小学数学北师大四年级上册七生活中的负数《温度》简案_第1页
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文档简介

1、小学数学北师大版四年级上册 七 生活中的负数 温度 泡桐树小学蒲江分校 王雪薇教学目标：知识目标:结合温度实例,探索零上温度和零下温度标的表示方法,学会正确读写温度计上的温度,能在具体情境中比较两个负数的大小。能力目标:经历观察、体验、合作探究等实践活动,培养学生的观察能力、概括能力及逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。情感目标:让学生在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生的数学兴趣。2学情分析：本课是本单元的第一课时,在学习本课前,日常生活中学生对温度并不陌生,对正负数的感知的也是较丰富的,但他们的方法是建立在经验的基础上,带有一定的随意性。因此本课创设温

2、度的情境,目的是以温度为载体,帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能够体验到的事情,通过冷热之间差异的比较,从感性上升到理性的认知,理解正负数的意义,形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。3重点难点：重点:能正确读写温度。难点:比较两个零下温度的大小。4教学过程：活动1【导入】一、创情导入，迁移学习 通过天气的冷热变化，体会温度与生活的联系，引出课题。活动2【讲授】二、师生互动，探究新知初识温度，创造符号。1、出示主题情景图，抽生播报，产生创造的需要。2、实践操作，尝试创造。3、展示交流，优化认知。4、再次记录，体会简洁性。（二）标识温度，深化体验。1、出示温度计

3、，观察，发现了什么？2、学生独立在温度计上标出五个城市的温度，并和同桌分享。你是怎样快速找到的？你发现了什么？（三）比较温度，提升思维。1、比较大小（化无为有让学生心里长出一个温度计；比较大小拿出心中温度计）2、回顾交流活动3【练习】三、基础练习我们学习了知识就要来解决问题。1、P85 1学生说说判断理由。引导用零下温度的意义比较。2、P85 2先独立完成再全班集体订正。这是四个城市同一天的温度,为什么差异这么大呢?活动4【练习】四、拓展练习在生活中,向这种带有负号的数你还在哪里见过?(课件出示图片:电梯、银行存折、山峰等)常见的温度（你知道吗）2、知识间是有联系的。(温度计横放和数轴的联系)关于这些数都可以表示哪些事物的范围,叫什么数,早在两千多年前九章算术里就有记载了。这些知

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