昆阳镇二小杨书兰万以内数的认识

1、万以内数的认识一复习旧知，引入新课。1.提问：从右边起，第一位是哪个数位？第几位是万位？其他几位是什么位？几千是几位数？几百是几位数？2.用算盘拨出下面各数，再选几个说说数的组成。305 、600 、3000 、7960 、10000 、46003.读一读，并写出下面各数。七百二十五、一万、四百零六、六千、五千一百。师：我们已经学习了三、四位数的组成、读、写，今天我们继续认识万以内的数。二动手操作，探究新知。1.中间、末尾都有0 的数的读写。出示算盘图， 4060 ，让学生说说是由（）个千和（）个十组成的。学生照着图在自己的算盘上拨一拨，再写一写，并试着读一读。让学生理解 4060 这个数有两

2、个 0 ，百位上的 0 是中间 0 ，要读出零来，个位上的 0 是末尾 0 不读。2.教学中间有两个0 的数的读写与组成。出示算盘图 7003. 让学生说出数的组成， 并在自己的算盘上拨一拨、 写一写。和刚才的数 4060 有什么不同？说明： 4060 中间有一个零， 7003 只要读一个零。一个数的中间不管是这个数中间连续有1个0还是连续2 个 0 ，但读的时候2个0，都只读 1个零。问：为什么 7003 读的时候只读 1 个 0 ，而写的时候要写两个0 ？7 在千位上，表示 7 个千， 3 在个位上，表示3 个一，而十位和百位上没有数，这时要用 0 占位，有一个空位就写一个0，这里一共有

3、2 个空位就要写 2 个 0，而连续的两个 0 在读数时合起来只读一个零。讨论：一个四位数中间或末尾有 0 时，读数和写数时要注意什么？根据学生回答，师小结：写数时，应对照数位顺序表，从最高位开始依次写起， 1 个单位也没有的用 0 占位；读数时，就对照数位顺序表，从高位开始读起，如果中间有一个 0 或有两个 0，都只读 1 个 0。3.出示算盘图，读写出来。5600 、5060 、5006.同桌互相说说数的组成，再写出来，读给同桌听。讨论：它们的写法有什么不同？各个数位上的数各表示什么？这三个数都有两个 0 ，读的时候有什么区别？让学生再次体会 0 在不同位置上有不同的读法。根据学生回答，

4、师小结： 0 在数的中间和末尾读法是不同的， 中间的 0 要读，末尾的 0 不读。如果中间有一个 0 ，这个 0 要读出来，也要写出来；如果中间有 2 个 0，读的时候，只读 1 个 0 ，写的时候要写 2 个 0。三巩固练习，加深理解。1想想做做 1.学生独立完成，对照算盘先写一写，再读一读，指名板演。集体交流时，注意中间、末尾0 的读法和写法。想想做做 2.集体交流，指名说一说，读一读。想想做做 3.世界上有许多著名的地方，出示图片和文字，让学生读一读每幅图片上的文字，再写出这个数。集体交流，说说写的时候要注意什么。写六千零九时，为什么中间要写 2 个 0，写一万时，为什么要在末尾连续写

5、4 个 0？想想做做 4.学生独立完成，再集体交流。想想做做 5.学生独立完成，再集体交流，说说是怎样想的。想想做做 6.学生独立完成，再集体交流，并说说哪些数位上要用0 占位？想想做做 7.先读一读，再根据规律接着写。 同桌交流说说每组数有什么规律，再集体交流。四全课总结这节课你有什么新的发现和新的收获？一个数的中间、末尾有 0 时该怎样读？怎样写？五拓展练习。下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数？先写出来，再读一读。（1）5、0、2、8。2）3、0、0、9.写出的数中哪些 0 要读？哪些不要读？那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，