表示元素的符号教案

1、文档编码 : CG9H4O9D7B6 HU3D7E8N4P8 ZF10V1E9Z4O4名师精编 优秀教案一、教材分析（说教材）：（一）教材所处的位置和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：表示元素的符号 是浙教版科学八年级下第一章第五节的节内容；在此之前同学已学习了一些常见物质的元素组成,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；元素符号是国际通用的化学用语,它是学习化学不行缺少的工具； 本节内容是在整个中学科学的学习中占了举足轻重的地位,以及为其他学科和今后的学习打下基础；（二）训练教学目标：依据上述教材分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标：1.学问目标：熟识常见元素符号（ H、

2、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、AL、I、K、P）；通过探究活动,初步熟识元素周期表,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的符号；2.才能目标：通过教学初步培养同学分析问题,解决实际问题的才能；通过读阅元素周期表图,培养同学收集,分析,处理信息的才能；通过小组合作,培养学生团结协作的才能；名师精编 优秀教案3.情感目标：阅读元素周期表的发觉及应用的典型历史事实,体会科学家的制造性思维和元素周期表的重要意义；（三）重点,难点以及确定依据：本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点：元素记忆与精确运用；通过课堂提问和相关课堂练习来突出重点；难点：元

3、素周期表规律初步探究； 通过小组合作的学习方式来初步探究元素周期表的基本；下面,为了讲清重难上点, 使同学能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（一）说教法； 坚持“ 以同学为主体,以老师为主导” 的原就,依据同学的心理发展规律,接受同学参与程度高的学导式争辩教学法；在同学看书,争辩的基础上,在老师启示引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂争辩法；在接受问答法时, 特别留意不同难度的问题, 提问不同层次的同学,面对全体,使基础差的同学也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热忱；（二）学情分析：（说学法）名师精编 优秀教案1.同学特点分析：中学的同

4、学比较活泼好动,布满古怪；因此老师需要积极接受 形象生动, 形式多样的教学方法和同学广泛的积极主动参与的学习方式,定能激 发同学爱好,有效地培养同学才能,促进同学个性进展；2.学问障碍上：学问把握上,同学原先对元素符号的概念有确定的熟识,但许多 同学显现学问遗忘, 所以应全面系统的去表达； 同学学习本节课的学问障碍是不 懂得元素符号的概念, 对元素周期表规律也没有真正懂得,所以教学中老师应予 以简洁明白,深化浅出的分析；3.动机和爱好上：明确的学习目的, 老师应在课堂上充分调动同学的学习积极性,激发来自同学主体的最有力的动力；最终我来具体谈谈这一堂课的教学过程：（三）教学程序及设想：1.新课引

5、入由提问同学列举相关科学符号为引入,通过同学举例加深同学对科学符号意义的熟识, 从而引出对元素符号的表示方法；把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让同学产生猛烈的问题意识,使同学的整个学习过程成为“ 猜想” 继而紧急 的深思,期望找出理由和证明过程；2新课讲解（1）元素符号 每种元素用一种符号来表示,这种符号叫元素符号；讲解元素符号的书写规章：名师精编 优秀教案通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示；例：C、O、H 等；摸索：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同,钙元素和铜元素应是什么？总结元素符号的书写规章：第一个字母须大写,其次个字母须小写；例： H、Ca 、Cu、Mg 等 运用元素周期

6、表查找教材中的几种元素符号,记忆元素符号的“ 诀窍” 之一；分散难点, 化整为零, 这是讲解记忆元素符号的“ 诀窍” 之二：接受韵语和文字与字母对比记忆法；记 忆时,一边口念元素名称,一边手写元素符号,这样反复练习,便可较快地记住这些元素名称和符号了；老师带读上述韵语数遍后,让同学独立记忆；爱好竞赛：老师读元素名称,同学写符号；或老师写符号,同学读其名称；举办小组抢答竞赛,优胜者赐予嘉奖（2）元素符号表示的意义 讲解 元素符号一般表示：一种元素这种元素的一个原子 例：元素符号“ N” 表示氮元素,也表示一个氮原子；摸索 “2N” 表示什么？（让同学进行大胆的假设）讲解 “2N” 表示2 个氮原

7、子（再次强调元素不能讲个数）设问 说出以下符号的意义： Cl、2H；名师精编 优秀教案讲解 Cl 表示：氯元素和 1 个氯原子； 2H 表示 2 个氢原子；（3）元素周期表规律探究以小组合作的学习方式来初步探究元素周期表；将全班同学分为如干小组,指定一人为小组长,让同学带着相关问题如1、元素周期表中共有个横行（周期）；表中列出了人类已知的种元素； 2、元素周期表中,金属元素、非金属元素、稀有元素分别排在什么位置？3、原子序数在数值上与 相 同等,经过确定时间的争辩, 由小组长总结元素周期表的基本规律,老师做相关 说明,补充,说明；通过探究活动,培养同学的读图才能；（四 ）板书 表示元素的符号 板