小学写字北师大五年级上册第四单元《小岛》略读课文教案和说课（喻庆华）

1、小岛略读课文的教学设计成都市双林小学御风分校 喻庆华一、教学目标：1. 了解课文的主要内容，理清课文故事情节，能用将军的口吻讲述故事。（重点）2、引导学生结合资料，品悟语言，了解我国守岛战士的生活，体会将军关爱战士、热爱祖国的情感，以及守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀。（难点）二、教学准备：查阅与课文内容相关资料三、教学过程：（一）导入课文内容1.课件出示课题师：今天学习15课小岛，知道15后面的*号表示什么意思吗？生：略读课文师：略读课文重在运用方法，学习略读课文也是大家阅读能力的展示。回顾本单元，本单元的学习，你有哪些收获呢？生：（查资料、列提纲、爱国情

2、）师：好，这节课我们重点运用，结合资料体会课文表达的思想情感这个学习方法。2.课件出示小岛图片师：这是一个海岛，岛上树少、草少、土地也少，像这样的小岛在我国南海有很多，今天的故事就发生在这样一个岛上。（二）把握故事情节1. 师：大家预习了课文，对故事情节有了解，对吗？那我们来完成一个测试。（出示课件句子排序）请在桌上小纸片的背面写出你排的序号。指明汇报，出示正确答案，统计正确率，做出评价。2出示课件，正确排序的句子及讲故事要求师：（请一人讲，同桌互相讲）（三）借助资料理解1师：对故事情节，大家已经了然于心，非常好。哦，我差点忘了，我希望大家在初读课文时提出问题，带着问题去学习，现在来说说你们都

3、想到了哪些问题呢？我们再选一些关键问题来进行下一步的学习，好吗？生：（畅所欲言）为什么要守岛？岛上生活条件到底怎么样？为什么要背土去种菜呢？为什么将军不吃菜，要分给战士吃？为什么要种出一个中国版图样子的菜地呢？将军为什么要敬礼呢？师：鼓励肯定提问，板书：守岛 岛上生活 背土种菜 分吃白菜 庄重敬礼2围绕这些问题，我们再读课文并结合查阅的资料，来理解课文，解决问题。结合提出的问题，在小组内分享自己查阅的资料，以及自己对课文的理解，小组其他同学积极补充。3.全班交流，陈述资料，说自己的理解，同学补充，师引导体会将军的情感。（体会奉献、坚守、艰苦奋斗、乐观积极、爱国、爱家乡）教师适时补充“浪花岛”的

4、资料，促进理解。4.理解“全国的省份，一大半有土在这里。”课件出示祖国版图，理解爱国（四）理解提升1.师：结合资料，同学们对课文的理解更加深入了，请在小纸片上再次写下你对文章最后一句话的理解。（课件出示那句话）2.展示几个同学的理解，猜？请一个同学谈收获。（五）总结师：今天我们认识了一群坚守海岛，艰苦奋斗，用青春年华抒发这爱国情怀的战士，认识了一名爱战士、爱祖国的将军，我们还运用了通过补充资料深入理解课文的方法，有了更多的体验。板书： 小岛战士 将军 不畏艰辛 平易近人 奉献青春 关爱士兵 热爱祖国 说课：小岛一课是五年级第四单元的一片略读课文。本单元以“爱国情怀”为主题,编排了精读课文古诗三

5、首少年中国说(节选)圆明园的毁灭和略读课文小岛四篇课文，所涉及的年代、人物、事件各异,贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀。本单元的语文要素是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法,本单元的教学重点是引导学生结合资料,更深入地理解课文内容,体会课文的思想感情。课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。（具体故事内容，我就不再叙述了，想必大家听课中也了解了。）这个故事表现了守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。本课的教学设计，我们的目标是两点：第一，学习方法的运用；第二，爱国情怀的体会。学习过程可称为构建运用强化的过程。本节课

6、我们重点在运用和强化，所以教学活动的设计有所侧重。第一，把握课文内容。在这个环节，我们做了简化，将故事情节编写成了一道排序题，这虽然降低了概括梳理的难度，但是节约了时间，关键让所有学生都动起来，避免了部分不爱发言的学生听课不动脑筋的现象。第二，分享资料，理解课文。教学中，我们尽量做到，给学生搭建平台，放手学生自主学习，交流。比如，由学生的问题，引导学生在小组内结合自己收集的资料学习课文，全班交流、补充，学生互相启发，加深理解。第三，补充资料，对祖国版图这块内容的补充，是由于战士们为什么要把菜地种成中国版图的形状，这是一个难点，同时强调中国版图，不仅让学生更深刻地体会战士们和将军的爱国心，也希望能从小培养学生的爱国情怀，在学生心中种下家、国的种子。第四，对