幼儿园大班科学观察认识活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 144大班科学观察认识活动教案40篇正文（1）大班上学期科学教案变化的温度含反思教学目标：1.认识温度计，知道温度计的用途2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。3.培养幼儿对测量温度的兴趣。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。教学准备：每组一只温度计、其他温度计活动过程：1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？2.教幼儿怎样测量气温a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察

2、温度计的变化。1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化2.教师指导并参与记录。活动结束。效果分析：因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。活动反思：教过水温的变化一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误

3、差的处理;失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题(两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同?怎样使一杯热水的温度尽快地降下?)没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中水温的变化是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学习科学课程以所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操;文章出自.快思老师.教

4、,案网作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻近两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。由此看，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变

5、为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看，顺利完成实验教学任务的困难很多。因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜

6、测结果对于学生说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢?这节课我们可以通过实验深入探究一番。然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下的制定实验方案、开展探究活动上面。二、简化并完善实验数据的分析方法对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻近两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，

7、一是考虑到学生的知识水平，因为他们还没有学习折线统计图，因此运用起自然会存在一定的难度;二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起不是特别明显;三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现;四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。三、及时处理生成性教学资源如何处理实验中出现的误差，对于本节课说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给

8、学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相平，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也

9、只是一般意义上的学生;生成则是基于人学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学习兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。（2）大班科学教案落叶树与常青树含反思设计意图：深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。其次

10、，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念-落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。活动目标：1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。3、充分体验科学就在身边，产生在

11、生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：ppt、各种树叶活动过程：一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？（了解幼儿已有经验。）2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？（关注孩子们的倾听理解能力。）三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶

12、你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？2、观察要素：关注幼儿在观察比较操作中是否指向类的概括。3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）四、延伸活动你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教

13、的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在

14、活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。教学反思在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。（3）大班科学公开课教案趣味迷宫含反思活动设计背景：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察

15、、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次碰壁后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。活动目标：1感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。2培养幼儿的观察能力和思维能力。3体验迷宫游戏的乐趣。4对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5培养

16、幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1自制迷宫图3副。2幼儿操作材料若干。活动过程：一、谈话引题：1小朋友，你们玩过走迷宫的游戏吗？2迷宫图上会有哪些标志呢？二、分析迷宫图：（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。1从这张迷宫图上你看到了什么？代表什么？代表什么？2谁愿意上走一走？（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。1从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？2这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？3谁愿意大胆尝试帮小猪搭桥？（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。1走迷宫看难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？2今天我们一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？3师生共同摆迷宫阵

17、：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步三、幼儿操作1幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。2教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？3幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友走迷宫阵。四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。五、延伸活动：出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。活动反思：综合实践活动不是教出的，而是做出的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形

18、式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的.主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计神奇的影子这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发现，在体验中成长。本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习

19、兴趣，提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事，顿时，也让我感受到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的活动中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化

20、的锻炼中，学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起。三个和尚没水喝的故事一直以讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会，提供了良好的条件。在进行手影游戏和影子实验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结，

21、导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦！在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中，我就特意走到刚开始不团结的一小组，简单的跟他们说了说上次的原因，同学们是很聪明的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起，团结合作，有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充这次，每一小组都很积极，得出的结论也很真实特别，而且有一定的科学依据哦。经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也愿意把自己的想法告诉别人，方法教给别人了。一方面在

22、学生与学生的合作交流中，每个学生是轻松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出，另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识：做任何事，几个人的智慧远远超过一个人，为合作意识的培养打下基础。这次活动只是本次活动的开始，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。（4）大班优秀科学教案及反思魔术变变变活动目标：1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种

23、变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。2、幼儿有观看魔术表演的经验。活动过程：一、活动导入，以魔术引发幼儿的兴趣。1、老师以魔术师的身份出场。2、纸杯魔术展示。二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。1、学习单根皮筋魔术。（1）引出疑问。如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（

24、幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。（5）交流探索结果并小结。三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。1.小结：原，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘

25、的效果了。2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活

26、跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。（5）大班科学优秀详案跟大自然学发明含反思一、活动目标1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。3.让幼儿学会初步的记录方法。4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。二、活动准备1、小锯子一把。2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。3、课件一个。三、活动过程（一）以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解鲁班

27、造锯的故事。1、出示锯子。提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？2、师：那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。3、教师生动地讲述故事鲁班造锯。（1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？（2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？（二）引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出的。1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配

28、。师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下，这些东西是根据旁边的什么发明出的，然后用连线的方式记录下，听清楚了吗？2、探讨操作结果。（1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明?为什么？小结:人们根据小鸟翅膀会飞的特点,制造出了有翅膀的飞机,乘上飞机我们可以怎么样呀?（2）这是什么动物?有什么本领?人们会发明什么?为什么?师小结:人们根据鸭子浮在水上游泳的特点,发明了水上的交通工具船.（3）师：蝙蝠有什么本领?所以人们发明了什么?小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇特的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回,蝙蝠听到反射回的回声,能确定障碍物的位置

29、和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达.雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标.现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气情况,非常的方便。（4）这是什么?潜水艇有什么用?它是根据哪个小动物发明的?为什么?小结：人们根据小鱼潜水的本领发明了潜水艇.教师总结：大自然中的事物真奇妙，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。小朋友,你们都连对了吗?三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。接下老师要和小朋友玩

30、一个游戏，名字叫猜猜猜。请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的？准备好了吗？师：这是什么？渔网。它可以用干什么?科学家怎么会发明的呢？（蜘蛛网）。师：这是什么？母子雨衣（袋鼠）。师：这是什么动物？看见小青蛙人们会发明什么呢?（脚蹼）。有了脚蹼,潜水员游泳游的怎么样呀?师：这是什么？迷彩服。穿着迷彩服有什么用？它是根据什么发明的？（动物保护色）。师：这是什么？电鼻子。它有什么用？（猎狗）。教师总结：科学家真聪明，发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个小小发明家吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快告诉

31、老师，好吗？附鲁班造锯古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，作成了锯子.用这些锯子去锯树，果然又

32、快又省力。不久，木料就备齐了。教学反思：整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如造纸术和印刷术应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的指南针、火药，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。（6）大班科学优质课教案认识电池含反思活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发

33、现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

34、电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2、幼儿探索性实验，教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。五、游戏：配电池研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。活动反思：通过认

35、识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带的危害也非常大(通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越越好。（7）大班上学期科学教案让空气更干净含反思活动目标：1.让幼儿初步了解空气污染的情况及危害。2.掌握一些空气净化的初浅知识，培养幼儿关心和保护环境的意识3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.激发

36、幼儿对科学活动的兴趣。活动过程：一、故事导入猴子去旅行初步了解空气污染的情况：师：今天小猴子到城市旅游，我们看看它去了什么地方，看见什么？1、教师逐一利用PPT展示城市空气污染情况图一：提问：小猴还看见了什么？有什么感受啊？图二：提问：走过了街道，猴子到什么地方，看见什么？有什么感受？依次出现图三、图四，并围绕上述问题提问。2、说说猴子到城市旅游的感受师：猴子对城市的感觉好吗？为什么？如果小猴长期居住在这样的环境下，它会怎么样？二、感知空气污染对人体的伤害1、展示呼吸器官结构图师：受污染的空气进入人体后，真的会对我们的呼吸器官造成伤害吗？2.展示健康肺部图片，通过实验，求证空气污染对人体的危害

37、现在我们做个小实验，瓶子上有一块雪白的棉花，这块棉花就好像人体的肺部，等会我们分别点燃香烟和这些物品，看看棉花的变化。3.讨论：当实验中你闻到了什么，看到棉花有什么变化？4.出示变黑后的呼吸器官结构图。（图片）讨论：在日常生活中我们会经常吸入这些受污染的空气，肺部会怎样？小结：原吸入了受污染的空气人和动物就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。5.观看空气报到：初步了解现在空气污染的状况三、观看空气质量报道，了解每天空气质量四、学做环保小卫士师：大家都知道受污染的空气给我们带的危害了，那我们有什么方法减少污染？老师这里有一些小标语的纸，你们可以用画、写的方法把保护空气的方法记在标语上

38、，提醒人们遵守。小结：看到这些小朋友记录下的话，林老师很感动，在这个活动中，我也认识了空气污染的危害。让我们每人都做一个环保小使者，积极宣传和保护空气好吗？干净好吗？教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（8）大班科学领域教案勺子里的哈哈镜含反思活动目标：1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。2.能仔细观察，用清晰

39、的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。2.幼儿摸箱。3.ppt活动过程：一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。师：林老师今天带了一面镜子，待会儿请小朋友们照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？二、创设魔法情景，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用照，照出的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？师：这个魔法勺和刚才小朋友们找

40、的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原勺子的凹面照出的小脸蛋是倒立的。另一面如上。小结：小朋友真聪明，发现了勺子用舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出的小脸蛋是倒立的，鼓出的那面叫做凸面，照出的小脸蛋是倒立的。三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。师：老师今天还带了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面

41、照出的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！四、总结魔法经验，结合ppt拓展幼儿实践运用。师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。教学反思本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。（9）大班科学领域教案有趣的动物尾巴含反思活动目标：1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力

42、。3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1.操作卡2.各种动物图片3.多媒体课件活动过程实录：（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。（二）展开学习动物尾巴的形状（10分钟）认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）（1）这是什么

43、？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）（2）它的尾巴是什么样子的呢？生：像一把伞（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。（4）小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。（

44、四）操作巩固，连一连（8分钟）1、教师出示课件，先示范2、幼儿在卡纸上操作（五）音乐声中结束课堂（2分钟）活动反思兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。（10）大班科学优质课教案独特的指纹含反思活动目标：1、观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。2、观察比较指纹，并能分辨不同类型。3

45、、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。4、体验游戏的快乐。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。2、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。配套课件：大班科学课件独特的指纹PPT课件下载地址：/ppt/2333.html活动过程：(一)活动导入教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)那小朋友们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么?(二)活动展开大班

46、科学优质课教案独特的指纹含PPT课件2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们玩一个游戏，叫指纹的家。小朋友们要认真听要求哦，快思说伸出拇指看一看，快快找到指纹的家，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。(教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，快思可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。)3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)引导幼儿观看PPT画面，提问：小朋友们想一想然后告诉快思，在图片中，警察叔叔是怎样

47、找到坏人的?总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。4、制作指纹身份证(实现目标三)小朋友们刚刚都表现的很棒，现在，我们做一个自己的指纹身份证。快思先示范一遍，并加以讲解。(在卡片上印上自己的指纹，然后写上自己的名字)幼儿模仿做出指纹身份证，写上自己的名字，并在同伴间分享自己的指纹身份证。(三)活动小结今天小朋友和快思一起认识了指纹的不同形状，小朋友们都表现得很棒，大多数能够分辨自己的指纹类型了，还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。活动延伸：小朋友们，刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案(抓坏人)，回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，看看哪个小朋

48、友发现的作用更多。活动反思：本次活动的设计及准备总体说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原的引导语较为平淡今天老师带了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!2.幼儿操作印指纹部分。因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则

49、，我考虑到可以在探索环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探索的不可缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起

50、到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想牢固了，不仅没有展现出发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!（11）大班优秀科学教案连接含反思活动目标：1了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2发挥想象力、创造力，并能较完整地表达自己的操作结果。3初步了解其特性。4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备：1回形针、夹子、订书机、双面胶、固体胶、纸张、牙签、绳子、珠子、钮扣、

51、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西红柿）。2游戏音乐。活动过程：（一）游戏：找朋友。1教师：我们做个找朋友游戏。音乐响起的时候，请你找个好朋友，想个动作让两个人连在一起或者身体碰在一起，这样就表示你找到好朋友了。当音乐停时，坚持摆好造型，我们一起看看你们是怎样连成好朋友的。2幼儿听音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。3交流：你和好朋友是怎样连接起的？(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)4幼儿尝试新的连接方式，再次游戏。小结：这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。（二）尝试连接生活中的常见物体。1教师：今天我还带了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，

52、让我们一起认识一下。（出示并简单介绍）2教师：这些小宝贝也想找好朋友呢，你们能帮助它们吗？请你找2个东西试一试，想一想它们可以怎样连接起成为好朋友？试过之后你可以再找其他的东西连连看。3幼儿尝试用多种方法连接材料，教师巡回观察指导。（三）幼儿交流分享自己的操作结果。1教师：你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起的？(如，我用牙签把两个金橘串起；我用订书机把两张纸订起，像一本书。)2在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。（四）教师提出要求，幼儿进行第二次操作。1请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。教师：刚才，我们用牙签把两个金橘连接起，

53、可不可以把更多的金橘连接起，让它变成一样有用的东西呢。（可以）想一想什么东西连接起也可以变出一样漂亮的或有趣的东西？你可以和好朋友一起动手变一变。2教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。3鼓励幼儿大胆展示自己的操作成果，分享成功的快乐。（如，我把绳子和雪花片连接成一串项链我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔，等等。）4小结：原我们可以用许多方法把东西连接起，象刚才用订书机把几张纸订起看上去就象是一本书，用毛线把珠子穿起就象是一串美丽的项链（五）活动延伸。鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。教师：教室里还有那些东西也是连接的？（如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接等等

54、）教师：那么除了教室里面的，教室外面还有哪些东西也是连接在一起的呢？让我们出去找一找吧。教学反思：我设计这个活动的初衷是想让幼儿关注生活中的连接现象，知道连接与生活密切相关，从而激发幼儿观察、探究周围事物的兴趣及创造力。这个活动在上海、新疆两地的教学效果都不错。究其原因，一是提供的材料是幼儿平时生活中经常看到或用到的，幼儿并不陌生；二是该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法连接多种材料，具有一定的挑战性；三是活动本身具有多变性，符合幼儿的心理特点。两地幼儿创作的作品各有特点，如，上海的孩子用夹子拼搭出东方明珠塔，新疆的孩子把串起的小西红柿叫作羊肉串或冰糖葫芦等。孩子们对该活动都非常感兴

55、趣，他们的表达表现愿望都很强烈。，我深刻体会到，科学活动一定要坚持开放性原则，让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必须于生活。既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升，这样的活动才有价值。活动内容对大班幼儿说比较简单了。活动反思：这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。（12）大班科学教案怎样站得稳含反思一、活动题目：怎样站得稳二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力

56、。能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。三、适用对象：56岁幼儿。四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。五、活动过程：看一看纸板的形状。探究的问题。(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起的位置一样吗?顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起。顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起。(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?粗的棍子顶得多而且稳。细的棍子顶得少还不稳。记录实验结果。你能让纸板小动物站起吗?(1)用铁夹子夹住纸板小

57、动物，就可以立起。(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起了。(3)把纸板小动物插在泡沫上。六、拓展思路1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、

58、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（13）大班科学游戏教案护绿小卫士含反思活动目标：1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。2、尝试运用文字、符号或图像制作护绿卡，争做护绿小卫士。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。关键点：知道保护树木的重要性。活动过程：一、观看PPT，引发讨论1、提问：1）在这些图片上你看到了什么？2）这样做会产生什么后果？2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带什么好处？二、分享交流，经验提升1、交流：1）你知道护理树

59、木需要哪些工具和材料？2）可以用一些什么方法护理树木？2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。三、小组制作，宣传护绿1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）2、师：我们可以做一些护绿卡，护绿卡上可以画些什么或写些什么呢？1）幼儿分小组商量，合作制定护绿卡。2）教师巡回，与幼儿边画边议。3）将护绿卡挂到树木上。3、延伸：我是护绿小卫士。教学反思：在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性

60、，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。（14）大班优质科学教案会飞的气球含反思活动目标：1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4、学习用语言、符号等多种形式记录