小学心理健康北师大六年级全一册第三课做情绪的主人海纳百川有容乃大

1、海纳百川，有容乃大 简阳市射洪坝第一小学 张曾一、设计思路:联合国教科文组织于1995年将每年的11月16日定为“国际宽容日”，其目的是希望人们能够学会宽容，从而和谐、和平的生活在一起。然而，在现代的小学生身上却很难看到“宽容”的影子，他们是在父母及家人放纵的“宽容”中长大的，习惯了别人对自己的宽容，却不知道自己也要宽容待人。当遭遇小伙伴之间的摩擦时，他们往往站在很自我的立场，得理便不饶人，非要争出个谁是谁非，甚至有时候明明错在自己，还偏要无理取闹，和伙伴吵得不可开交。因此，宽容教育具有急迫的现实意义，这既是提高学生交往能力的需要，又是提高未成年人道德修养的要求，更是健全学生心理品质的需要。根

2、据小学生的心理特点及认知规律，结合本节课的具体内容，我将通过看视频、听故事、辨是非、找不足、诵名言等活动，让学生了解宽容待人的重要性，让学生懂得宽以待人，与人为善是与人交往的基本准则，更是一个人有修养的基本体现。教学目标：学生能够理解宽容的含义，认识到宽容的重要性；学生能够用实际行动诠释宽容，知道在实际生活中如何宽容他人；通过对学生进行“宽容”心理健康主题教育，培养学生健康的心理品质，促进社会和谐发展。三、教学过程：（一）情景导入，引出话题师：同学们，前几天，咱们班级中有两位同学之间发生了一件小事。大家请看。（播放视频）师：小军就这样被小明撞倒了，你估计小军心里会怎么想呢？师：是啊，小军会觉得

3、很不高兴。在和同伴相处的过程中，有没有哪件事情让你感到不愉快呢？师：嗯，我真切地感受到了大家心中的不爽，有一则故事想分享给你们。（二）正反辨析，明确主题（讲述淘气的故事）淘气的人缘不好，也没有什么好朋友。一次妈妈问淘气：“你有没有讨厌的人啊？”淘气说：“有，还很多呢！”妈妈便给了淘气一个袋子说：“我们来玩一个游戏，你把讨厌的人的名字写在纸条上，放学后到河边找些石头，把纸贴在石头上。非常讨厌他，就找大一点的石头；有点讨厌他，就找小一点的石头。第二天，你继续背着这个装着石头的袋子去找石头。”淘气感到很有趣，放学后就到河边去找石头。第三天，第四天淘气的带子越装越大，几乎提不动了。“妈妈，背着这些石头

4、好累呀！”淘气抱怨起来。妈妈笑了笑：“那就放下这些石头吧！”淘气有些诧异。妈妈语重心长的说：“我们要学会宽恕别人的过错，不要把这些过错永远记在心上，不然，受累的将是你自己。”师：孩子们，听完这个故事，你有什么感想呢？师：是啊，我们把不愉快的事情放在心上，何尝不是一种负担呢？怨恨只能让我们的心灵生活在黑暗之中，因此我们拒绝怨恨，我们呼唤宽容。（师板书课题：海纳百川有容乃大）师：今天这节课，我们就来谈谈宽容这个话题。宽容，就像是春天的绵绵细雨，润泽人的心灵，让我们的心灵获得解放。（师板书，解放心灵）师：负荆请罪的故事咱们早已熟知，请同学们再一起回顾。（播放动画负荆请罪）师：当廉颇让蔺相如难堪时，蔺

5、相如是怎么做的？师：面对廉颇诚恳的道歉，蔺相如又是怎么做的？师：宽容给蔺相如和廉颇带来了珍贵的友谊，从此他们齐心协力共同保卫赵国，又给国家带来了和平，真是一举多得呀！所以，我们呼唤宽容。（师板书，带来友谊）师：我们每年会度过很多纪念日，宽容日也是其中之一。（介绍“国际宽容日”）师：宽容就像一道最美的彩虹，它架起了人与人之间沟通的桥梁，相信有了我们共同的努力，整个社会一定会变得更加美好和谐！我们呼唤宽容。（师板书：美丽世界）（三）情景再现，辨析导行师：我们再来看小军被小明撞倒这件事，如果你是小军，接下来你准备怎么做呢？师：你会怎样对小明说呢？师：我觉得这位同学的想法很不简单。她美丽的书写被破坏了

6、，但是她首先想到的不是自己的作业本，而是对方的感受。她能做到换位思考，是真正宽容了对方。（师板书，换位思考）师：我这里还有一件事情，想请大家帮忙分析分析。一位同学给我写了一封信，在征得她的同意后，我将把这封信的内容公开。谁来读一读这封信？敬爱的张老师：您好！这几天，有一件事情一直在我的心里，现在我决定鼓起勇气告诉你。前天进行数学小测验时，我的同桌小红，总是把头伸过来看我的试卷，我想起他上次得了低分后难过的样子，就没有制止他的行为，也没有当场告诉老师。考试结果公布后，老师表扬小红有了很大的进步，看着小红那副得意洋洋的模样，我不知道自己是做错了还是做对了？老师，你能告诉我吗？此致敬礼！你的学生小明

7、师：当小红要偷看小明的试卷，是小明是怎么做的呢？师：那么，小明这么做对不对呢？师：小明的这种毫无原则的宽容其实是一种纵容，而我们呼唤的宽容是要讲究一定的原则。（师板书：讲究原则。）四、反思自我，深化主题师：反思自己，我们身上有不宽容的影子吗？曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容？如果时光倒流，我会怎么做？师：请你把想说的话写在纸条上，然后把纸条对折，在正面写上她的名字，再走到他面前，郑重地交给他，希望这张小小的纸条，能在你们之间搭起一座宽容的桥梁。（在悠扬的钢琴曲，学生行动起来）师：哪些同学愿意把自己此刻的感受和大家一起分享？师：这是心与心的交换，这是情与情的交融，此时的宽容就像寒冬里的暖阳，消除了堆积在两个人心头的冰雪。这种感觉真好！朗读名言，升华情感 师：这节课我