借物喻人的植物

1、篇一:借物喻人的作文小草有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的 梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒 腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它 在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有 的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀 抱，而且经过风雨的洗礼，小

2、草更绿了，更可爱了。几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺 着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可 不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的 活着。 我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！篇二:借物喻人的写法及例文借物喻人的写法教学目标：学习借物喻人的写作方法。教学重难点: 用此法联系写作。教学过程：一、借物喻人，就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、 品质、精神等，从而充分表达感情。这也是作文中用来表现、突出中心思想的 常用的一种写作方法。无

3、论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方 法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力 和 感染力。运用借物喻人的写法，与运用比喻的修辞方法一样，必须注意本体与喻体的相 似特点。1、要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之 处，抓住这些相似的连接点。2、用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果。如写植树，可以由小树联想 到人，由树木的成长联想到人的成才。 比如人教版小学五年级上期中的落花 生，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生， 边谈论花生的好 处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体 面而对别人没有好处的 人。文章在谈论花生的好

4、处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说 是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” 父亲说：“对。这是我对 你们的希望。”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的 方法：父亲 引导孩子谈花生，目的是为了论人

5、生；他赞美花生的品格， 也是为了说明做人 应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要 做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯定。这就像画龙点 晴一样，很自然地表达出了文章的中心 思想 二、为了让学生弄明白小练笔要 求中提到的“身边的事物”包括哪些？我组织学生进行讨论，在讨论的基础上 大家把可写的事物分成了三类，即：植物类如小草、石榴树、松树、野花 等；动物类如蚂蚁、蜜蜂、老牛等；物品类如粉笔、蜡烛、铅笔、橡 皮等。这样就大大拓宽了学生的思路。可写的事物多了，并不代表选其中任何 一个都可以。接下来就要思考你对哪一种事物最熟悉？经常看到或接触到，你 从中

6、得到的感悟也较多，再确定选择哪一种事物下笔写。三、确定题材细描特点恰当选择所借用的事物，进行细致观察，写出事物的特 点尤为重要。这里所说的特点，就是所借之物那种喻人的品格，要重点理解，重点去写。不管写植物、动物还是写物品，能通过自己的认 真观察，发现这种事物的独有特点来写，这是这次小练笔最关键的。如，写蚂 蚁发现一条大青虫，众多蚂蚁一齐来将虫子搬回家，学生就能发现蚂蚁身上具 有的特点是团结合作；写小草在石缝中钻出，在暴风雨中经历蹂躏和打击仍存 活下来，学生就发现小草的特点是坚强不屈；写蜡烛燃烧自己照亮别人，学生 就发现蜡烛身上的默默奉献精神。四、自然过渡揭示道理从所借之物到所喻之人要过渡自然，

7、不能割裂游离或牵强附会。把事物的特征 和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。要在前面描绘事物的基础 上，由事物固有的特征自然而然地联想到要赞美的人，或流畅地引申出从中得 到的启示，决不能游离于物外，随意发挥。如由“滴水穿石”可以联想到持之 以恒的可贵，由“一群蚂蚁搬运食物”可以想到团结的力量这些就是自然过 渡。而同一种事物，从不同的角度思考，引发的联想也会有所不同。五、范文山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑 着篮，上了南山。借物喻人的植物.半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有 山梁南面第二个山沟里那棵树上还有

8、杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！” 说完，二婶便走下山去。我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了 才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一 阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累 累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上， 我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆 溜溜的杏子。大多杏子又 都长着“阴阳脸”一面绿中透黄，一面黄 里带红；个头儿也不小，个个儿 都像个小苹儿。望着这绿叶间压串枝 的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝 石，还是

9、像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到 嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说 这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下 面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵 老杏树。借物喻人的植物.望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情 油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山 岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸

10、怀仍是那 样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍 儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。 于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏 子，尽情地享受着它奉献的果实。这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一 定会认识到：本文决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中 老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂 寞，不畏艰难困苦，扎根 深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀 坦荡、无私）的人，同时从心底 抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。篇三:关于借物喻人的作文仙

11、人掌 关于借物喻人的作文仙人掌 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃 惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺 的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长 出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。 它生长在什么地方都以这个姿 势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌 像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已 被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。 它从来不讲究， 它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是 硬刺，什么野兽见到它都马上止步。

12、害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。 一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就 错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正 的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁 料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 仙人掌是热带植物， 它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏 40度，它几天不 喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活 地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活 着、工作着。 仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比

13、如患了腮腺 炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。 仙人掌没有 使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使 人一见觉得一股凉意涌来。篇四:四年级借物喻人借物喻人借物喻人的植物.【阅读练习】桃花心木乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多， 已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难 以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时 候，感觉就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没 有规律，有时隔三

14、天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一 定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来 家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几 株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么 从从容容？ 我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为 什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会枯萎吧？种树的人笑了，

15、他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像 青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是 模（m6 mJ）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是， 在不确定中找到水源、拼命扎（zhd zha）根，长成百年的大树就不成问题 了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗 就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树 苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在

16、不确定中生活，能 比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深 化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量， 努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出 勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。【阅读划横线的段落，回答问题】1、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定：（2）不确定：2、划掉文中不当的字或拼音。3、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分 转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指 ；“能量”指 。4、“不只是树，人也是一样，在不确

17、定中生活，能比较经得起生活的考验，会 锻（练 炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 。联系生活实际，我体会到5、第 3 自然段首句是句，在段与段之间的作用是。6、第 2 自然段写种树人介绍，第 3自然段写作者，这样借树木的生长来比喻人 的成长的表达方法叫。7、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？8、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？9、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？1奇怪的是，他来得并没有规律。2老天下雨是算不准的种树人模仿老天下雨不规律地浇水（意思对即可）3种树人不按规律浇水的原因（意思对即可）4种树人看似漫不经心，实则心中有数；看似懒懒散散，实

18、则从从容容，他是 一位非常有经验的种树人。（意思对即可）【什么叫借物喻人】通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物）的特点，来比喻一个人（或一种 人）的某种品格，从而抒发作者的思想感情。【借物喻人的特点】“借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。作者将笔下之物作为某种人 或某种精神的化身，以象征、拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具 体物的形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物与所喻之人之间 有某种类似，使所喻之人的思想感情和 精神品质得到含蓄而形象的表现。【范文欣赏】 路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她“忽” 的一

19、下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！ a条条马路 边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。b上夜班的 叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、 奶奶从她的身边路过工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？ c她为人们 送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线 上的子弟兵的写照吗？ d他们为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌 盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国的大门。个有益于人民的人。借物喻人的植物.请问这篇文章借什么喻什么？从哪里可以看出来？【阅读练习】梅花我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲

20、花的傲视污泥，可我更 赞美梅花的傲雪怒放。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽 的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清 香，沁人心脾。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清 玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开有早有 迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞 鲜嫩可爱；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过的梅 花，如今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的 花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“

21、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻 柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的 冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生 活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得 更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一 副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它， 更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高 洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑

22、工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论 天寒地冻，都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个 像梅花一样的人。1、梅花有什么特点？文章表现出梅花什么精神品格？2、建筑工人具有什么样的品质？ 3、本文借（ ）来比喻（ ） 【病文升格】1、被子被子是人类不可缺少的生活用品，我们谁也不能没有被子，如果没有被子为我 们保暖，那么我们人类将面临死亡。（用语不当）（开篇加帽子，有点无源之 水的味道）被子我们谁也感觉不到它那么渺小却甘愿为我们牺牲。（病句）它不怕冷，它 是多么大公无私（用词空泛，不恰当，主题上也显空洞）啊！那天我们给我叔家看楼，我和弟弟一起去。我们睡在一张大床上，我们一

23、人一 个被子，我弟弟睡觉特别不老实，他一睡觉就爱打滚，而且是爱和被子一块滚 下去。从床上滚到地上，把被子一块滚下去而被子却是不怕脏不怕痛地用自己 的身体保护他。（此处缺少对被子的必要描写）我们谁能感到这么小的物体也 是一个大公无私的人（说法不太恰当，应结合被子的具体特点加以引申）。被 子即使让人类把它丢在一边（语序有问题），不要盖，可是它还是那么默默无 闻地为我们贡献。被子是我们生活的用品，我不能一生气去把它丢在一边，我 们应该和被子结成朋友的关系，我们不能失去它。每当看到被子，我都会想到和被子成为好朋友，让我们更好地利用它，让它更 会对我们贡献（说法不当）。我们以后要好好珍惜被子。这就是大公

24、无私的被 子。评析：这篇文章选材新颖，来自学生的亲身感受，难能可贵。但文章没有写 好。首先，“志”不够恰当，“大公无私”这个词太空泛，应结合被子的具体 特点作引申，比如“送人温暖”“默默关怀”等。其次，内容少，不够生动。 可以把“看楼”中有关“被子”的情节写详实，比如写一写人物的动作、心理 活动，写一写被子的姿态、状貌等。2、被子“我没有语言/我只是沉默/我是一床被子/每天我都会抱着你入睡/在夜曲中扯 出绵长的情意”这是我曾经读到的有关被子的一首小诗，作者是谁我不知道， 可不知为什么这些句子却留在了心底。（由诗入题，既不突兀又有诗情画 意。）那是一个冬日的夜晚，我和弟弟去给叔家看楼。去之前，妈

25、妈千叮咛万嘱咐叫 我照顾好弟弟，说他有哮喘且与被子有仇，不是把被子蹬在床下，就是裹着被 子满床打滚，叫我别让弟弟感冒了。（此处为后文对被子的感激埋下伏笔。） 我承诺了妈妈。那夜我俩睡在一张大床上，叔给了我们一人一床被子。半夜， 我一觉醒来，见床上没了弟弟，吓了我一身冷汗，心想，不会是夜游出去了 吧？正准备下床去看，刚把腿放到床沿，只见那家伙稳稳当当地睡在地上，被 子就像一个睡袋一样把他严严实实地裹在中间，头顶靠地的地方还露出被子的 一角，他的头正好放在那个角上，恰似小时候妈妈抱他出去时用小棉被裹着的 样子。弟弟看上去睡得很舒服，那被子一半在他的身子底下，一半在他的身 上，我想，他从床上滚下去落

26、地的时候，一定是被子先落地，给他铺好了一个 温暖的落处，然后轻柔地接住了他，（此间对被子形象的描写，旨在表现被子 的舍己为人，默默无闻。）才让他不致摔醒，我的心里对被子好一阵感激，要 是摔伤了我该怎样跟妈妈交待？寒冷的冬夜里，能在地上睡得如此安稳，那被 窝里一定还是很温暖的吧！（心理活动，表明对被子的感激与敬佩。）我轻轻地走过去把手伸进被窝里，弟弟睡眼朦胧的擦擦眼睛，很不解地看着 我。我说：“你看你睡在哪里了？”弟弟四周一瞧，不好意思地笑了，站起来 拖起被子，搭在肩上，“姐，帮我拍拍。”弟说。我使劲地拍打着，怕上面沾 了灰尘，拍打的地方冰凉冰凉的。我说：“弟弟，睡我的被窝里去吧，你的被 子好凉

27、。”弟说：“才不是呢，姐，你摸，暖和着呢。”他拉着我的手，往他 肩上一放，是啊，热乎乎的。我的心里更加感谢这被子了，弟弟全身都暖暖和 和的。我赶紧半推半裹的把弟弟弄到了床上，重新给他盖上被子，那被子又平 平整整服服帖帖地铺在了弟弟的身上（被子不计得失，一心为人的品格跃然 纸上。）我终于知道我为什么把那诗歌记得那样久了，与其说是诗句打动了我，还不如 说是诗中默默无闻用自己的体温给人温暖的被子形象烙在了我心底。是啊，被 子于我们只是与碗筷杯子一般的日常用品，有它，我们往往无所觉察，觉得理 所应当，无它，我们将会怎样呢？那一个一个冷夜该如何度过，那由秋到冬的 距离该如何越过呢？（首尾照应，余味无穷。

28、）习作的升格有几个明显的变化：对“物”即被子的形象进行了细致的描绘，让我们情感的载体更加丰满。所言之志的“志”没有任意拔高，形与神结合更为紧密。文章多处用拟人手法，显得情味十足又含蓄隽永。【写一写】你认为下列词语所代表的寓意是什么？请写出来。蜡烛 在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们 带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温 馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡 烛不仅是给我们光明，

29、更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师 一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝 贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配 受一切赞美。 竹子象征:谦虚、有气节、刚直不阿不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的 人不一样，自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君 子一样，最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质，比如谦虚、有气节、 刚直不阿，不怕威逼利诱，坚持自我等。粉笔黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命 的尽头，甚至有些小的不值一提

30、。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑 到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到 桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑 板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板 上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支 小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一 个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品 质呀。那就是奉献。梅花小草有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的 梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。春天还没来

31、到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒 腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它 在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。 看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有 的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀 抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。 几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵 秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜 悯。人们可能会叹气

32、说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他 们不是还会“春风吹又生”吗？看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的 活着。篇五:借物喻人作文 6篇借物喻人作文蜡烛赞有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老 师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就 像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地 传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师。日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声

33、无息地 来到了我们身边。有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老 师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就 像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地 传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地 批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜 花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚 着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师

34、总会耐心地为我们讲解，“师恩 重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天， 就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使 我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流!他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么?为的是给国家培养出 更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉 献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁 之材。仙人掌仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它 都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，

35、它么没不断向上生 长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使 人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱 的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝 蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏 顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这 地方真好，就在这里生长吧!”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止 步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面， 大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根， 又培养出一棵青春焕发

36、的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命 力谁可比得上呢?这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就 像武士头盔上的彩缨。仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高 达摄氏 40 度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经 受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还 是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头 把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长 满了针，使人一见觉得

37、一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么 令人钦佩仙人掌，它是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。牛 牛很普通，但它也很伟大。牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉 犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身 影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回 报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做 过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们 留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够 了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子

38、牛。”牛吃的是草， 挤的却是牛奶。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农 民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多 大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们 就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学 不到知识。 在西部，也有许多这样的人。2006 年 7 月 1 日，青藏铁路开通 了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍 受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下 来了。然而他们又得到了多少回报呢？难道我们就没有这样的精神吗？其实， 只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。借物喻人的植物.我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以 和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛 的这种精神！梅花 小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬 天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不 到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺