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1、听王崧舟老师评课有感语文课交了16年，听评课也经历了无数节，但我相信王崧舟老师的一句话：所评之课，可是是观照自己灵魂的一面镜子。正如苏轼与佛印的故事：心都有佛，你看人便如佛，你心中有“米田共”，那么你看人便如“米田共”，你心中有魔，那你看人自然如魔。向来以来，我们的听评课模式以下，一位老师辛辛苦苦地、耗资大批的时间与精力，准备了一节优良课，而后，各位同仁在仔细听完以后，出色的评论也就开始了。第一让授课老师说说自己的设计思路与想法，接下来，各位老师再把自己对这节课的见解讲一讲。各位老师的评课一般分为两部分，长处与不足，但最后极少会有一些建设性的建议。各位老师的评课基本上都是鉴于自己的人生经历、自

2、己的理解与自己办理问题的方式来评论这节课的，极少会有一位老师站在这位展现老师的性格特点，个人经历以及对问题切入点的妙处与办理问题的角度的设计上来剖析这个这节课。我以为这样的评课是无效的。每个老师的经历不一样，生长环境不一样，经历不一样，性格不一样，对平同一篇文章的见解与体悟自然有所不一样，那么不一样的老师对文章的解说，切入点，设计思路自然也是不一样的。我感觉有效的评课不单是帮助老师成长，更应当是帮助老师个性化成长。试想一下，假如一个学校的每个老师都有自己的讲堂特点，而非一模一样，那么百花齐放、兼容并蓄的学校必定会高速、健康地发展，教育也才会出色纷呈，大放光彩。第二、评课前必定要明确文章体裁，有

3、针对性的来评价。评课绝不可以隔靴挠痒，平常而谈，必定要针对性和建立性。不一样的体裁的文章办理方法自然是不一样的：小说要着重人物形象、情节与环境；散文自然要关注语言的赏析。但好多老师的评课很浅泛，谈了半天指不出重点问题所在，也没有一些建立性、建设性的建议。我们应当根绝这种现象的发生，这不单是浪费时间与精力，也是对自己的不负责任，对展现者的不尊敬。第三、评课者要老实那么一点点。正如王崧舟老师所说的，一把尺子量不出利害，关于不一样的老师需要不一样的权衡尺度。比方说关于一个刚走开大学校园的新任老师，我们应当赐予更多的是关心与鼓舞。一个年青人，满腔热血的投入到教育事业之中，谨小慎微、忘餐废寝地精心准备了一节课，结果被一些老师说的遍体鳞伤，给新老师不单带来了巨大的挫败感，也严重打击了新人老师的踊跃性。把一个生机蓬勃，满腔热忱的新任教师精心准备的一节课说的一无所取，我想这不足以说明您的高明水平吧！教育是爱，是传承。不单要爱每一位学生，更要爱惜每一位刚才步入教育队列中的新任老师，这样我们的教育才可以稳步发展，展现出它旺盛的生命力。读听王崧舟老师评课，我感悟颇多，以上只

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