如何有效开展教研活动资料讲解

1、如 何 有 效 开 展 教 研 活 动精品文档如何有效开展教研活动闻名训练家马卡连柯曾说：“ 假如有五个才能较弱的老师团结 在一个集体里,受着一种思想、一种原就、一种作风的激励,能齐 心一样工作的话,那就比十个各随己愿地单独行动的优良老师要好 得多；” 但长期以来,有不少老师一讲到教研活动就吐苦水,认为“ 那是教研员的事情” 、“ 那是名老师的事情” 、“ 没有时间” 等 等；为什么会形成这样一种态度呢？其实是相当一部分老师平常所 从事的训练教学工作与要求开展的教研工作,没有形成应有的整合 效应；那么老师如何有效开展教研活动呢？一、要使教研活动为提高训练教学质量服务 1 老师要明确科研活动的特

2、点和目的 教研活动最主要的特点和目的,就是要解决当前训练教学中的各种 实际问题；也就是说,教研活动的课题不在大而在小,不在深而在 实,应想训练教学之所想,急训练教学之所急；否就,教研活动就 是瞎讨论、空讨论；2 要做教研活动的有心人 丰富的讨论机会、特殊的讨论情形、鲜活的讨论问题、正确的讨论 位置,为老师开展教研活动供应了优越的讨论条件；这就要求老师 要时时留心四周的一切,要自觉以讨论者的眼光注视、分析和解决 教学中显现的各种问题,要本着“ 教什么、讨论什么” 的原就,紧 密结合本职教学工作去开展教研活动,使教学工作和教研工作能融 为一体,只有这样才能收到“ 教研相长” 的成效；收集于网络,如

3、有侵权请联系治理员删除精品文档 3 要找准教研活动的“ 突破口”当前,相当一部分的老师不知道怎样去搞教研,特殊是对一些教改 试验、专题讨论更感到无从下手；因此,找准教研活动的“ 突破 口” 就显得至关重要；教研活动的“ 突破口” ,就是以训练教学实 践中的问题作为课题开展讨论；这就要求老师要树立起“ 问题就是 课题” 的意识,善于把一个又一个训练教学中有意义的实际问题,经过“ 设计” 转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题,再 通过攻克一个又一个讨论课题,来解决一个又一个训练教学中的问 题；这种讨论,最易达到同步推动训练教学教研工作、稳步提高教 育教学教研质量的目的；二、要使教研活动为提升

4、老师自身素养服务 1. 老师要正视教研活动对提高老师自身素养的意义 如今已不是一个只要有学问或文凭就能当老师,靠体会和“ 汗水”就能当好老师的时代,而是一个要求老师必需尽快从“ 教书匠” 向“ 训练家” 转变的时代；这就要求广大老师无可挑选地要具备与时 俱进的才能；这种才能,除了终身学习的才能、教书育人的才能,仍有一个重要的才能就是训练科研的才能,也就是教研活动的能 力；一个老师假如缺乏教研活动才能,那就意味着缺少创新精神和 工作潜能,就意味着很难适应新课程的需要；2. 老师要懂得一些进行教研活动的形式和方法 有些老师片面地把教研活动懂得为听课、评课和写文章,这是一种 很狭义的看法；教研活动的

5、形式和方法多种多样；比如,反思是教收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档研活动中最普遍、最基本的形式；老师在当前的课程改革中就应学 会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思；又比如,教研活 动很强调集体讨论,老师就要学会如何参与集体讨论,如何在集体 讨论的氛围中学会将大家的聪明集于自己一身；再比如,要进行课 题讨论,老师就必需学会如何选题、如何掌握试验过程、如何结题 等等；一句话,就是老师绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只 凭工作习惯或只凭几分热忱去搞教研活动,肯定要以科学的态度和 方法去搞教研活动；3. 老师要学会通过教研活动来提升自己的工作品尝和职业形象 由于教研活动是在大范畴内

6、绽开的,是针对本校甚至是本人训练教 学中的实际问题进行的,这种有用性的讨论,很简单显性形成老师 有用性的教学教研素养和后发优势,以帮忙老师实现可连续进展；许多名师就是通过教研活动造就出来的；苏霍姆林斯基的胜利体会 启示：老师必需要学会通过教研活动来提升自己的整体素养,老师 完全可以通过教研活动来重塑自己的职业形象,老师有机会通过教 研活动来形成一种新的工作与生活方式,老师应善于在和同学一起 成长的过程中完善自我、成就事业；三、要勤学教学理论,博览课外书,留意平常的反思和积存 随着课程改革的深化,教学内容也越来越开放,需要老师具有广博 的文化学问；博览课外书籍,广泛吸取养分,补充最新学问,是教

7、师增加和更新学问积存,提高教研水平不行或缺的途径；“ 腹中有收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档书气自华” ,老师博学多才,同学耳濡目染,也为同学刻苦攻读,起到了潜移默化的示范作用；平常多积存,反思促提高；做个有心人,广泛收集资料；俗语说：“ 巧妇难为无米之炊” ,教研写作需要老师有厚重的文化积淀,因 而应留意平常资料的收集；报刊、杂志、电视等是很好的资料来 源,看到有用的报道应立刻收集起来；同时,坚持写好教学后记,也有利于积存教学体会和教研素材,为科研供应有力的例证；老师 在积存的同时,仍要多反思自己；老师每天都在从事训练教学工 作,新奇感和奇怪心可能会逐步消退,难以怦然心动；这就需要教 师不断反思,去开创新的思维空间,去探究新的奥妙；不妨想一 想,在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后,是不是潜 存着某种契机和可利用的资源,或者潜藏着某种危机与误区？这就 需要老师通过反思；每天反思,每天会有新视角,每天会有新收 获；创新的思维、创新的