教师在自主性绘画活动中的主导作用

1、授课资料范本教师在自主性绘画活动中的主导作用编写：_时间：_1/4自主性绘画是指引导幼儿依自己的意向.运用自己选择的绘画方式主动表现自我.不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到.在幼儿自主性绘画活动中.教师的主导作用不但限制于教授绘画技术以及谈论作品.而是应当表此刻策划、启迪和引诱等方面。因此.我们在活动的每个环节中.明确教师的角色定位以及在活动中应发挥的作用。下面以画音乐活动为例.简述教师在幼儿自主性绘画活动中的主导作用是如何表现的。1准备环节明确教师角色.敬爱幼儿年纪特点和发展特点.充发散挥教师的策划作用。鉴于对幼儿自主性绘画活动的理解和教师作用的定位.在研究实践中教师试一试经过合适

2、的活动形式.帮助幼儿整合经验.促使其多感官、多通道经验之间的转变.从而使幼儿的创新意识和创新能力获取培养和提高。经过思虑和谈论.我们选择了画音乐的方式。画音乐活动是指经过欣赏音乐作品.帮助幼儿加深理解音乐作品并激励幼儿学会用自己喜欢的颜色、图形和线条的组合方式.表达自己的感觉以及对周围环境的认知：借助音乐来促使幼儿绘画能力和创新能力提高的原因有两个：第一.音乐是一种艺犬的语言.既拥有抽象性又拥有形象性既能够满足幼儿感情表达的个体差异性又能对幼儿产生极大的感染力；其次.幼儿喜欢在边说边唱边画的过程中着手、动口、动脑.能够促使幼儿发展.同时也符合幼儿的年纪发展特点。活动形式确定后.教师又对授课活动

3、的各个环节进行了再策划。为了帮助幼儿逐渐加深理解感觉音乐作品内容.整合他们听觉、视觉和空2/4间知觉方面的经验。促使各样经验之间的转变.使幼儿能深刻地认识周围世界.教师初步考虑采用“听”、“说”、“画”三个授课环节实行画音乐的活动。在“画音乐”活动中.“音乐”是绘画的基础.“画”是一种表现形式.引导幼儿深刻理解音乐作品自己是实行这项活动的关键一环。因此。在选择音乐作品时.教师侧重选择韵律和节奏变化明显、能表现必定场景和情节、能够表达快乐感情体验的音乐。在提问设计方面.教师利用创办问题情境的方式.将问题开放性逐渐加深.激发幼儿的思虑和想像.帮助幼儿理解和感觉音乐作品.使幼儿能够整理自己对音乐的感

4、觉和理解.形成一个完满的故事情节。如.欣赏第一遍音乐后提问：你认为这是一首什么样的音乐.听完它有什么感觉；欣赏第二遍音乐后提问：听到这首音乐你想到了什么；欣赏第三遍音乐后提问：你又想到了什么.他们怎么了.结果怎么样；欣赏第四遍音乐后提问：刚才你在听音乐时可能想到了一个特别好听的故事.在一个什么地方.开始怎么了.今后又发生了什么。结果怎么样了等等。2组织环节敬爱幼儿的个体差异和表现.激励幼儿运用自己喜欢的方式进行多感官学习.充发散挥教师的引导作用。听：在与幼儿一同欣赏音乐作品时。教师合适地使用了自己的表情.将自己对作品的欣赏经过体态表现出来.教师投入的表情和体态给了幼儿一种积极的表示.把幼儿自但是然地带到了音乐作品所描述的情境中。其他.教师对幼儿的欣赏表现没有过多地干涉.减少了幼儿之间的模拟。教师创办较为宽松、开放的活动环境.为幼儿想像、创办供应了支持。画：在幼儿绘画过程中.激励幼儿自己解决碰到的问题。如.绘画时.一个小朋友想画青蛙.但是自己又不会画.于是.就讨教同桌的小朋3/4友.但是他们两个人比划了半天也没有成功。老师激励他们.想想能够在哪里