小班幼儿老师教师随笔

1、Word - 7 -小班幼儿老师教师随笔小班幼儿教师老师随笔范文1幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰盛，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰盛的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的教师长头发的，可以梳辫子、美丽的、衰老的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教导，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教导是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更

2、重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的情绪负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教师体贴，比如常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师赋予他们更多的呵护。幼教工作是十分辛劳的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子无数事情需要教师协助才干完成，下班时光还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时光十分少。一个孩子浮现问题对幼儿园来说是

3、1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教导教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长逻辑成长，我们的教导也会遵从孩子的年龄特点与共性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用容易不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜

4、色的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伴侣喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表述能力也很重要，要有较强的交流能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时注重层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子交流必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯通教导始终的，绝对与支持孩子根据精神胚胎的内在逻辑自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展提供相宜的精神与物质环境，我们的总

5、园长朱敏女士就提出过这样的教导思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教导”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体悟到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断浮现在幼儿面前的真切问题情景使他们不断调动和运用已有些阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教导生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化孩子玩着玩着就学了。这种说法看似容易，其实对教师的观看、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解

6、决问题，进而引领幼儿将阅历迁移到社会生活中去。小班幼儿教师老师随笔范文2有好多时候面向孩子们间发生的冲突和矛盾，我通常解决的方法是告知孩子应当怎样做，不应当怎样做，假如还有下一次教师再不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?绝对是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说，“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具应当用礼貌的话，和小伴侣商议”可是慢慢地我发觉自己这种解决纠纷的办法，临时是缓解了小伴侣间的冲突。但是孩子们还是不能学会如何处理与同伴间的纠纷，自己并没有把握解决问题的方式办法。所以一旦碰到冲突，还是会发生类似的矛盾，比如硬抢了，或者和同伴打架

7、了而我这种直接告知孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽视了让孩子去思量，培养他们自己解决问题的能力。所以当再次面向孩子间的冲突时，我更多的时候是问清缘由，引发他们说出应当怎样做。比如我会这样问：“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应当怎样和小伴侣说呢?”“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?我觉得面向问题的时候，我们更应当放手，将问题抛给孩子，让他们自己去思量该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会熬炼孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了教师工作上的难度，所以就让我们从现在开头学会多多放手，放手让我们的孩子

8、自己来学会解决问题吧!小班幼儿教师老师随笔范文3作为小班老师要调节好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的协助，这些琐碎的事，教师肯定不能视而不见，这需要教师耐心的引领。小班孩子理解能力较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而教师要热心的协助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，教师没有耐心是不可的，新生对生疏环境需要适应，教师要耐心劝慰他，多和他们沟通，多带他们认识环境和周围的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、兴趣，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和教师

9、一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得愉快，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引领幼儿培养其法规和良好的生活、卫生习惯。多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的长进，教师要准时赋予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感触到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要精心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉逻辑等等。小班教师不但要多和孩子交流，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。利用沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得相信的。利用沟通

10、，老师也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师举行家园共育工作。总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐心细致，努力学习，提升自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更精心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。小班幼儿教师老师随笔范文4每次户外活动我们总是以开小火车的形式排队走到指定的场地。当教师说：“我们的小火车要动身了!”孩子们总是迫不及待地来拉教师的手，总希翼自己是和教师走得最近的孩子。有时候孩子有意排的离教师进一点的位置，甚至有时候他们会为了这个问题互相推挤。这时候，教师真希翼自己是千手观音，能拉住每个孩子的小手，使他们觉得教师

11、喜爱他们中的每一个人。但是，这又是不行能的。那么，教师怎样用仅有些两只手，来拉住每个孩子，使他们能感触到教师的爱呢?于是，我转变了以前只拉淘气或能力弱的孩子的手的习惯，把拉手的机会分给每个孩子。每次动身前，我就问：“今日谁要和教师拉手?”要是孩子间没有争吵，我就拉主动与我牵手的孩子。假如有争吵，就分离举行，比如，出去的时候拉你的手，回来时就拉她的手，这样孩子间的冲突也就少了。有时要求的人比较多，我就在户外活动的时候去拉拉他们的手，给他们以一定的补偿。别看这么一个小小的拉手动作，作用可不少呢。一些平常和我比较疏远的孩子，利用拉手他们也情愿和我亲近了。当我拉着孩子的小手一路走出去时，他们会有说不完

12、的话要和我讲，而此时，我的心中也会有一种满足和欣慰。小班幼儿教师老师随笔范文5开展小班化教学，能够使同学创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情越发融洽老师和同学建立了民主、平等、和睦、互相敬重、互相学习的同伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给同学的是温馨的环境和人文的关心。在小班的教室里，为了充分发挥同学的主体意识和制造能力，教师发动同学人人参加美化教室环境。人人都是年级的仆人，利用各种墙面文化设计参加评选活动，激活同学的仆人公精神，调动他们参加的乐观性，引起同学注重，使同学的学习热烈持久保持。这样不仅使优等生的才干可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，临时的差生也可以得到协助和提升，还培养了合作精神。小班化教学减轻了老师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学讨论和课后辅导活动。综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校同学身心进展逻辑，行之有效的小班化教学模式，使教学过程化，教学形式多样化，教学效果有效化，使