小学数学北师大四年级上册七 生活中的负数温度

1、温度直观地认识正、负数执教班级：四年级五班 执教教师：吴丹一、教学内容北师大版小学数学四年级上册，第七单元，第8485页。本节课通过研究正、负数的现实模型温度，为下一节课从具有相反意义的量抽象出正 、负数奠定基础。 为此，教科书选择北京、漠河、西安、台北、拉萨5个城市某日温度的气象信息为背景，提出了三个环环相扣的问题。第一个问题探如何表示北京某天的最高气温（零上温度）和最低气温（零下温度），体验数的扩充的必要性，并引入带有符号（“+”和“”）的数表示零上温度与零下温度。第二个问题中，温度计是数轴的直观模型，通过在这个模型上标记温度的活动，体会零上温度、零摄氏度与零下温度在温度计上的位置与顺序关

2、系。第三个问题则要求把零下温度与带“”的数来表示，并能比较零下温度的高低。二、学情分析本课是在学生认识了自然数，初步认识了小数、分数的基础上，通过生活中常见的温度计，结合学生的生活经验，通过丰富的现实生活实际，直观地认识正、负数，为后续进一步了解正、负数及整数的意义奠定基础。三、教学目标1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“”或“”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3、会用带“-”的数表示

3、零下温度，并能比较两个零下温度的大小。四、教学重难点：重点：了解天气预报中零下温度的表示方法。难点：会比较温度背景下两个负数的大小。五、教具学具：教具：温度计，PPT学具：练习本六、教学过程：（一）情景导入：天气播报师：同学们听过天气预报吗？老师去调查了中国几个城市一天的温度情况，谁来当天气播报员给大家播报？（出示幻灯片，请同学读一读）【要求：完整、规范】师：仔细观察，从图中你发现了什么？（分析气温的冷热情况）生：台北温度最高，漠河温度最低。有零下温度，有零上温度师：5是零上温度还是零下温度？（二）新知探究师：让我们先一起来研究这一天北京的气温。（单独出示北京温度）从上面，可以知道什么？生：北

4、京的最低气温是零下2，最高气温是5师：你表达的真完整。1、表示零上、零下温度师：如果我们不用文字叙述，你还有什么办法表示北京的最高气温和最低气温，请在练习本上画一画，写一写。记录完了的同学先说给自己听，你是怎么表示的。学生动手表示。同桌分享：你是怎么表示的？（说明白、听清楚）学生展示交流（层次性：图、符号）：你能看懂吗？他是怎么表示的？预设：画图表示。师：请先说一说你是用什么表示气温的？图形表示。师：他的表示你看懂了吗？他是怎样表示的？ 生：他用向上的箭头表示最高温度，向下的箭头表示最低温度。 师：你是这样想的吗？ 生：是的。 师：掌声可以送给他们。正、负号表示。 师：请你说一说你是怎样表示的

5、？总结：同学们用不同的方法记录下了这两个温度，但你们有没有想过，如果我们每个人都用自己的方法来记录，别人也许就会不明白我们的意思，怎么办呢？为了交流方便，我们通常用+5表示零上5，这个符号是正号（读：正），“+”是可以省略的，因此零上5还可以记作5；用-2表示零下2，这个符号是负号（读：负），负号可以省略吗？2、在温度计上表示最高气温和最低气温认识温度计师：老师觉得你们很会动脑筋，在生活中我们通常用温度计来测量温度。师：老师这有一个超大温度计，仔细观察，温度计上有什么？生：数字师：这些数字在温度计上是怎样排列的？生：中间是0，从0开始，往上表示零上温度，往下表示零下温度。师：你真会观察，一眼就

6、发现了温度计的关键。这个0在温度计上表示0C，读做零摄氏度。（介绍0C的来历）。温度计上还有什么？生：单位：C（读作：摄氏度）生：还有刻度，一小格就是1，5小格就是5，1大格就是10。（注意观察刻度线的特点）师：你认为温度计上的两个5代表的意义一样吗？（不一样）其实在温度计上我们可以不用标出正负号。标一标师：刚才我们认识了温度计，你能在温度计上找到北京的最低气温和最高气温吗？找一找，标一标。（请学生边标边说）生：北京的最高气温是5，因此在零刻度线往上数5格的地方标注。北京的最低气温是零下2，因此就在零刻度线往下数2格的地方标注。（教师出示例子，规范标注温度的格式）师：你能像他一样标出其余城市的

7、最高气温和最低气温吗？标完了的同学可以小组内说说你是怎样标的？（请4位同学上台标，其余同学动手在书上标）学生标好后，订正答案。（特别是关注0）师：仔细这些温度在温度计上的位置，你发现了什么？生：可以分为零上温度、零下温度和0。0是零上温度和零下温度的分界线。零上温度都在0上面，零下温度都在0下面。从0往上走，数越来越大，但是，温度越来越高。从0往下走，数越来越大，但是，温度越来越低。（零上温度0零下温度）补充：零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。 师：大家一起来看看，漠河的温度，你有什么想法？生：-17温度更低师：其他城市呢？总结：看来0很重要，他是零上温度和零下温度的分界线，零上温度都

8、在0的上面，零下温度都在0下面。越往上，温度越高；越往下，温度越低。3、零下温度的比较师：我们一起来研究这些零下温度，这些温度分别表示哪个城市的哪个温度？师：你能用今天学习的“”“”来表示吗？填一填。（独立填表格后汇报，验证）师：你是怎么填的？生：以0为分界线，零下温度就是在这些数字前面加上一个符号“”，零上温度在数的前面加上符号“+”，“+”在书写时可以省略。师：你知道哪个温度最低吗？你是怎么比较的？预设：-17最低，我可以利用温度计找一找，-17在所有温度的最下面，所以-17的温度最低。我可以跟0比较，-2比0低2，-4比0低4，-17比0低17，所以-17最低。（三）生活中的负数（练一练）1、第1题：说一说，-5和-20哪个温度低？2、第2题：下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。（四）全课