学生看云课堂的心得体会范文汇集(7篇)

1、Word - 6 -学生看云课堂的心得体会范文汇集(7篇)高效课堂心得体会同学。音准的训练，提高同学听觉力量，增加耳朵的敏感度。我首先培育同学对音高的记忆，循序渐进地训练，正确地咬字、吐字，这是歌曲学唱中重要的基本功。同学清楚的咬字吐音，用“圆音”、“纯音”微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。2。明白了微课的特点：“短小精悍”。“短”即视频长度短，一般尽量掌握在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。3。微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊

2、端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。同学可以依据自身状况，程度好的可能看一遍就已经把握了，就不需要再铺张时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的同学可以反复观看微课，直到自己把握为止。这样就使同学可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。4。了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。其中比较常用、简单操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领悟到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。同学看云

3、课堂的心得体会最新6学习四则混合运算，计算的正确率是一个关键，也算是一个难以克服的问题了。运算挨次正确之后，假如正确率高就皆大高兴，但假如计算消失错误就导致前功尽弃。但计算力量的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在把握计算算理的状况下，做大量的习题去积累、去培育计算的感觉。根据平常的习惯，我在处理练习题的时候，一般都会先让同学独立做题，然后进行集体评改或抽取个别同学进行讲解。但是今日的时间较为紧迫，就先让同学说运算挨次，然后让同学直接在演算纸上计算，我写答案。由于同学计算力量的不同，做题有快有慢，做题快的同学先说出答案，我就板书在黑板上，让做题慢的同学做完之后，验证是否正确。然而我忽视了孩子们懒

4、散的性格，压根就没有想到答案出来之后，偷懒的孩子就不再连续往下做了，由于同学们也认为：先计算出答案的同学，一般都是计算程度稍好的同学，一般状况下是不会消失错误的。一道道题目相安无事的做下来，倒也风平浪静，无论对与错，谁也不揭穿谁。练习题的讲解很快结束，进入同学们自行做题环节。走下讲台，看看时间，再有三分钟就下课了。我在心里窃喜着：好在自己采纳了这种方法进行习题的处理，既给同学们处理了练习，又节约了时间，原来这节课处理不完的练习，离下课还有三分钟就处理完了。心情极为舒服的在教室里面巡察着同学们做题的状况，突然一个不和谐的声音传来：“老师，你那道题目算错了”。王艺凡，这个虽然其貌不扬但在学习上始终

5、独占鳌头的女孩子在这安静的课堂中发出了弱弱的声音。我开头惊慌的查找错误的地方，却不劳而获，再次定睛看了黑板好一会儿，稳定自己的心情后，最终找到错误的根源，但还是打算由这个女孩子给大家说出自己的成果。于是问道：“哪里?”“老师，158(27+54)9的最终一步，1589的计算应当是进位5，你写成进位6了，所以正确答案不是1522，应当是1422”。听到这样的回答，我让同学们停笔，在练习本上又算了一边，都小声的说：“是的，是1422”。在众目睽睽之下，我怀着一颗对孩子、对学问敬重的虔诚之心走上讲台，严肃其事的打出错号，用自认为最真诚的态度把正确的答案写在黑板上。然后故作轻松的说：“列宁同志说的好啊

6、，真理往往把握在少数人手中，我们这么一大群人都比不过王艺凡同学”。我刚说完这句话，个别马后炮的同学立马就发话了：“老师，我也是1422”。“那为什么没有早一点指出来呢?下一次盼望你能第一个站出来”，早想到有这种状况发生，我毫不迟疑提出盼望，只想让更多的同学在千篇一律的答案中敢于发出忠实于自己内心的声音。聚在一起玩嬉戏的孩子这时候，下课铃声响了，但是我知道这是给同学们进行品质教育的关键时候，于是没有理睬铃声的督促，连续对同学们说到：“王艺凡同学今日有两个地方需要大家学习。第一她指出这个错误需要很大的士气，这种士气是在座的全部同学都应当学习的，那就是认定自己、信任自己。其次是她敢于说真话的优秀品质

7、，叶圣陶老先生说过这样一句话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。数学教会大家严谨，教育教会大家真实。同学们，我盼望你们做学问肯定要仔细严谨;做人肯定要做真人，做一个真实、诚恳、守信的人。”我不知道最终的思想教育是不是深化到这群淘气孩子的心里，但是我知道在回办公室的路上，叶圣陶老先生那句话始终在我心里回响，叶老的那句“千教万教教人求真，千学万学学做真人”再一次打动了我，他再一次为我诠释了教育的真谛，再一次照亮了我的教学之路。同学看云课堂的心得体会最新7从教30多年来，对信息技术学问把握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。通过这次老师网络研修，我受益匪浅

8、。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程转变同学学习方式等等。专家在运用微视频，微课程转变同学学习方式讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。同学接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，同学应当接触到社会的各个方面，他们应当了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，由于多样化的生活资源可给同学多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。(二)、教学目标以学问为主，缺少方法和力量的培育。方法和力量的培育不仅仅是落实在我们的课堂教学中，

9、更多的落实在老师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和力量的培育，就要给同学供应相应的信息，假如不给同学相应的资源，那怎么能培育他们的力量。比方说要培育同学的辨析力量，提高同学辨别是非的力量，我们就得给同学供应社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于同学的思维深层次。(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。许多老师平常讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容同学听过了，可是同学又能记住多少呢?可是假如同学伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，同学参加活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让同学口头会说，不能落实行动。(五)、教学关注点以教为主，缺少对同学方式的指导。老师以教为主，老师关注如何去讲，如何去说道理，忽视同学不是容器。灌输式的教