学前教育学期末习题

1、优选文档优选文档PAGEPAGE3优选文档PAGE班级学号姓名姓名学号迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试一试卷信息工程与服务部学前教育学（适用班级：16幼教）题号一二三四五六总分得分一、单项选择题(每题2分，共40分)1.一天中重要的经常被忽视的生活活动是（）。A.入园?B.睡眠?C.饮水?D.如厕2.培养幼儿自我服务能力的有力路子是（）。A.睡眠?B.饮水?C.盥洗?D.如厕3某次教育活动需要达成的目标是指()。A全园教育目标B中期目标C近期目标D长远目标4我国幼儿园平常不要求在学前阶段教孩子写字，这吻合()。A独立自主性原则B发展合适性原则C保教结合原则D因材施

2、教原则5幼儿园课程内容是由()决定的。A计划B目标C谈论D国家6在幼儿园运用语言为主进行授课的方法是()。A活动法B直观法C口授法D实验法7幼儿园教育的主体是()。A保育员B幼儿教师C保健医生D园长8幼儿园教育应以()为基本的活动方式A学B上课C玩耍D游戏。幼儿园平常生活的活动过程不拥有（?）特点A.复杂性?B.灵便性?C.重复性D.随机性关于幼儿闲步，说法不正确的选项是（?）闲步时，幼儿不能够够在队列中逍遥自在的走、停、玩、讲组织闲步活动应早先认识闲步地点和沿途安全卫生状况，并提示幼儿如厕，饮水C.闲步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D.教师能够在闲步过程中因时因景进行随机教育

3、和个别教育11“近朱者赤，近墨者黑”这种见解重申的是()对少儿发展的作用。A遗传B天生要素C环境D生理成熟12课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。A马上让幼儿走开座位去饮水B停止教育活动，敦促全部幼儿喝水C责怪后再让其喝水D让幼儿坚持到下课13教师引导少儿有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，()。A示范法B直观法C察见解D演示法14在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是教授知识，发展智力的独一路子，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。A发挥一日生活的整体功能原则B敬爱少儿原则C重视年龄特点和个体差异原则D实践性原

4、则152001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲领所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。A体育、艺术、语言、知识、社会B健康、语言、社会、科学、艺术C体育、德育、艺术、科学、社会D健康、计算、社会、科学、艺术在幼儿教师的专业素质中，()是首要的要素，它是幼儿教育的前提。A.爱心B.观察力C.组织能力D.与少儿沟通的能力17.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要要素是()。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟18.教师在向小班幼儿描述老例时应防备使用否定性的语句，这是由于()。A.按规定不能够用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.简单造成幼儿的逆反心理19对

5、幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A让少儿尽兴地随意玩耍B在安全的前提下按课程的要求活动C为少儿伸展筋骨而进行活动D教育过程就是活动过程，是促使少儿身心健康发展的过程，20建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持天真园研究工作，提出“活教育”思想的是()。A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门二判断题（每题1分，共10分）1.教师应该依照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的授课。()2开发达庭、社区的教育资源就是激励、弓导家庭和社区把物质供应出来，供教育幼儿使用。()3教师指导的频率越高，越有助于少儿游戏水平的提高。()4敬爱幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要依照幼儿的意素来安排教育活动

6、。()5教师与幼儿的沟通就是要请教师多用语言的形式夸耀、指导幼儿，学会倾听。()6.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。()19幼儿自觉的游戏会打乱教师的正常授课计划，应该加以限制。?()20“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。()三、名词讲解(每题4分，共16分)1、学前教育环境2、学前教育课程目标3、直观形象法4、平常生活活动四、简答题（每题6分，共12分）1、.简述我国幼儿园教育的目标。教师应如何对待幼儿间的矛盾五、案例解析题(共12分)7.幼儿的学习可否存心义，要点在于幼儿采用哪一种学习方式。()12345678910?C?C?C?B?B?C?B?D?A?A111213

7、14151617181920?C?A?D?A?B?A?A?B?DB()世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育坠入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上流行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格要素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、专长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度解析以上现象。信息工程与服务专业部2017-2018学年第一学期期末考试123456789109.幼

8、儿教育的?所存心义在于11121314151617181920能开发幼儿智力。()?10.幼儿园经济条件差，创立环境时必定考虑经济性原则。()11.教师应该依照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的授课()。敬爱幼儿游戏的自主性就是要敬爱幼儿游戏的意愿和兴趣。.()幼儿的游戏主若是在教师的直接指导下进行的。()14幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。()15活动是幼儿认识环境的主要方式。?()16所谓智育就是要经过授课促使幼儿的智力发展。()?17.幼儿进餐必定准时定量，进餐间隔时间为两小时。（?）少儿入学后若是不适应，简单发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象()。学前

9、教育学理论考试一试卷答案（适用班级：16幼教）一、单项选择题(每题2分，共40分)二判断题（每题1分，共10分）三、名词讲解(每题4分，共16分)1、学前教育环境：是指影响学前少儿身心发展的外面物质和精神要素所构成的系统。2、学前教育课程目标：是学前教育工作者对少儿在必然学习限时内学习收效的预期。3、直观形象法：是指运用直观教具或各样多媒体教育手段，组织少儿张开观察、欣赏、演示、示范和模范等活动，以帮助少儿理解、达到预期教育目标的方法。4、平常生活活动：是指学前教育机构中满足少儿基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、闲步、自由活动等。四、简答题（每题6分

10、，共12分）解析：（1）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿推行体、智、德、美等方面全面发展的教育，促使其身心友善发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依照，国家经过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。2）幼儿园教育目标是依照教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它表现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。中公专家解析：解决幼儿伙伴间矛盾的策略有以下几种：教师的态度很要点，教师要积极面对，对双方先采用沉稳的方式，缓解矛盾，尔后分清原因，帮助争吵矛盾双方。教给幼儿一些防备和解决矛盾的基本技巧。在教育授课活动

11、中，教师要存心识地教给幼儿一些人际交往的技术技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的梦想以及如何张开话题进行社交等。设计矛盾教育课程，让幼儿进行体验学习。教师能够存心识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些矛盾情境，让幼儿观看并进行谈论，让幼儿想一想，他们为什么会产生矛盾、如何解决等。教师也能够利用现实中正在发生的矛盾进行随机教育。这些活动能够促使幼儿自我反思、自我判断，还可以够促使幼儿道德水平的提高。加强幼儿自己解决矛盾的能力。在幼儿园的平常生活中，矛盾时有发生，全部的矛盾都让教师参加解决，既不现实也不能能，而且还会增加幼儿的依赖性，

12、削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的矛盾没有多少利害的关系，幼儿自己完好能够解决，为此，教师要敢于放手并激励幼儿自己想方法解决。这样能够培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。家园配合，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为矛盾是一种消极行为，有破坏性要素而应加以防备。实质上，矛盾是自我中心的关健要素，能帮助幼儿逐渐形成采用伙伴见解的能力，为幼儿人际关系确定基础。因此，应该帮助家长正确对待幼儿伙伴间矛盾的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿供应解决伙伴矛盾的机遇。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜藏的环境要素，对幼儿的社会性发展也有必然的影响。家长应侧重发挥环境目染耳濡

13、的作用，使幼儿能快乐地和伙伴交往，并形成优异的伙伴关系。五、案例解析题【答案要点】(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿推行体、智、德、美等方面全面发展的教育，促使其身心友善发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依照，国家经过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是依照教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它表现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同样，如把“体”放到了第一位，这是由于，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较今后各年龄阶段更为重要的缘故。教育从根本上说就是培养人，因此教育目标可否合理，除了吻合社会要求之外，还要看可否吻合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件十拿九稳的事，可是关于幼儿来说，倒是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要模仿一张菱形图样也