初二生物学习：生物的几种记忆方法

1、 初二生物学习：生物的几种记忆方法 生物学习中联系日常生活中的一些实例来关心记忆的方法。如用糖或盐拌黄瓜，可消失很多汁液，从而想到细胞吸水的原理;由贫血病人，想到红细胞及血红蛋白的作用等。接下来我为大家介绍初二生物学习相关内容，一起来看看吧! 初二生物的几种记忆方法 (一)形象记忆法。 形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。详细有以下几种方式： (1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象便利记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了关心记忆，我们可把绿叶比方成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光能

2、，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深同学的理解，又易于记忆。 (2)形象比方。是用人们熟识的事物进行比方，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。 (二)自我测验记忆法。 自我测验能准时地了解自己记忆的成果和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于订正。 (1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发觉有薄弱环节，重点加强。 (2)自问自答。自问自答就是依据自己学过的内容，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。 (3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更敏捷更机动，更易于记忆。 (三

3、)比方记忆法。 把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新奇好玩的比方。如把神经纤维比方为导线，而神经比方为电缆。 (四)特征记忆法。 任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深刻的印象。如观看血涂片时，应从三种血细胞的最明显区分找出特征;蛙蹼内血液流淌，应依据红细胞呈单行找到毛细血管，进而依据血流方向推断动脉、静脉;肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。 (五)歌诀记忆法。 其目的是把零散的学问编成朗朗上口的歌诀，以加深记忆。 如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表掩盖鳞，侧线多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四强雄蕊结角果;蝶形花冠是

4、豆科，二体雄蕊豆英果;头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。” (六)实例记忆法。 联系日常生活中的一些实例来关心记忆的方法。如用糖或盐拌黄瓜，可消失很多汁液，从而想到细胞吸水的原理;由贫血病人，想到红细胞及血红蛋白的作用等。 初二同学生物学习方法 一、把握基本学问要点，“先记忆，后理解” 同学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思

5、索的对象既思维元素却是生疏的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。 二、弄清学问内在联系，“瞻前顾后，” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(由于生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于 DNA ，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 三、深刻理解重点学问，读书做到“六个 W ” 对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思索“六个 W ”，这六个 W 分别是： Who (谁或什么结构)、 What (发生了什么变化或有什么)、 How (怎样发生的)