小学数学北师大三年级上册五周长什么是周长教案

1、什么是周长 第1课时 大丰小学 周雪琴 教学内容什么是周长（新北师版数学三年级上册第五单元第一课时）教学目标1通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。2结合具体情境，小组同学通过观察、测量、计算等活动，探索树叶和数学书封面的周长。 3充分参与活动过程，学会观察和思考的习惯，学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重难点重点：认识理解周长的意义，会测量树叶和数学书封面的周长。难点：建立周长的空间观念。教具教师准备：树叶、课件学生准备：树叶两张，绳子，尺子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景引入，激发兴趣。今天老师为大家收集了一些树叶的图片，我们一起来欣赏吧！学生向老师展示

2、课前收集的树叶，并用小手摸一摸树叶的边线。 学生在致爱丽丝钢琴曲中，渐渐进入新课的学习。初步感知周长。 漂亮的树叶图片欣赏，充分调动了学生的情绪，使其对新课充满兴趣。二、创设情景，新知探究。1.描树叶的形状（1）课件展示淘气和笑笑描的枫叶和银杏叶的形状。（2）学生在导学单上，用红笔一笔描出自己最喜欢的那张树叶的形状。2.欣赏汇报（1）同桌之间相互说一说。你是怎么描的？展示学生的作品，并说一说你是怎么描的？（展示两个作品 ）认识树叶的周长欣赏老师的作品（课件展示） 老师也想描一片树叶，引导：从哪里开始？沿着哪里来描？到哪里结束？ 师指出：我们先找到一个起点，沿着树叶的边线来描，最后又回到起点，就

3、描出了树叶的一周，而且描的过程中不间断也不重复。小蚂蚁的比赛比赛1：四只小蚂蚁要沿着树叶的边线爬一周，谁爬得对？为什么？（课件播放）比赛2：红红和乐乐同时同速沿着树叶的边线爬一周，谁先爬完谁就赢？这个比赛公平吗？ 师指出：树叶的大小不一样，它们所爬行的边线的长度就不一样。小结：像这样，树叶的边线一周的长度就是树叶的周长。（板书）引出课题：什么是周长随堂练习认识了树叶的周长，而且会画树叶的周长，这几个图形，会画吗？（1）数学书46页的第1题（任选两个）（2）淘气和笑笑的争吵课件演示：谁描的对？为什么？ 5.动手摸一摸不仅树叶的表面有一周，许许多多的物体的表面都有一周，在你的身边找一张，摸一摸！课

4、件展示：比如课桌，数学书封面，文具盒表面，尺子等。 6.图形的周长师追问：是不是所有的图形都能找到周长？（课件出示）找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？指出：封闭图形才有周长。 7.探究树叶和数学书封面周长的测量方法（1）4人小组合作，利用手中的工具，想办法得到树叶和数学书封面的周长。课件出示：要求及表格（2）请两个小组汇报结果说一说你们小组是怎样测量的的？师指出：不规则图形-绳测法 （化曲为直的数学思想） 规则图形-尺测法 通过欣赏淘气笑笑的作品，激发自己的求知欲。学生在导学单上完成自己的作品。其他学生仔细倾听，不明白的地方可以向同学提问。生齐答：起点 边线 起点学生在甩

5、葱歌铃声中，观看比赛，并激烈抢答：第一只 不足一周第二只 没有绕边线第三只 刚好一周第四只 超过一周 生：不公平因为树叶的大小不一样。生齐读。笑笑的对，因为淘气所描的形状不是汽车的边线，不应该包括车轮的上半部分。生动手摸一摸，再次感知物体的“边线”。生举手回答，并说一说为什么。小组合作，测量并记录，师巡视指导。小组展示方法。其他学生仔细听，不明白的地方可以向同学提问。通过描树叶的形状，初步感知周长。进一步强化“边线”和“一周”初步建立周长的空间观念。实践操作，进一步加强对物体“边线”的认识。明确“封闭”图形才有周长。通过小组合作，动手操作，探索出测量的方法，并增强小组的合作能力。三、教学效果测评。 1.判断下面这两个图形的周长一样吗？为什么？ 2. 判断下面这两个图形的周长一样吗？哪个图形的周长长？ 3. 动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？学生活动：激烈讨论，发现通过“平移”可以判断两个图形的周长是否相等。 通过练习，巩固对周长知识的学习。四、结束部分。1.小结。 同学们，通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题没弄明白吗？（课件展示）2.周长在生活中的应用。课件出示：大家瞧，这些场景你见过吗？测量-“头围”、“胸围”、“腰围”等。学生畅所欲言，说出自己还不是很明白的地方。了解周长知识在生活中