2022教师学期个人语文教学工作总结文档2022

1、第15页 共15页2022老师学期个人语文教学工作总结文档2022老师学期个人语文教学工作总结范文一教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。一方面，农村的学生听，说的才能相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，

2、我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅

3、。例如我在讲授安塞腰鼓的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让

4、其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪

5、，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲

6、，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我

7、在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩。老师学期个人语文教学工作总结范文二寒假就要到了，回想这一个学期的工作给了我很多磨练的时机，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。回忆这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、自身素质的进步1、积极学习教育教学理论。参加学校组织的实在有效的学习讨论活动

8、，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。把新课标的理念浸透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。2、虚心请教。利用各种时机不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听本年级各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经历的老师请教教学方法，努力进步自己的教学程度。3、充分利用各种资，上好每一节课。二、详细教学工作1、抓好学生的学习习惯：一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿

9、班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。2、抓好学生的根底知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

10、力。(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更

11、注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀

12、，读出自己的感受来。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。老师学期个人语文教学工作总结范文三语文教育，最重要的任务之一就是培养学生的语文素养，

13、新一轮的课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字、阅读、写作、语文综合才能一起在每个学段的目的中都有明确的要求。口语交际有利于培养学生在人际交往时能准确、合理、得体的表达自己的思想，使语文走向生活。著名的教育家叶圣陶先生说过：“语文课的目的是培养承受才能和表达才能，在表达方面，说和写同样重要。”新课标指出，“口语交际才能是现代公民的必备才能”。因此，在小学语文教学中，口语交际教学是不可无视的重要任务。然而，在应试教育顽疾难除的小学语文教学中，重视知识积累、轻视理论才能，重视书面表达、轻视口头交流的现象非常普遍，小学生口语交际才能培养一直未能得到应有的重视，这从根本上导致了小

14、学生口语交际才能开展缓慢，因此大局部小学生、尤其是农村地区的学生口语交际才能差也就在所难免了。笔者从事农村小学语文教学多年，发现大局部学生说话口齿不清，表达才能笨拙，方言“土话”屡见不鲜。作为一名语文老师，我觉得小学口语交际教学的实在有效的开展，已经刻不容缓。几年来，我在语文教学中，一直探究着口语交际教学的有效途径，下面就谈谈我的几点看法。一、把教材中的口语交际课程落到实处。以应试为目的、以分数为中心的教育主流观念影响下，大局部语文老师把教学的着力点落在进步学生成绩上，把教材处理的着力点落在“考试可能考出来”的知识点上，由于口语交际局部重在语言理论，不容易形成试卷题目，教材中的口语交际对许多老

15、师来说，就形容虚设了，要么被蜻蜓点水处理，要么干脆被置之不理。我认为，要进步小学生的口语交际才能，首先要把教材中的口语交际课程真正落到实处，把每一单元的口语交际内容作为重要的教学任务来抓。如我在教学六年级上册第一组的口语交际时，引导学生回味山中访友、山雨、草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，精心设计两个环节，一是“成为大自然中的一员”：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚;二是“走进音响世界”：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。引导学生在自然角色扮演的有趣气氛中用心领略大自然的魅力，倾听造化神奇的音响，尽情交流和倾吐，让学生在富有情趣的活动中合作交流，在轻松的语

16、境中“主动积极地进展口语交际”，使学生在倾听和表达中受到了口头表达的有效训练。二、让口语交际教学与阅读教学互相交融第一是复述情节练习学生的表达才能。在语文课文中，有许多具有很强故事性的文章，在教学中，要注意引导他们把故事情节进展复述，如卖火柴的小女孩、鲁滨孙漂流记等这样的课文。这样复述的过程不仅加深了学生对课文主要内容的把握，而且有效地训练了学生的口头表达才能。坚持把这样的工作做下去，对学生口语交际的才能将会产生深远的影响。第二是口头仿写练习学生的表达才能。仿写通常是指文字的模拟表达，但是也可以进展口头的仿写训练，使得文字的训练和语言的训练融为一体。先让学生写下仿写内容，再进展朗读分享，引导学

17、生用语言尽情展示自己的想象智慧。比方我在教学匆匆一文时，引导学生对“洗手的时候日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时”这样的句式进展仿写。写好后，运用充足的时间让学生对自己所写的内容进展声情并茂的朗读，分享自己的智慧，充分表达自己对光阴的留恋和光阴消逝时的伤感。在这样的交流与分享中，学生的口头表达才能得到了有效的进步。三、通过口头作文培养学生口语交际才能。通过口头作文的训练，巧妙将作文、口语以及思维训练统一起来是进步学生口语交际才能的另一个重要途径。口头作文，就是引导学生用语言描绘自己的学习和生活，介绍自己熟悉的人和事，分享自己再日常生活中的所见所闻，展示自己的想象，倾吐自己的感情

18、。生活是五彩斑斓的，只要我们做生活的有心人，随时分享和交流，我们的语言也一样会五彩缤纷的。因此，语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活，并把自己的所见所闻所感说出来。如在写我的理想这篇作文时，先让学生在小组内进展交流，口头描绘自己的理想以及之所以有这样理想的原因，以及自己应该如何实现自己的理想。再由小组派代表上讲台叙说。由于这样的话题与学生的情感世界严密相连，交流的气氛非常活泼。有的学生说自己的理想是当消防员，可以拯救生命，有的学生说自己的理想是当厨师，可以做各种各样的美味佳肴，还有的学生说自己想当一个像自己妈妈一样的母亲，精心呵护与培育将来自己的孩子孩子们的交流个性张扬，妙趣横生，

19、在轻松的语境下都能用较为通顺的语言有条理、有感情地进展描绘。这样一种借助作文说话训练的做法，不但培养了学生的说话才能，而且为书面作文打下根底，使学生动手写作时得心应手，实在是一举两得。总之，小学生口语交际才能，是小学语文教学的一项重要任务。作为小学语文老师，应该在小学语文教学中通过多种方式、方法、途径，培养学生的口头交际才能。老师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，重视个性张扬，强调人文精神，要充分理解学生身上存在的缺乏，看到学生将来开展的无限潜力，把相信“每个孩子都可以学好口语交际”的信念传达给每个学生，让每一个孩子在宽阔的平台上锻炼自己、展示自己，在自信

20、的语言表达中快乐成长。老师学期个人语文教学工作总结范文四这学期，我在课堂上非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，互相沟通，互相影响，互相补充，通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，使学生的主体地位得到了真正的表达，从而到达共识、共享、共进。现代教学论也指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同开展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式而无本质性交往发生的“教学”是假教学。如何将老师的教融于学生的学之中，如何实现以老师为主导，学生为主体，以使教与学达地最优化的境界我作了一些考虑。下面我就课堂教学中的几

21、个片断与大家共同欣赏一下：注意教的时机，激发互动。在学习鲁提辖拳打镇关西时，学生们的学习兴趣完全被调动起来的时候，表如今里面人物扩展方面思维相当活泼。同学们能说出一百零八将的许多人物：及时雨宋江、黑旋风李逵、豹子头林冲、智多星吴用、浪子燕青、母夜叉孙二娘在训练扩展人物的同时，我发现学生不同性格对一百零八将里面的人物记忆的深浅有所不同，对于他们心中所崇拜的人物一下子就能顺口说出来，学生们个个表现得欢呼雀跃，仿佛认识这些人物一样。注意教的艺术，乐于互动。如在指导学生学习文言文小石潭记时，用分组竞赛的方式来进展教学，鼓励他们当场把这篇文言文背诵下来，而学生由于有一种好胜心理，就比拟乐于把该文背下来。

22、我觉得自己用这种鼓励学生学习文言文的方法，在一定程度上做到了变“老师要求学生背”为“学生乐于主动背”的好处。我先让同学们整组背，后再每组派出一位代表，进展比赛，最后累计分数，看谁分数高。这样，这些背诵的任务本来是要求学生回去完成的，如今让学生当场在课堂上背下来，这比回家背的效果更好，且减轻了学生的负担。注意课堂的民主，激发兴趣。以平等的态度去对待学生，尊重学生，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。学生在课堂上发表的意见得到老师的尊重是非常重要的，这不但有利于他们自尊心的树立，还有利于激发他们的学习兴趣。如当我碰到一位同学答复下列问题不全面时，我就经常说：“这位同学答复的还是不错，有自己的见解，但只可惜不够深化，请坐下来认真再想一想”。这样既表扬了学生，尊重他们的见解，同时又婉约说出了他们的缺乏。这样就容易树立他们的信心