教研室工作计划格式5篇

1、教研室工作计划格式5篇 时间过得飞速，我们又将迎来新一轮的努力，何不好好地做个工作计划呢？可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下我在这给大家整理了一些教研室工作计划格式，希望对大家有帮助！ 教研室工作计划格式篇1 教研室是高等院校教学系统最基层的教学单位，担负着专业建设、课程建设、教学改革、教学组织、实验室建设、科研开发和新老师培育等工作。教研室处于教学第一线,对高等院校的教书育人工作起着关键作用，教研室主任作为教学组织的一线领头人,既是基层教学单位的指挥者,又是贯彻学校和系、部教学思想、教学任务的详细执行者。 从管理者、指挥者的角度来看,要求教研室主任能够从全局动身,考虑系部、教研室

2、的整体教学系统和教学工作；向系、部主任提出合理化建议；指导教研室的老师搞好教学工作；帮助老师解决教学和生活中的难题等。 从执行者的角度来看,要求教研室主任乐观协作系、部主任做好教学工作专心执行教学文件和系、部承接的教学任务带头上好每一节、每一门课等。 无论哪种角色都需要教研室主任身体力行、以身作则,领先垂范。教研室主任该如何摆正位置、做好本职工作呢? 现就谈谈自己的熟悉。 我想从做事和做人两方面进行分析。 一、做好六件事 从做事的角度来看,教研室主任应明确职责范围,干好本职工作。 1、 履行老师的基本职责上好课 教研室主任身为老师,首先要履行老师的基本职责。 老师的最基本职责是教学工作,是高水

3、平、高标准地上好每一门课、每一节课,并在教学过程中实现对学生的全面培育。 上好课是老师的第一要务,作为老师领头人的教研室主任更要上好课。上不好课很难在学生中受到好评,很难在老师中树立威信,教研室主任是教学一线的管理者,假如自己的课上不好、没有主打课程,在专业或威信上就有一些问题。 上好课虽然不是教研室主任唯一要做的工作,可能也不是教研室主任最重要的工作,但却是必必要做好的一项工作! 2、 完成教研室主任的基本工作排好课 教研室主任身为基层管理者,要能够遵循教学规律,结合专业和课程特点,进行课程的安排。排课是教研室主任的一项基础性工作。每个学期一次,看起来简洁,但如何将教学任务科学地分解下去,并

4、能够较好地完成教学任务,是一项值得深入讨论和探讨的学问,绝不能简洁化操作。 要做好排课工作, 教研室主任要遵循如下原则: 第一，老师间课时均衡原则: 由于我们学院有课时费。 在考虑课程总量基础上,要有老师间工作量均衡的考虑。要制造一个公平、公正的环境。同时要尽力照料一下生活有困难的老师。例如冷丽梅。特殊重要的一点是,教研室主任要起到带头作用,千万不能给自己多排课。 第二，强弱老师配备原则:客观上,老师间有授课风格的区分、有和把握能力强弱的区分、有新老老师的区分。教研室主任在排课时,应综合考虑这些因素,如文科班、难上的班、专业班的课程,需安排综合能力较强的老师授课。例如我们讲授的政治理论课，文科

5、班学生的知识面就比理科学生的知识面宽，这就需要安排理论功底较强的老师授课；课堂纪律不好的班级就要安排组织能力强的老师授课。 第三，用老师所长的原则: 每个老师都有其专业特长、感爱好的讨论方向和自我进展规划。要在排课时用老师所长,课程安排上一定要有所侧重,要有意识地突出老师的主打课程,这对老师是有利的,对提高专业建设和教学水平也是非常有利的。例如，这学期，在大一中开设中国近现代史纲要课程，我们把学历史专业的老师从别的教研室调过来讲授这门课，效果特殊好。 切忌没有规划,让老师千头万绪地去开课。不能让没有自己特长课程的老师，一学期上几门不同的课程；同一个班同一学期不得安排一名老师上两门课程；也不要一

6、个老师过多在一个班上课。 3、 组织好教研活动 教研活动是指专业建设、课程讨论、教学方法、教学问题、实验实训、教材建设、新知识新课题的研讨等。组织好教研活动有助于提高专业建设和老师教学水平、也有助于促进老师的成长和教研室的凝聚力。 教研活动应该既具有教学讨论功能、也具有人际沟通的功能。教研室主任要组织好教研活动、利用好教研活动。要使教研活动常常化、正常化,每一学期都应有完整的活动安排计划。我们的做法是几十年如一日，坚持每周开展一次教研活动。通过教研活动总结沟通教学阅历，乐观开展学术问题讨论，讨论解决教学中存在的冲突和问题，讨论、探究新的教学方法和手段，不断增强学术气氛，不断提高所担负课程的学术

7、水平和教学质量。 4、加强对老师的培育与教育，尤其是对青年老师的培育与教育 对青年老师要制定培育计划和要求，做到后继有人。确定指导老师，明确要求，落实措施。在激励老师专心钻研业务，提高教学水平的同时，还应重视对老师进行热爱教育事业、敬业精神、团队意识和职业道德教育，使教研室既具有良好的学术氛围，又是一个团结协作、乐观向上的集体。 5、 带领全体老师搞科研 科研实力代表一个人、一个教研室乃至一个学校的实力。要根据老师详细情况，激励和指导老师确定业务进展方向，激励老师乐观申报课题，搞学术讨论，不断提高老师科研能力和水平。同时应留意培育科研骨干，为他们制造条件，逐步使教研室整体科研实力提高。每次申报

8、课题时，保证教研室至少申报一项。 6、 做好教研室工作计划和总结 根据学校、系或部进展规划和年度工作计划，教研室主任应在广泛征求意见的基础上，制定出教研室的工作计划（如教研活动计划、实践教学计划、科研工作计划、课程建设规划等），年度或阶段工作结束时应作出工作总结。 二、要做三种人 从做人的角度看, 教研室主任应该做好三种人。 GE 公司的CEO 伊梅尔特认为: 成功的领导者往往受到下属的爱戴和拥护,和四周公众的关系和谐并能制造一种良好的工作氛围。这实质是从做人的角度,来谈人格魅力的塑造。 教研室主任应做好三种人。 1、 专业人 教研室主任作为专业骨干,应该具有较高的专业能力。要具有一定的专业技

9、术能力:如上好两门左右的主打课程，具有较强的教育教学和科学讨论能力，教学阅历丰富，教学方法得当，教学效果好。 还要具有一定的专业建设能力:要精益求精地思考专业建设和完善工作,要多与实践接触,要力争把专业做好、做优、做新、做出品牌,要在课程设置、教学管理、师资和教材规划等方面不断提高,始终保持专业建设的高水平要有创新思维的能力、要有开拓新专业的悟性。 2、 带头人 教研室主任作为专业建设的带头人,作为同专业老师的核心,要有凝聚力,要有一定的组织协调能力。作为带头人,教研室主任应该做到:以身作则,克已让人,要有好修养、高姿态。在工作中,要求老师做到的,自己要先做到。有困难要冲在前面、干在前面,要以

10、身作则,做同事的楷模。对自己要求不高怎么要求别人、劝说别人呢! 另外，教研室主任要有团队意识，留意发挥同志们的工作乐观性；具有大局意识，能够妥善处理全局与局部、上级与下级之间的关系。事在人为, 一个教研室内部工作环境是否和谐,教研室主任起着主导作用。教研室主任应该意识到这种作用,并留意发挥这种作用。 3、 事业人 教研室主任要有事业心,有事业心才能做好工作。学校把一个专业群的建设交给你,作为教研室主任应该有责任心、有事业心。集中精力,进展事业。要把很大的一部分精力投入到对专业的思考上来。可以与系部主任沟通,在教研室召开讨论会,到社会实践中去学习和调研，常常深入班级听课。只有把教研室的工作做好了

11、,一个学校的教育事业才会进展壮大,个人才会有自己的事业天地。 教研室主任还要有奉献精神。教研室主任待遇不高,但要求很高、责任很大,需要有一种奉献的精神（一个月只有110元的岗位津贴费，我们的邓三课多年来一直是校级优秀课，今年评上了省优课，我常常在搞档案建设，时常有老师说，你这110元挣的太不容易了）。这不是一个用金钱来衡量的工作。一个学校的进展需要每位教职员工添砖加瓦、贡献力气,需要每一个教研室不断进展,需要每一位教研室的领头人贡献力气。 我信任只要勤于思考、不懈努力,能力就会有提高只要爱岗敬业、尽心尽力,工作就会有成果只要辛勤投入、不断钻研,付出就会有回报。信任教研室主任通过自身的努力,一定

12、会把工作做得更好。 教研室工作计划格式篇2 本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、老师专业化进展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验收、中考研讨等七项工作，推动我区实验项目的整体进展，提高我区教学质量。 一、教学质量管理 本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。留意常规工作的规范性和精细化，留意特色工作的优势化。 1、继续学习唐山市课堂教学常规，继续坚持三段式的教学管理。 2、继续进行“教学管理特色建设活动”，3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活

13、动。 3、执行措施，逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象，教研室在今后统计教学成果的时候，增加学生分化程度的统计内容。以学科成果的差异系数作为测算学生分化程度的依据，各校要娴熟差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中，将对比新颁发的教学质量星和教研教改星评价方法进行教学评估。将重视对学生两极分化情况的评估，对产生两极分化严重的学校，不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严重的老师，不得评为先进教学工。 4、每学年第一学期的期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统，目的在于执行一个较为可信的教学成果，以便分析学生两极分化的情况，并纳入星级评估。 5、继续对中考后30%的学校服务指导。 二

14、、改革课堂教学模式，打造高效课堂。 为关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施意见，加快推动主体探究性教学模式，打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作： （一）突破四个重点 1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备当堂训练。 2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。 3、高效课堂的基本操作程序： 体现主体性，即学生是课堂的主人，杜绝老师对学生的灌输行为，培育学生的自主能力、创新能力； 体现探究性，即指导学生按导学案要求，通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识，完

15、成知识的构建。 体现合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展现、讨论，引导学生通过合作的方式，解决疑难问题，使学生在愉悦的氛围中获得知识。 4、对老师、课堂的评价体系建设：充分发挥评价这一指挥棒的作用，通过评价引导老师重视学生的学习过程，实现落实主体探究性教学模式，打造高效课堂的目的。 （二）执行七项主要措施 1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办老师论坛，为老师设立教学理论学习沟通的平台，宣传落实主体探究性课堂教学模式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改革的观念深入人心；二是激励学校通过走出去、请进来，观摩学习外地先进学校的课改阅历，依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导

16、；三是举办老师读书报告会。通过课题引领，提高老师专项读书的针对性和实际功效，通过读书转变老师的执教理念，激发老师进行课堂教学改革的乐观性、主动性和自觉性。 2、执行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促，要求教研员深入所包学校达到30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节）、参加教研组活动、参加集体备课、深入课堂听课、对老师的授课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报沟通活动，并把汇报的情况汇总，下发通报。 3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校，在全区推广其课改阅历。

17、主要措施包括介绍专家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导；组织这些学校的老师到兄弟学校观摩考察；教研员集体深入这些学校，进行会诊，提出改进措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型老师，5月份教研室将组织典型学校的展现活动。 4、发挥导学案的载体作用。本学期继续组织骨干老师编写好各科的导学案，并针对课改的新形势，对已经编写完的导学案进行修订，突出问题引领和追问提升，使其成为引领课堂教学改革的重要载体。 5、加大检查和评估力度。3月份开头，将对各中学“主体探究型高效课堂”教学模式的落实的情况进行随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推动情况进行一次全面的督导检查。主要看四个方面的变化： 一

18、看老师的教案，是否体现教学程序、体现老师对学生学习的指导、是否体现学生的主体性、是否体现当堂训练。（是新型教案（问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学习方案设计）； 二看学习小组，是否组建了学习小组，小组作用的发挥是否充分。 三看教学程序，是否体现了问题引领、主体探究。 四看是否有完整的当堂训练，检测成果理想。 检查结果纳入星级评估。凡是不能体现学生主体探究性的课堂，一律视为不合格课堂，执行一票拒绝制度，学校不能获得教学质量星和教研教改星，老师不能获得与教学有关的任何荣誉。 6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程中出现只讲形式，不讲效果的现象，各校要成立课堂教学质

19、量检测中心，课中检查学生的学习状态，课后随机对学习小组的学习把握情况进行抽测，对抽测的情况要准时在全校通报。教研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。 7、用好高效课堂月刊。充分发挥其旗帜和引领作用，宣传课改理念，推介课改阅历，介绍课改信息。对办刊质量优秀的学校进行表彰。 三、加快校本课程开发 为推动校本课程开发的进程，整体推动我区教学改革工作，教研室将根据丰南区教育局关于加强中学校本课程开发与实施的意见的要求开展工作。 （一）明确编写要求和任务。各校在20_年暑假前要至少编写 出1门必修课，2门选修课，有条件的学校要形成校本课程超市。 （二）每年5月份依据丰南区中学校本教材开发与使用评价标准执

20、行听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式，对各校的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及使用情况进行专项检查评比，评比结果纳入星级评估之中并向全区通报。 为加强对此项工作的详细指导，教研室安排每位教研员分包两所学校，对各校开发校本课程的工作进行督导检查，对教研员和学校工作的成效进行捆绑评价，从而调动各方面的乐观性，形成校本课程开发和使用的工作合力。 四、提高老师专业化成长速度 老师专业化成长的速度与水平，决定着我区新课程改革工作的进程与水平的高度，为此，本学期老师专业化成长工作主要执行“在工作中学习，在学习中提高”的策略，各种对老师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有：

21、（一）开展好“五个一”活动。即老师每周上交学校一次教学反思，每月向教研组提供一个值得探讨的问题，每学期向学校提供一个典型教学案例，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案， （二）进行老师比武活动。4月份组织全区“主体探究型高效课堂”教学比武活动。主要包括评课能力、教学设计能力和指导学生学习能力，全方位整体提高老师的专业化水平。 （三）实施名师带动的策略。在推动高效课堂的过程中，留意对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的培育和使用，充分发挥其带动作用。四月份，在课改典型学校中选拔部分名师和教学能手、骨干老师开展送课活动。 （四）编辑老师专业化成长专题片和老师

22、专业化成长事迹材料等材料。弘扬先进老师事迹，营造老师专业化成长的良好氛围。组织老师论坛资料汇编、老师反思资料汇编、老师论文汇编等工作，为迎接省验收做打算。 五、改革校本教研活动形式，提高校本教研工作的实效 建立以促进学生健康、主动进展和老师专业成长为宗旨，以解决课堂和学科详细问题为目的的校本教研平台。重点解决两方面问题。 （一）校本教研的主要内容： 一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，包括如何执行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对学生进行评价等问题。 二是解决教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教材深度的熟悉理解、对预设与生成问题的处理，问题切入点的设计等。 （二）校本

23、教研的三种主要形式： 一是研课。转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转变到研课。课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，讨论课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘，预设重点环节的问题等。课中，听课老师作为课堂教学的观察者参加教学活动，收集改进课堂教学的信息。课后，执教老师与观课老师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨沟通。通过研课使老师明白如何上课，教材知识应该处理到什么深度，真正发挥集体的作用。 二是主题讨论。把推动主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，如教法问题、教材处理问题、学生两极分化问题等作为教研组或老师开展讨论的主题，作为微型课题进行讨论。提倡“问题即课题，教学即讨论，成长即成

24、果”的讨论理念。实现教研工作中主题讨论与科学讨论的整合，突出讨论的目的性、针对性和实效性。 三是探讨网络教研的作用。开辟网上论坛等，为老师提供便利的沟通平台。 六、关于省基础教育教学改革综合实验项目工作 本学期重点做好实验项目工作的资料整理、成果整理工作。主要包括实验方案的整理、过程性资料的整理、实验成果的汇总，提交实验报告等。各相关实验校要提前谋划，针对各自的实验方案，总结成果，体现出各自实验成果的特色。 七、做好毕业班教学工作。 （一）做好毕业班的教学及复习计划，可行性要强。不盲目追赶进度，做到进度合理。讲、练、考、评落实到位，做到环节齐全，既留意学生的行为管理也要留意学生的心理疏导，做到

25、措施给力。 （二）遵循低起点、小台阶，不抛弃课本，留意基础，适当拔高的原则，确定好复习策略。 （三）确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干老师经过研讨确定复习模式，以保证复习的效率和整体推动水平。 （四）要讨论考试说明及近年来中考试题，分析考试趋向，留意命题讨论。关注学生课内知识与生活知识的联系、关注发散性思维的引导、关注过程与方法的理解。 （五）做好各科质量分析，重点关注学生两极分化问题，留意推动学生成果的均衡进展。 教研室工作计划格式篇3 一、指导思想： 围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高老师队伍素养，深化课堂教学改革，

26、继续引深“有效教研”，重点推动“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培育学生自主学习的意识和能力。根据我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。 二、组织机构 健全在校长领导下以教研室牵头的班级组、教研组以及备课组教研网络，分工协作，以详细落实学校教育教研工作。 三、工作目标 本期教研工作，我们将从老师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。

27、 1、进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。 2、优化课堂，有效训练，提高课堂效益。 3、科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与讨论，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。 4、老师队伍专业化。培育一批学科教学标兵和校本教研带头人。 5、以教研组为单位，开展校际沟通。 四、工作措施 、强化管理，规范教研活动。 1、组建学科教研组和班级备课组，结合各班级各学科老师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。详细分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺（含体育、美术、音乐）、技术（含信息技术、通用技术）10个教研组，每

28、组下设学科备课组。 2、乐观开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。各备课组每周至少安排一节公开课，全部老师全过程乐观参加，听后先让讲课的老师介绍上这节课的设想及教材的安排，方法的运用，收到的成效及不足，接着老师们就上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨讨论，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参加，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际

29、问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入老师考核成果。 、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。 学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解老师课堂教学，监管老师，监管老师教学的手段，引导老师，端正教学行为，努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老老师不少于6节/周，新老师不少于8节/周。主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课老师进行磋商沟通指导，对学校全部任课老师的课堂教学进行督促指导。 、抓好学考、高考教学督查工作 通过班级

30、教学例会、学生调研、试题讨论、有效课堂教学等形式，狠抓学考、高考工作。 、确立全新理念，实施课改实验。 全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革实验。 首先、要组织老师学习各科课程标准，确立新观念，落实课改精神。为彻底转变老师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂主题是：人人参加，个个展现，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性进展。培育目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的乐观性变为几十个人的乐观性，把学习变成学

31、生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的制造力诱发出来，学知识是为了长才智。老师角色转变为：由主演化为导演，由师长变为伴侣。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。 第二、确立实验方案，组织老师根据方案实施。在实验中，要着力抓好“搭建学生自主进展平台行动讨论”，“中学生行为习惯讨论”等课题的讨论，适时开展沟通、研讨、探究、总结。 第三、要围绕课改做好课题讨论工作，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题讨论，转变老师行为，构建合作互

32、动、民主和谐的环境与氛围，老师转变角色，成为教学活动的组织者、参加者、帮助者、引导者、促进者。第四推动有效教学。组织老师通过沟通观摩等形式，总结阅历，改进不足，探究各学科有效课堂教学的方式方法。 、提高老师素养，加强队伍建设。 1、要继续抓好老师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织老师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高老师素养的重要环节。 2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年老师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的教学比武。之后根据学科组（领导参加）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，

33、待合格的利用假期到进行培训。 3、制定青年老师培训方案。分批分阶段培训青年老师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年老师的教学能力。 、加强教学管理，落实教学常规。 加强教学过程的精细管理，严把“五关”。 一是备课关。 备课要求： 备知识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯穿，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。 备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生把握本节课的知识，提高学习、创新等能力。 备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培育学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标

34、。 上完课后，准时写出自己的教后感，准时总结阅历教训。不断提升自己的备课水平。 二是上课关。 上课要求： 课堂气氛民主公平，学生乐观主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。 不集体、集中背答案，做练习。 拓展、挖掘、拔高，重视能力培育 学生活动人次多，密度大，人人有份 课堂效率高、效果好、达标率高。 学生对文本的理解是否深刻：有自己的熟悉、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。 课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参加表现。气氛深厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情

35、并茂。每节要有总结反思。 板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。 每节课都要最大限度使用大小黑板。 课堂结构要求： 预习沟通确定目标（7分钟）； 分组合作（8分钟）； 展现提升（15至20分钟） 穿插巩固达标测评（10分钟）强化“老师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参加面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。 三是批改关。作业批改要准时、专心，落实错题订正，提倡改革作业方式。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段

36、性测查。 教研室工作计划格式篇4 一、严格教学管理，不断提高教学质量 本学期教研室主要承担的课程有02级的任意选修课程、03级别的专业必修课和社会体育专业的基础必修课程。其中包括新开课程和老师开新课程。为了保证教学质量，进一步提高老师教学水平，将在教学管理上作到： 二、专心备课。 1、要求全教研室老师必须专心备好自己所承担的每一门课程。备课过程中，应留意基础知识与学科前沿讨论的合理搭配，争取将的科研成果介绍给学生。同时，对于新开课程和老师开新课程进行听课、评课，乐观给予指导和关怀。 2、继续组织教研室内的听课、评课。本学期教研室将继续不定期的组织老师相互听课、观摩教学。在听课的基础上，根据学校

37、制定的标准，组织全体老师进行专心的评议、探讨和总结，准时发现和解决教学过程中存在的问题，相互取长补短，共同提高。 3、严格遵守校院各项教学纪律和教研室工作要求。做到不迟到、不早退、上课不接收、拨打手机、信息，力争以乐观教书育人的态度，对本学科知识的较好的把握和较高的教学艺术提高各门课程的教学质量。 三、乐观开展教研活动 本学期，教研室将继续以往教研活动的好传统，利用教研室活动之机，开展教学讨论和讨论，确定主题，进行有益的探究，力争使大家的教学能力和水平有所提高。每次活动准时详细记录 四、落实科研工作，提高科研水平 为了确实加强老师的科研意识、提高科研水平，最大程度的避开职称科研，本学期将执行集

38、体攻关、乐观激励和详细落实科研任务的方式，完成每个人本学期的科研任务，并力争有所突破。比如，保证没有结题的项目今年结题，并乐观申报20_年的省级课题和我校今年的教研课题。 五、扎实开展新专业的专业建设和课程建设 主要包括以下几项工作： 1、继续跟踪人才培育计划的实施情况。 2、在师资队伍建设上，为了使老师对新专业有明确的熟悉，建议学院聘请国内社会体育方面的专业对于新专业培育方向、目标，国内本专业的现状和进展趋势进行讲座和指导。同时充分利用本校资源对老师进行培训。 3、着手大纲的编制工作和初步确定教材建设计划 计划于20_年x月份前完成本专业基础必修课程教学大纲的编著工作。在教材建设上本专业将选

39、用具有较高水平和近年来出版的新教材或教育部推举教材。同时将对没有教材的新开课程激励老师编写讲义，并争取进一步正式出版。 4、加强课程建设，指定科学的建设规划、详细的执行方案。 六、结合教育实习和社会体育特点，乐观开展提高学生体育教学技能的活动和社会调研活动 主要包括以下几项活动： 1、20_级学生的体育绘图展 2、说课讲座 3、教研室全体老师组织部分社会体育专业学生开展齐齐哈尔市社会体育开展情况的调研活动 教研室工作计划格式篇5 指导思想： 遵循全国教育中长期进展规划纲要与新课标精神，围绕学校工作计划，结合教研室工作实际，以课程改革为抓手，以课堂教学为主阵地，进一步强化教育教学讨论，不断丰富学

40、校文化内涵，提升老师整体素养，提高教育教学质量，为我校的进一步进展发挥乐观的作用。 工作目标与理念： 1、营造教研文化，促进老师可持续进展。 2、突出学生主体地位，提高教育教学质量。 3、借助科学有效的评价，引导师生多元进展。 4、乐观搭建平台，发挥示范带头作用。 5、运用信息技术手段，丰富沟通学习途径。 工作措施： 一、强化校本研修（常规工作） 1、常规教研活动 每周三上午为我校常规教研活动时间。 这是我校教研工作最核心部分，要做到有计划、有过程、有反思考核，要做到扎实有效，促进我校教育教学工作的开展与提升。 本学期活动内容继续围绕课堂教学，以集体备课与业务理论学习为主、其他活动为辅，根据教

41、学实情进行，突出教研实效，让教研更好地为教育教学工作服务。要走进课堂，讨论课堂，要强化管理，加强落实。 九班级教研工作多角度与中考对接。学校中考质量，反映了学校的教学水平和课改成果，是衡量学校教育教学质量的重要方面，也是教育教学讨论的重要途径。 九班级教研要更多地讨论课标与中考试题方向，让有限的时间、精力发挥更大的作用。不要拘泥于一周一次的集中教研，要随时随地结合教学实际，让教研常常化、常态化，发挥群策群力。 本学期，还要着力开好学科质量分析会、班级质量分析会与家长会三个会，要形成常态机制，准时总结阅历，查找问题，以求不断提升教育教学质量。 2、听评课活动 依据区教研室安排，结合我校实际，要求

42、：校级领导每学期听课4560节，中层领导每学期听课3040节，代课老师学期听课节数不少于15节。教研室准时考核反馈，促进课堂教学讨论。 校级、中层领导要多深入课堂，准时了解教学现状，准时发现问题、解决问题，准时予以指导。 精心组织各级别公开课。出讲公开课老师要准时交回教学设计、说课稿、课后反思等资料，以便准时纳入考核，包括绩效考核。 3、大练兵活动 老师基本功训练常抓不懈。与学校各部门联手，坚持把老师基本功训练放在一个重要的位置，落实到平日的详细教育教学工作之中，做到了“做中学”。 本学期要突出微课的讨论，完成市区教研室的任务，把微课录制纳入考核，推动老师基本功训练。 4、课题讨论 课题讨论是

43、专业化要求比较高的一种讨论方式，对老师的专业成长具有巨大的推动作用。学校对老师的课题讨论，不仅要给予大力支持，而且要进行科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方式就是构建学校课题系统，把各级各类讨论课题全部纳入统筹系列。 老师参加课题讨论，必须在与学校签订协议的基础上，按要求进行讨论项目的申报、课题内容的研讨和阅历成果的鉴定等，并在组织实施过程中，留意利用各种公共媒体（报纸、杂志、网络等）积累各种讨论和实证资料。否则，课题不予承认、考核。 要乐观参加讨论市区两级课题，做好相关工作。 继续提倡微型课题讨论，把我们的讨论目光都聚焦在教育教学中发现的问题，尤其是新教育教学模式中面临的诸多问题，如学习

44、小组的构建预评价，预习、沟通、展现等课型的操作，科学评价等等。 5、组织好联片教研 我校是_区联片教研第三组的牵头校，要本着“追求卓越，全面示范”这一精神，在区教研室的大方针下，结合本小组实际，大胆创新，乐于奉献，主动担当，带动片内各校的协同进展，更好地发挥了我校的示范作用。 本学期联片教研重点推广小组合作式的教研模式。 联片教研活动详细安排另外安排。 二、深化课堂教学改革（重点工作） 1、课堂教学为中心的教育教学改革普及化 课堂教学改革要以落实“立德树人”为根本任务，系统学习和讨论我区主推“三步导学”的理论体系和操作要领，依托“三步导学”建立“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展现沟通为特征、评价制度为保障”的学生课堂模式，有力推动班级授课制教学模式向小组探究学习模式的转变，全面提高学生学习质量。 本学期