态度价值观，落实政治认同，公共参与的核心素养设计亮点：（1）情境导入，活动主导，引向学生深度思维 坚持创设情境，通过设置三个聆听活动，将课堂还给学生，激发学生深度思考，提升学生核心素养。（2）科学设计，符合认知，情感升华实效性强环节设计巧妙，三个活动逻辑性强。第一站为“探索生命起源”，第二站为“感受生命能量”，第三站为“致敬生命能量”。学生既感受到生命的来之不易，也体会到生命的坚强不息，最后向生命能量致敬，层层递进。（3）贴近生活，结