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文档简介

1、会变的小手套教案 执教老师：王慧萍一 、教材分析：本课“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。教师可以引导学生巧妙利用手套的色彩、图案、肌理和质地等特点进行联想。本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。从而使学生有意识地关注和收集一切可以利用的材料，逐渐养成变废为宝、美化生活的良好习惯，让学生认识到美就在我们身边。二、教学目标： 1 、知识与技能初步感受适形造物的艺术表现手法，并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力，发展学生的创造思维。过程

2、与方法通过体验、探究等学习活动，引导学生对手套进行联想，并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。3、情感、态度和价值观培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。三、教学重难点： 1、教学重点：学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣的联想。2、教学难点：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学准备： 各式各样的旧手套、剪刀、胶棒、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。 四教学过程： （一）课前准备教师做好上课准备，检查学生工具材料摆放及准备情况。（二）初步了解手套的特点1、今天同学们都带来了小手套，现在请同学们带上自己的手套，你喜欢你的手套

3、吗？喜欢什么地方？为什么？2、教师总结：手套可以保暖，还有装饰作用。3、引出课题会变的小手套（三）体验观察，启发联想1、手套的样式有很多，请你观察你的手套，它有什么特点？为什么这么设计？教师总结：主要有全指、半指、翻盖、双层等样式。2、教师引导学生脱下自己的手套，并仔细观察。 提问：你的手套是什么样式的？脱下来的手套让你联想到了什么？3、换个方向，从另一个角度看一看，还能联想到生活的那些物体？4、提问：如果我将两只手套进行组合，你又可以想到什么呢？（四）分析变形方法1、教师示范手套的变化过程。问：看老师的手套，你想让它做出什么形象？老师拿起展开的报纸，搓成团，塞进“大树”的树枝与树身（教师边做

4、边说）。此时手套已变成了新形象，这一步我们把它叫做变形。板书；变形（饱满）变形的方法有很多，刚才老师用的是填充。我们还可以在填充的基础上用皮筋捆扎。板书；填充法、捆扎法。怎么能让我的大树更像呢？教师演示：装饰树叶，也可以添加眼睛、嘴巴、笑脸等。板书：装饰教师总结：装饰应起到画龙点睛、醒目的作用。板书：装饰深浅对比 2、作品欣赏 教师总结：装饰的方法有 粘贴和添加。 板书：粘贴、添加（五）艺术实践1、 运用捆扎、粘贴等变形、装饰的方法，把旧手套创作出有趣的新形象并表演。2、学生分组作业，教师辅导。 3、学生以小组为单位进行表演。（六）交流展示1、我的作品最巧妙的地方是： 2、 我最喜欢的作品是： （七）课后拓展这节课我们将手套变成了新的形象，想一

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