智慧教育典型案例：基于ipad智慧课堂教学的实践案例

1、 PAGE PAGE 5基于 ipad 智慧课堂教学的实践案例衢州市柯城区大成小学【案例摘要】学校让ipad 之库，教师通过对 ipad“一对一互动教学”模式开发和设计，不断积累素材， 在实践教学中摸索基于ipad的课堂教学模式，从而推动数字化校园建设。一、案例背景 管理精准化建设和信息技术与教育教学融合试点示范建设等重点项目，到 2020 年，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，全面推进智慧教育， 教育信息化达到国际先进水平，对教育现代化的支撑与引领作用充分显现。 好的硬件设施为学校实现教育信息化提供了一个前所未有的契机。但就目前而 的兴趣及效率，为学生的学习和发展提供丰富多彩的

2、教育环境。二、实践举措（一）抓住关键，打造“智慧”之师Ipad 课堂教学的实施，关键在于教师。教师的技术革新是打开“数字”教 与被引领，全面提高教师的教育技术能力。目前，学校会使用白板技术的教师达 90%以上，100%教师能利用技术获取 教学资源，学校已有60多名教师基本掌握了MacBook Air的常规教学运用，并 会制作iBooks和keynote100余个用于课堂教学的iBooks电子 教材及微课，形成了第一批基于ipad 科学、信息、美术、少先队活动等学科。精英组中15名年轻教师，多次到其他 地区为他校教师培训新技术，已完全掌握iPad和MacBook Air的操作，并能自 主编辑、运

3、用相关的app软件与各类相适应的学习互动平台辅助课堂教学。随着项目的推进，教师在各级各类展示中快速成长起来，据统计， “数字化”课堂教学在各级教学比赛中有10余人次 上立项及获奖20余项，论文发表、获奖50余项。（二）互动课堂，孕育“智慧”之生学校现已在14个ipad实验班，在实验班中开展ipad课堂教学，逐步形成 了与传统课堂不一样的基于ipad的课堂教学模式。目前，利用电子书、APP软 流程如下：学情分完成预习作业、提教学设计自主学习、讨论、预习资源学情分完成预习作业、提教学设计自主学习、讨论、预习资源发推送资源预习反馈推送资源小组合作、探究小组合作、探究巩固提升完成作业、提交在线订正总结

4、新课导入精讲、点评个性化作业作业批改教师电 子 书、A P P、全 景 课 堂课前I P Ad 课 堂 教 学课后学生交流反馈课中新任务下达推送资源即时反馈个性教学推送资源预习反馈评价反馈图 3“智慧”课堂教学流程在iPad课堂中，教师制作电子书，利用App Store中各种学科资源，应用 的3环5步7式，如图4所示：图4 智慧课堂“3环5步7式”教学模式电 子电 子书、app、 微 视频、 白 板、 全景 课 堂七式资源推送创设情境五步课 前自主探究课 中协作交流课 后分层练习拓展延伸交流反馈三互动反馈个性教学启发思考环拓展延伸评价总结 堂。学生通过iBooks学生还充分利用APP教学软件进

5、行自主学习，在Nearpod、全景课堂中互动、交 流。如图所示：图6APP字词课课练语文：在 “字词课课练”app 中，具备生字的读音、笔顺、注释图、组词 范例等功能，学生自学生字时对该软件运用自如。appstore及网络上的优秀资源，利用每节课前三分钟学生自主 校对。每节课三分钟的积累，可以极大地促进学生英语听力能力的提高！app， 让学生在ipad中进行微日历的设计。音乐：通过弹奏虚拟钢琴(单旋律),帮助学生进行视唱练习和合唱练习等， 学生参与的兴趣得到了很大的提高。6科学：课上学习星空时，教师用上“星际漫步”的app，让本就神秘及遥远 的星空出现在每位学生的面前。6 PAGE PAGE

6、9图7 科学课app星际漫步 在这样的课堂中，学生利用这些教学软件自学习互动，学习兴趣空前高涨，感受到了学习的愉悦。学生的信息素养得到了蓬勃的发展。（三）积累资源，丰富“智慧”之库 在项目的实施中，教师通过培训，独立制作电子书、微课等教学资源，设100余个、 Ipad课堂教学设计60余节。为数字化教学的持续深入开展积累了丰富的资源。图 8制作完成的电子书三、成效与反思（一）运行数据图 9部分资源目录学校现有六个年级共14 个班级的600 多名学生参加ipad 课堂教学，有苹 果电脑 100 余台，iPad70余台。团队教师多次赴杭州、上海、北京、深圳等地 区参加数字化教学信息技术ipad 学校

7、已有逾百名教师基本掌握了MacBook Air 于iPad 电子书包的课程建设和iBooks app 软件与各类相适应的学习互动平台辅助课堂教学。积累的各科电子书 100 余本，适用于 语文、数学、英语、科学、美术、音乐等课程 app20 余种，在全景课堂中创设 办各类数字化教学培训和研讨活动，教师参与各类研讨培训活动课堂教学展示 50 余人次。教师通过对ipad“一对一互动教学”模式开发和设计，不断积累素 材，在实践教学中摸索基于ipad的课堂教学模式。（二）绩效分析 字教学改革热潮。1.教育行政部门调研与指导自2012年学校提出建数字化强校以来，就得到了各级教育行政部门的支持 与指导，据统计，3 年来，省、市、区等各级领导来校考察、调研、指导 30余 性、创造性、循序渐进性。2.学术交流活动 作经验介绍，或接受专家指点等，先后参加了2015年全国教育信息化创新应用 动近50 场次，在交流中得益，更有效地促进了数字化课堂教学工作的开展。3.兄弟学校交流