医学生毕业论文

1、医学生毕业论文第一篇：医学生毕业论的书写方法选题选题选题要尽可能早些。选题早，早做准备，时间充分。选题要考虑主、客观条件只有考虑主、客观条件，才能避己之短， 用己所长，选择最利于发挥自己聪明才智的课题。比方，您想对交感胺 类药物进行研究，如果您的生理学、药理学根底，可从其应用方面选题 可借鉴前人研究成果，从不同侧面进行研究，同样会有突破。如果你的化 学及药物化学根底，可从药物基因方面及配伍方面进行研究，通常药物的 根本结构决定药物的作用，取代基因决定作用强度、副作用等。医学领域 学科很多,不一一列举，但都可找到其突破口。只有扬长避短才能写出满 意的论来。选题不要太特殊选题特殊，往往只知其然，不

2、知其所以然，是写不 出论的。尽量避开大而复杂的题目，选比较一般的题目。比方胆囊收缩 素一胰泌素对某一方面的作用研究，这类题目有比较、有借鉴，写起来 比较容易。要摆脱单纯的爱和趣味个人的爱和趣味是选题的一个前题，但是， 单纯地从个人兴趣、爱出发，也是不切实际的。比方你对分子生物学很感 兴趣，也是目前医学界关注的问题，但就目前的实验条件及教学方案而暂 时还很难写出如意的论。当然有条件可从某个角度去研究。又如你对爱 滋病研究很有兴趣，但目前国内你接触的都是第二手材料，孤立的去研 究，是困难的。选择突破口选题要找突破口，这个突破口可选择难度较小，而又带 有普遍意义的题目，或者易被人无视的问题，如果有条

3、件，突破口可以选 择两门学科的交界处，进行科学的边缘研究。作为医学院校学生各门课 程都在同步与交叉学习，有较深的理论根底，具有较的连贯性，比方学习 解剖知识较全面之后可以选择某种外科术式改进探讨。根底理论融会惯 通之后，往往在临床内、外科交界处或其它相关学科交界处做章容易突破 比方内科侧重于药物治疗，而外科是往往无视的，5-羟色胺受体拮抗剂 治疗化疗致吐研究成功即为内科药学与肿瘤科交界处研究成功的典型例 子。钙离子拮抗剂的广泛应用亦然。就中医与西医而言，比方中药大黄多 种作用，如你从化学分析角度去分析药物的作用机理就是对中医的开展， 容易重点突破，写出一定质量的论。2.摘录与选题有关材料搜集材

4、料，要多要全、没有遗漏，这是最理想 的。但是任何一个问题的研究都有主要材料和次要材料。要围绕核心问题 搜集主要材料，有用材料，把它记录下来，摘写出来，对次要材料，放在 次要地位处理。第二篇：医学生毕业论个案分析例如大理学院临床医学院届毕业生论题目：姓名：班级：学号： 指导教师：毕业论教授主任年月1多系统萎缩1例姓名：班级：级临床本科班专业：临床医学学号：【关键词】：多系统萎缩;中枢神经系统；共济运动.1、病例：2、讨论：多系统萎缩(mul ti ple yt ema trophy,ma )又称多系统变性，是一组在临 床表现和病理改变上具有很大相似性的临床病理综合征,是中枢神经系统 一组散发的、

5、进行性的主要累及自主神经、锥体外系和小脑的变性疾 病,5070岁男性发，临床表现有自主神经功能衰竭、帕金森综合征和小脑性共济失调三组病症。它们可先后出现, 有受累程度的差异。由于该病发病率和患病率均较低,疾病的病程中以神 经系统部位受累的临床表现为首发病症,经常以某一系统损害为突出表现, 其他系统损害的临床病症相对较轻,或者到晚期才出现,故早期明确诊断比 较困难。ma 病因不十分清楚,但从病理来看存在神经胶质细胞(特别是少突胶 质细胞)胞质内包涵体及神经元包涵体，而其他中枢神经系统(cn)变性疾 病均无此结构,故考虑此包涵体是 ma 主要病因。近年免疫组化研究，在 ma脑组织胶质细胞质包涵体中

6、发现有cyclin-dependentkinae5(细胞周期 依赖性激酶5,cdk5)和有丝分裂原活化蛋白激酶的免疫活性表达，在少突 胶质细胞中,有强烈的微管相关蛋白2的表达。这提示胶质细胞质包涵体与微管细胞支架密切相关。再有ma脑干、脊髓、小脑等部位均有a-共 核蛋白（a -ynuclein）表达，提示后者可能在ma等一类cn变性病的发病 中起作用1。ma诊断要点为2：中年隐匿起病，缓慢进展，男性居多；自主神 经受累明显时有直立性低血压，而无心率的同步变化；尚有阳痿、括约肌 功能障碍、少汗或无汗、瞳孔改变等表现；有小脑、锥体外系（帕金森 样病症）、锥体束受累表现；有喘鸣和（或）睡眠呼吸暂停，

7、可有声带麻痹; 实验室检查支持自主神经系统受累，特别是括约肌肌电图为神经源性受 累；影像学脑干、小脑（蚓部显著）萎缩，而无多发腔隙脑梗死表现； 缺乏认知功能障碍，可有精神病症；帕金森样病症对左旋多巴无显效； 除外其他病因所致。由于该病病因不清，故目前尚缺乏有效的治疗手段。参考献1fowlercj.urinarydiorderinparkinondieaeandmultipleytematro phy.func tneurol,2022,16:277 282.2iemerer.mu lti ple yt ema trophy.medclinnor tham,1999,83:381 392.第三篇

8、：医学生毕业论设计质量管理探索与实践摘要毕业论（设计）过程是医学生学习、研究与实践技能的全面总结, 也是对学生综合素质与医学实践能力培养效果的全面检验。围绕提高医学 生毕业论（设计）质量管理这一核心,详细介绍了我院在探索与实践医学生 毕业论（设计）质量管理中,深化质量管理改革,加强过程质量监控,开展质 量评价,强化毕业论（设计）质量管理方面的做法与成效。关键词医学生;毕业论（设计）;质量管理;探索与实践随着我国全面推进素质教育和高等教育规模迅速扩大,强化毕业论（设 计）教学管理,提高毕业论（设计）教学质量已是目前高校面临的一个十分重 要的课题.作为医学院校,毕业论（设计）是医学教学过程中的重要

9、环节,是 大学生在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定,也是对医学院 校培养目标和教学质量的评价.我院本科教学,除了临床专业是通过毕业考试来完成毕业实践教学任 务外,其他医学专业,如医学检验、药学、医学生物技术等专业,必须通过 毕业论（设计）来完本钱科教育的最后一环.然而,近年来招生专业的增多和 人数的增加与有限的教学资源已形成日益突出的矛盾.1.扩招直接影响了毕业论（设计）的质量.1999 年以前,我院药学专业 学生每届只有几十人,2022 年那么增加到 260 人.2022 年增设了医学检验 医学生物技术专业,扩招后学生人数成几倍增长,而毕业论（设计）指导教师 人数却没有显著增加.扩

10、招前,一位指导老师只带1-3 名学生,可以拥有比 较充裕的时间和精力来作指导;扩招后,指导老师带的学生过多,有的甚至 达 10 人,无论从时间还是精力上,指导老师都不可能很深入的指导每一位 学生,另一方面,扩招后有些学生根底相对较差,直接影响到毕业论（设计） 的进度和质量.2.校内供毕业生完成的课题的总量增长远落后于学生人数的增长.因 为课题的总量有限,只能多人共一个题目,无法做到一人一题.这样大大降 低了学生独立工作、独立研究的能力,也助长不求甚解、相互抄袭的恶劣 作风.此外,医科院校课程多,学时多,毕业论（设计）主要集中在最后一个学 期,时间约为四个月,要在四个月的时间内完成一项专题科研,

11、时间较紧张.就业问题对毕业论（设计）的冲击越来越严重.大学生就业制度改革 以后,学生的就业压力不断增大,而毕业论（设计）安排在第八学期,这期间 恰是学生求职择业的顶峰期,学生将大量的精力放在择业上,自然就把毕业 论（设计）放在附属地位.已确定了工作单位的学生,认为工作单位已定,因 而消极对待毕业论（设计）环节,有些用人单位那么要求已签约的学生上岗 试用,致使这局部学生无暇顾及毕业论（设计）,即使做了也是应付了事.由 于这些原因,造成毕业论（设计）大打折扣,有的学生甚至无法按期完成设计 任务,严重地影响了毕业论（设计）的教学质量.对毕业论（设计）认识和态度上存在问题.一方面,愿意或要求学生去 单

12、位做毕业论（设计）的药厂、医药公司等企业按经济规律运作,以追求经 济效益为目的,愿意或要求学生去单位做毕业论（设计）的目的主要是为了 提前增加劳动力,而把教学目的放在了次要位置.他们把毕业论（设计）时间作为提前上岗或用作岗前培训,有的单位甚至 提出这段时间以上岗熟悉业务为主,对毕业论（设计）的要求只是利用业余 时间对付一下而已.二、对毕业论（设计）质量管理改革的探索针对以上问题,我院从1999 级开始,在“强化管理、规组织、精心指 导、全面监控、科学评价”的指导思想下,全面启动毕业论（设计）改革实 践工作。经过1999、2022、2022 级三个年级700多名学生的实践,在毕业 论（设计）质量

13、管理改革方面取得了较大的成绩。1.改革管理模式、明确管理职责。随着扩招后学院规模的扩大和办学 的实际情况,我院将毕业论（设计）工作的管理模式改革为院、二级学院、 教研室三级管理。并于2022 年成立了后期实践教学管理科,对毕业论（设 计）工作进行宏观管理,负责出台各类管理件及规定,并监督、检查、评价 各二级学院执行管理规定的情况和成效;各二级学院是管理的重心,要根据 学院相关规定,结合学院实际,制定一些开展毕业论（设计）工作的具体规定 和要求,并随时监督检查各教研室执行情况,发现问题,及时改进;教研室那 么负责依照毕业论（设计）工作的各项要求,认真组织教师落实并开展毕业 论（设计）教学工作,保

14、证毕业论（设计）质量。2.毕业论（设计）管理工作的具体实施。针对目前毕业论（设计）中出现 的问题,我们首先建立和健全学生毕业论（设计）,2022 年五月制定了关 于本科生毕业论（设计）工作有关事项的通知,在此根底上,又于2022 年 十月制定了关于本科生毕业论（设计）工作有关事项的补充通知,详细 规定了本科生专题毕业论（设计）的各项管理方法。在经验的根底上,从选 题、设计、辩论、成绩评定等方面制定出符合实际且切实可行的毕业论 （设计）规章制度,并且随着新问题的出现而不断健全与完善,为提高毕业论 （设计）质量提供制度保证。改革毕业论（设计）的教学时间安排。增加毕业实践环节（含毕业 实习和毕业论（

15、设计）的时间，从以前的16周增加到20周。（在搜索更 多的章.o）从04年开始把毕业专题实习（含毕业论（设计）安排到第七学 期，而将一些选修课安排到实习结束后进行，最大限度地防止第八学期学生 寻找就业单位与毕业论（设计）之间的时间冲突，保证学生毕业论（设计）的 时间和精力的投入。5.对指导教师提出具体要求。指导教师应有较高的业务水平和丰富的 实际经验，我们规定指导教师由讲师（助理研究员）以上具有教学和科研工 作经验的教师担任，并每位教师所带学生不能超过6人。要求指导教师端 正指导思想，把培养人才放在首位;明确规定指导教师的职责围。扩展毕业实习基地,充分利用校外资源。为了满足毕业实习及毕业 论（

16、设计）的需要,在原有实习基地严重缺乏的情况下,教务处协同各二级学 院四处奔波、寻找,经过两年努力,至 2022 年为止,我院已经建立了70 多 家教学实习及科研基地,把一些有经验、有威望、有一定指导工作能力的 校外老师请进来,参与毕业论（设计）的指导工作,同时也将一定的学生送到 实际工作单位,让他们在单位负责人和校内教师的共同指导下,结合实际做 设计,既有利增强学生实践意识,提高学生实际工作的能力,又有利于毕业论（设计）质 量的提高。加强毕业论（设计）过程管理。我们分三个阶段进行检查:（1）初期检 查:重点是检查指导教师资格;任务书、指导书内容和规化情况;课题的选 题报告、审查情况及课题类别,

17、以保证选题的质量;（2）中期检查:重点是毕 业论（设计）的进展,指导教师的工作是否符合要求及学生前阶段任务完成 的质量情况和表现。（3）末期检查:重点是检查辩论的组织及落实情况;学 生毕业论（设计）的撰写质量;指导教师、评阅人、辩论委员会的审阅及评 语质量;成绩的评定情况;听取学生对毕业论（设计）工作的意见和建议,进 行毕业论（设计）质量评价。对达不到规化要求的学生,坚决不允许参加辩 论或推迟辩论。改革论撰写、辩论方式,把辩论与综合评分关。学院专门出台件规 毕业论（设计）的撰写格式,使其具有科研学术论规性。在毕业论（设计）的 辩论及交流方面,二级学院成立毕业论（设计）辩论委员会,由院领导和专家

18、 5-7 人组成,负责审定毕业论的成绩及评语,完成毕业论辩论工作的总结报辩论委员会下设假设干辩论小组,具体负责辩论工作:审阅学生毕业论; 组织辩论工作;对学生论和辩论进行评价及评定成绩。辩论时学生利用 15 分钟演示讲解论,接着评委提问,每一个学生辩论完后,评委根据评分表当 场评分,取平均分为毕业实习成绩。指导教师不参加自己所指导学生的论 评分,辩论委员会对优秀论进行审核、评定,按应届毕业生人数的 5%,择优 向学校推荐校级优秀毕业论。严格评定毕业论（设计）的成绩。毕业论（设计）成绩既是对学生学习 质量的评价,也是对指导教师工作的一种肯定,是一项十分严肃的工作,因 此,必须强调毕业论（设计）成

19、绩评定的科学性和规性。三、毕业论（设计）改革的成果1.编印出版优秀论集。为真实反映我院毕业论（设计）的教学水平,充 分展示学生的学业成果,总结经验与缺乏,教务处组织编印了2022 级、 2022 级优秀毕业论（设计）集。既展示学生的学业成果,又让以后的毕业生 能从中学习,吸取有用营养。2.避开就业冲突,学生对待毕业论（设计）态度得到端正。由于把毕业 论（设计）的工作提前到第七学期完成,减少了与学生就业找工作的冲突,学 生在做毕业论（设计）过程中态度得到了端正,愿意花更多时间和精力在毕 业论（设计）上。第四篇：医学高校图书馆要全面介入医学生毕业论的写作医学高校图书馆要全面介入医学生毕业论的写作摘

20、要:分析了医学生毕业论写作中存在的一些问题及其原因,说明了医 学高校图书馆献信息效劳在其中的作用,并提出了医学高校图书馆为之开展献信息效劳的应对措施.关键词:毕业论;医学生;医学高校图书馆;信息 效劳毕业论的撰写是高校本科教育的重要环节.目前医学生毕业论存在的主要问题医学生毕业论质量不高的原因分析2.1 医学生前期培养质量不高高等教育是教师传授知识和学生接受知 识及知识创新的过程,分为前期专业课程学习和后期毕业论撰写两个阶段.质量.2.3 导师指导不力很多高校实行本科生导师制,导师在医学生毕业论 撰写中发挥着极其重要的作用.然而医学院校教师肩负临床医疗、教学、 科研任务,还要指导多名学生撰写论

21、.高校扩招后,他们工作任务更繁重,一 年也难得与学生见几次面,师生之间不能展开正常的学术交流.无论是对学 生论的选题、选题价值的审查,还是科学实验研究和毕业论写作过程,导师 只能疲于应付.医学生根本处于“放羊”状态,写出的毕业论质量就可想而 知了.2.5 图书馆信息效劳尚未主动效劳于医学生毕业论写作医学图书馆高 质量的信息效劳是医学生毕业论质量保证体系中的关键环节.医学高校图 书馆的传统效劳已不能满足医学生及其导师的医学信息需求.效劳理念滞 后、效劳手段落后、医药专业人才匮乏等因素都制约了图书馆医学信息效 劳的深入开展4.因此,必须改变这些不利因素,充分发挥现有的优势,启 动高质量的信息效劳系

22、统,主动为医学生毕业论写作提供献信息效劳.提高医学图书馆为医学生毕业论写作提供信息效劳的水平3.5 引导医学生查阅与自己论题相关的“焦点”、“热点”题材的献 医学高校图书馆应根据本校的专业设置主动搜集各专业领域“焦点”、“热点”题材信息,建成数据库,并配备具备医学知识背景的学科馆员从医 学献信息利用角度为医学生撰写毕业论提供各种指导和帮助.参考献:何刚,张明旭.影响工学硕士学位论质量的因素及研究对策j.中国高教研究,2022(2):49-50.黄梅.从学位论的现状看献检索课教学的任务和改革j.武汉科技学院学报,2022,15(4):83-86.周益民.发挥新升本院校图书馆作用保证学士学位论质量

23、j.黑河学刊,2022(5):105-106.郝俊勤,杨春华,王丽明,等.医学图书馆情报专题效劳的探索与实践j.中华医学图书情报杂志,2022,16(6):35-37.韩进军,尤春玲.医学院校图书馆为临床教师提供个性化信息效劳j.中华医学图书情报杂志,2022,16(6):30-31.第五篇：医学生论实践论暑期社会实践根本上我们每年都要做一次，从初中、高中的到社区清 扫卫生、去敬老院看望孤寡老人，还有去年大一的时候去江阴参加义诊。 总的来说，对于暑期社会实践，我们大家都不陌生。不过，大学期间的暑期社会实践明显比初高中的时候上了不止一个档 次，就拿大一时的暑期社会实践来说，我们从常州赶到江阴的一

24、个社区去 做义诊，虽然路途相对遥远，但从那次义诊中，我们受益匪浅。而今年的 暑期社会实践也一样，它不像初中高中那样敷衍了事，随随便便找个地方 盖个章，写两行字就解决问题了，而且那样交上去的东西我想最后的审核 也必然不会被通过。于是，在那个教育和成绩为唯一的阶段，暑期社会实 践成为一种敷衍，一种在成堆的暑期作业面前可有可无的东西。然而大学期间的社会实践却着实是动了真格的。严谨的前期活动筹划 和修改，然后上报到学校统一审阅。经过层层的删选论证，最后挑选出具 有价值意义的活动。很快乐我们的活动被评为了校级工程，这样便更加坚 决了大家团结努力地完成此次社会实践的决心。大学暑期社会实践的目的 是通过社会

25、实践把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使 自己所学有用武之地。以便我们能够到达拓展自身知识面，扩大与社会的 接触面，增加各自学习的理论知识运用于社会竞争中的经验，锻炼和提高 自己各方面的能力。暑期社会实践对大学生来说，表达大学生的社会责任意识，应该说不 仅有助于较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路；将专 业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长效劳社会，回报社会。参加各 种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社 会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长 效机制。对我们大学生来说具有重要的现实意义和长远意义。暑假，对于很多

26、学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大时机。 能够把握这短暂的两个月时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代 大学生所考虑的。跨进了 21 世纪，又是个新的开始,当代大学生是新一代的代表，是祖 国的未来，我们必须坚持马列主义，毛泽东思想，必须在它的指导下阔步 前进。作为新世纪的大学生，就应当肩负起历史赋予我们的重任，做一个 合格的大学生。充分发挥我们的才能，壮大我们的国家，使中国走进强国 之列，这就是我们 21 世纪大学生的伟大使命。紧张的期末考试一结束，大家便积极地投入了暑期社会实践活动之中 七月六日下午，我们大家都被集中到了一个教室，本次活动的组织者为大 家讲述了本次实践活动的时间、地

27、点、本卷须知以及人员的分配情况。我 们宿舍被分配到了养生组，由一班的一位男生作为我们组的组长带着我们 行动。会议结束后，大家兴奋地回到宿舍为即将到来的活动作准备。七月七日，我们在组织者的带着下，辗转坐地铁、乘公交，终于到达 了我们活动的目的地栖霞区百水芊城社区进行了社会问卷调查以及义 诊活动，并且取得了比较圆满的成效。活动以社会问卷调查与社区义诊相结合的方式开展，旨在效劳居民， 提高人们的生活质量。本次社会实践邀请到徐征副教授随行，同学们积极 努力，技术扎实到位，态度热情真诚，与社区居民到达了良的沟通。参加这次社会实践活动的同学是来自不同的学院，不同的专业的大一 大二学生，纵然都是两三个结伴报名参加的，但终究对彼此，是比较陌生 的。7 号早上大家集合的时候，大多都是稀稀落落的三两成群，在一个陌 生的团队中各自为政。虽然彼此都不熟悉对方，但是到达目的地之后，大 家依旧十分团结配合，很快做了准备工作，然后认真地投入了各自的义诊 任务之中。在义诊