浅谈职业教育中素质教育和创新教育的必要性

1、浅谈职业教育中素质教育和创新教育的必要性浅谈职业教育中素质教育和创新教育的必要性每年都会有一大局部学生不愿承受普通教育而分开学校。这局部学生中有每年上不了高职线的高中生，更有初中毕业生。老师一定要教好、育好这些学生，不能让他们流失到社会上去，因为他们年龄小，社会阅历不深，知识面不宽，认识分析问题的才能不高，容易受到社会上不良因素的影响，从而对社会和家庭造成危害。一、素质教育和创新教育是专业教育的重要组成局部素质受后天因素影响较多的精神素质即人的毅力与动力，它主要基于后天的培养，与一个人的成长环境有着直接的联络。正是这一点为素质教育提供了根据与可能性。理论经历和科学实验证明：培养人的素质的一条根

2、本途径就是教育。人的素质受环境的影响，这里的环境概括起来不外乎社会地位、阶级属性、时代背景三方面。在工业经济时代向知识经济转变的当代，男尊女卑、重男轻女的思想渐渐消失，对男女的素质要求也不再界限清楚。当今时代对人的素质要求是全面开展综合型人才。所谓全面综合主要指人的思想道德素质、科学技术素质、文化素质、艺术审美素质、身体心理素质、社会行为素质等。创造教育是将创造学的理论方法、现代心理学、教育学、哲学、思维科学、方法论科学等学科的最新成果，应用于教育教学理论中的一种以开发学生创造力、培养创造型人才为目的的现代教育。创造教育对学生品格的形成、才能的进步，对学生早日成才具有不可替代的作用。在中等职业

3、教育的素质教育中，老师应把创新意识和创造才能的培养作为核心目的，通过开设创造性课程，对学生进展创造性思维的训练，培养学生的创造精神和创造个性，开发其创造才能。只有以创造教学为核心目的的素质教育，才能培养出全面开展的人才。创造性人才的创造素质应包括：1创造意识和创造动机进取心、责任心、求知欲和创造欲。这表现为有所探新、有所发现、有所创造；2合理的知识构造。扎实的根底知识、娴熟的专业知识以及创造技法等方面的知识是创造力的源泉；3智力构造。包括观察力、记忆力、思维才能、利用信息的才能、分析和解决问题的才能；5性格构造。包括自信心强、敏感、果断、直率等；6感情构造。包括正确认识自己和估价自己，自控才能

4、和同情心；7意志品质。为既定目的坚持不懈，锲而不舍。从上述七个根本要素出发，那么要通过如下十个环节对学生进展创造教育：1培养学生的创造意识，激发他们的创造动机。老师要在教学理论中精讲多练，教与学互动，启发学生的灵感；2调动学生的学习兴趣，通过职业指导理解学生的兴趣、爱好，调动其学习积极性；3培养学生的思维才能，尤其是创新思维的培养；4传授创造技法和科学方法，逐步将网络技术和多媒体课件引入课堂教学；5因材施教，尊重并培养学生的个性；6帮助学生掌握扎实的根底知识；7让学生理解消费实际和科学开展的最新动态；8为学生提供创造的时机，开展科技活动，组织学生参加老师的科研理论；9培养学生的意志力，包括吃苦

5、耐劳和对挫折与失败的抗挫才能；10创造一个积极进取的学习气氛，帮助学生建立起学习自信心。二、素质教育和创新教育是21世纪社会开展的需要学校根据社会开展的需要，切合学生的实际，经过精心的准备，把情商教育引入学校的日常教育教学中来。素质教育是相对于传统的重知识传授，轻才能培养，无视人的全面开展的应试教育而言的，说明社会在人才培养目的上提出了新的要求，根据人的开展和社会开展的需要，在掌握知识和培养才能的根底上，以全面进步全体受教育者根本素质为目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的全面人格为根本特征的教育。通过职业教育可以培养学生的全面素质和综合职业才能，这是教育的一个目的性要求。作为职业学校的学生，应具备以下素质：1.具有良好的政治素质、敬业精神和社会责任感，良好的职业道德和行为标准，安康的生理和心理素质，以及人口、资源、环境本文由论文联盟搜集整理等可持续开展的意识。2.具有与社会主义市场经济相适应的创新精神、理论技能和创业才能。3.掌握良好的文化根底知识，具有良好的表达、理解才能和终身学习的才能。4.具有一定的承受和处理信息的才能、经营管理才能、社会交往才能和合作精神。做好中等职业教育工作为社会培养合格有用的技术人才，不管是对社会的稳定、青少年的培养还是对家庭的幸福都是一个不小的奉献。职业教育是一