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文档简介

1、浅谈幼儿园绘本与美术活动的整合浅谈幼儿园绘本与美术活动的整合绘本,是图画的艺术,也是文学的艺术。近年来绘本大量进入了幼儿园的教育现场,但对于绘本的教学形式,多着重于幼儿园语言教学领域,也就是通过对绘本的阅读活动来开展幼儿阅读才能、兴趣、及对文字的敏感性等,而对绘本中所蕴藏的艺术价值挖掘不够,很少有挖掘绘本的视觉表现力作为幼儿园美术教学的素材来源,将其与美术教学整合。随着绘本广泛地被运用于幼儿园的教学活动中,我们发现,孩子对图画的敏感程度胜过文字,每个孩子都是读图的天才,根据画面形象,孩子们能讲出一个个生动的故事。绘本中的画面、构图、色彩运用、想象与创意,更容易引起孩子的共鸣,激发他们的绘画兴趣

2、。为发挥绘本的教育价值,我们开展了绘本集体教学的探究。成立专门的教研小组,选择合适孩子的、经典的绘本,参考专家导读、借鉴名家的教学方案,采用互动教学的方法,从学会观察、大胆想象入手,引领孩子学会欣赏画面、关注细节、推测情节进展,理解故事内涵。通过绘本教学活动,孩子们从中得到了知识的浸润和情感的启迪。然而,在进展教学活动的时候,老师们经常出现这样的问题:怎样让孩子共同享受绘本中语言、艺术的味道,发挥文字和图画带给孩子的双重美的熏陶?一、走进绘本,感受图画我们的阅读节活动,使绘本一次次走进孩子的生活:流动小书包、故事爸妈进课堂、班级故事会我们创设良好的绘本阅读环境,利用室外环境,将绘本的不同类型、

3、经典绘本封面插图制作成主题为绘本伴我成长的幅幅画面,在感受绘本就在我们身边。利用幽静的拐角创设了亲子书香阅读区,定期更换绘本,便于家长在来园、离园时和孩子共读一本书。每班设置了阅读区,开展好书伴童年,供幼儿自主阅读。幼儿园的绘本馆,投放大量的早期阅读丛书,每班每周阅读一次。利用流动小书包,在家进展亲子绘本阅读。孩子们接触了大量的绘本,在和孩子一起阅读时,发现孩子们对绘本图画情有独钟,往往对绘本的画面吸引涌现了一个个读图天才。于是我们以此为切入点,开场了探究绘本和美术的整合。二、从读到画如何挖掘绘本中的美术元素,遵循幼儿的年龄特点和开展程度,帮助孩子寻找绘本中的美术教学点,让孩子学惯用丰富多彩的

4、美术活动形式表现文学之美,用五彩的颜色,将大胆的想象通过笔尖流落到童画上?首先,环境创设熏染幼儿。环境对人起着潜移默化的引导作用,?幼儿园教育指导纲要?中明确提出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的开展。创设幼儿园绘本美术大环境,使幼儿在多种美的艺术熏陶中进步美的欣赏才能。如:在每层的楼梯走道上进展绘本美术创意画装饰;庭院围廊上进展创意美术作品展;幼儿园的三楼主墙体墙壁上进展有关中华传统艺术师幼互动主题装饰青花瓷;民间剪纸;中国国画、书法等,经典绘本绘画展示及孩子们对绘本的理解表征;每班活动室走廊都以幼儿作品进展装饰悬挂,供全园幼儿进展评价欣赏。二以集体教育活动为渠道,

5、挖掘绘本美术元素表达幼儿园以绘本为载体的绘本创意美术课程导向。在绘本教学活动中,挖掘绘本中蕴藏着的大量可供幼儿欣赏的价值及多元化美术形式。如:大班绘本?一园蔬菜成了精?中,运用彩纸卷画进展形象构图;绘本?小蝌蚪找妈妈?中运用水墨画的形式进展文本展示;?母鸡萝丝去漫步?,作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,全书仅有非常简短的8句话,所以图画是此书的精华所在。用图画来讲故事是这本书的主要特点,绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案,狐狸身上的如绣花似的花纹和灵敏的身段让人着迷,柔和艳丽的黄色彩如温暖的阳光,这些美妙的因素都被一个幽默的故事串连在一起,成为我们良好的美术活动教材。引导幼儿听完绘本故事

6、后,回忆情节及主要角色特征、动态,然后再讲一讲,在幼儿熟悉绘本故事的情节后再提出要求让幼儿作画,从读到画,孩子们自然而然地积极投入,所表现的内容也活灵敏现、富于创造性。三绘本与多种形式的美术活动有机结合。针对如何将幼儿园绘本活动与美术活动有机结合,表达多种形式的美术创意活动的理念,我们进展了一系列教学活动尝试。如:小班?好饿的毛毛虫?老师挖掘美术活动元素,孩子们用太空泥塑造出各具形态的毛毛虫。凸显幼本文由论文联盟.Ll.搜集整理儿在阅读绘本后实际操作中切身体会绘本画面的乐趣,大班绘本活动?我爸爸?,老师引导幼儿利用废旧纸袋制作得意的爸爸形象,诙谐幽默地表达出对自己爸爸的爱,和绘本中的诙谐元素相

7、容,让孩子们体验了一次不一样的爸爸的瘾,借助绘本巧手创作,从中体验快乐。三、从画到读绘本中的图画激发着孩子的灵性,孩子们从绘本的图画中读出了自己的感受,和灵动的创造火花。孩子的内心世界需要通过不同的方式来表达,引导孩子从画到读,让孩子用手中的画笔展现多彩的世界,读出自己的绘本。创意写生,点燃创作激情。一年之计在于春,经过了整整一个冬天的洗礼,春天用它最美的姿态展如今我们眼前。尤其是在我们幼儿园中,每一个角落都充满了春天的气息。瞧!那百果园里花红柳绿的一片繁茂景象,不仅吸引了美丽的蝴蝶,也吸引这孩子,快乐农场里的各类蔬菜也在春天里发芽、焕发着无限活力这一些都激发了孩子们的创作灵感。在一个个阳光明

8、媚的日子,孩子们带着画笔和画板,俨然一副小画家的范儿。在幼儿园的百果园中、小菜园里,认真地画着他们眼中的春天。孩子们的创作思维是相当活泼的。那一棵棵绿油油的小草,在孩子们的笔下仿佛都有了生命,那一朵朵含苞待放的小花,在孩子们的笔下仿佛都在窃窃私语,那一片片鲜嫩的小叶子,在孩子们的笔下,仿佛新生儿哇哇落地尤其是那一园子的青菜真真是?一园青菜成了精?,门厅外的两棵柿树,成了孩子们的创作源泉,他们把自己的写生画,互相将给同伴听,还请老师帮着起一个好听的名字:?两棵树的友情?两棵柿子树的故事?美在春天?春天的花秋天的果?等等,把自己的画创作成绘本。孩子们用发现的眼睛去观察身边的美,用灵动的画笔记录身边的美,用美妙的心靈去感受身边的美。孩子们眼中的春天到处充满了童话色彩,于是就诞生了一个个童话故事我们让孩子学惯

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