校本培训年度总结汇编

1、第36页 共36页校本培训年度总结汇编校本培训年度总结汇编6篇校本培训年度总结 篇1新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学形式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体老师，以信息技术培训、教育科研才能培训、新课程改革和青年老师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为打破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮开展的动力。通过施行校本培训，使广阔老师深化理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学才能、理论创新才能和教育教学研究才能，进步履行岗位

2、职责和施行素质教育的才能和程度，成为业务精、才能强、善创新的教育工作者。现将本年度我校老师校本培训工作总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目的的大问题，理论使每个老师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“老师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速开展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满足不了学生的需要

3、，如今老师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在学生去自己寻找水，这样才能获取不断的活水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，无视了学生的开展，没有表达“以人为本”的理念。因此，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，老师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达了学生是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种

4、教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学形式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学形式引入课堂，改变了课堂的相貌，使课堂气氛从来没有如此活泼；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老

5、师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有理论才能的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。有了这一认识，老师们开场厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和开展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓励学生的独创，一个活泼的、开放的、民主的课堂正悄悄地出如今昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于理论，把理论纳入校本培训的内容。施行素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校

6、每人做课改理论课的根底上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从理论中汲取营养，我校老师的课屡次在领导的听评中获得成功。一新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、理论、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进展一次业务学习，并做好笔记。本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语文、英语教研组全体老师来我校交流，四月初，我校数、理、化教研组老师去九连中学观摩学习，六月份，各学科老师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集老师座谈、讨

7、论、总结、学习先进思想，以到达共同进步。二课堂教学根本才能培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进老师业务技能与程度的进步。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂理论，确定一个个讨论专题，组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学理论严密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。三、机制构建要使校本培训工作逐步走向科学化、标准化、系列化就必须在理论中逐步探究，积累经历，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负

8、责校本培训方案的制定与施行，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入老师业务考核内容，调动了老师的积极性。四、获得的几点成绩通过开展校本培训，我校老师的整体素质有了明显的进步，其表如今：通过培训，广阔老师的业务程度有了很大的进步，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分表达了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和理论才能，使我校的课堂教学程度跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。不过，校本培训中我们还有不少困惑：1、学校想方法为老师外出学习创造

9、时机，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习时机错过了。2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对老师的培训，致使一些方案得不到施行。总之，XX/XX年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经获得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。校本培训年度总结 篇220 xx学年度第一学期，教科室在上级有关部门的领导下，继续走“做真实的教科研”的路子，探究“以校为本”的校本培训思路，引领老师“在工作中研究，在研究中工作”，开展“基于学情的学习设计”系列研究，不断改变老师教育

10、教学理念，提升老师教育教学技能，促进老师专业化开展。一、扎根“校本”开展培训，为“学习”的“行动”一专题培训1师德专题培训。20 xx年8月25日，我校和昆阳一小联袂举行20 xx年暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和浙江大学客座教授、省特级老师章献明老师做专题讲座，为全校老师“指点迷津”。上午，市局法规处吴建军处长从周易蒙卦所提醒的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习才能的变化规律、家庭教育的重要性以及学校开展中“学生、老师和课程”三元规划的关系，视角独特、高屋建瓴，让与会老师感触颇深，受益非浅。下午，杭州市青少年活动中心副主任，省特级老师章献明老师以今天，

11、我们何以为师为题对老师进展师德标准行为指导讲座，分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识，要求老师要守住底线、多元开展，建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推进”的关系，提出“把学校变成学生的学校”的主张，他幽默幽默，富有激情，深化浅出地讲述身边的故事，引起老师们的强烈共鸣，使老师们的思想承受了一次洗礼。培训后，一百多位老师纷纷撰写培训心得，表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了老师成长，提升老师师德素养。2信息技术专题培训。20 xx年9月21日，我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数老师进展鸿和白板使用培训。培训中，专业人员为我校老师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法

12、，老师们跟着一步步操作，惊叹于现代信息技术的强大功能的同时，更深深地感慨：合理利用好电子白板，将进一步进步语文、数学学科的教学效率。另外，根据上级部署，本学期我校全体语数老师参加了杭州师范大学组织的“20 xx年中小学才能提升工程”培训。语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带着下，有序地引导全体语文老师参加培训，观看培训视频，完成培训作业，参与培训开展性诊断评价。老师们纷纷反映，此次培训又一次改变了自己的教育教学理念，开阔了自己的视野，使自己认识到信息技术与学科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教学技能。3教科研专题培训。20 xx年9月28日，我校举行科研

13、专题培训会暨20 xx学年度校本研修优秀学科组备课组表彰大会。本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”。教科室林秋芬老师带着老师们回忆了过去的两年来，学校开展“四位一体学科自主研修”的过程，介绍了语文组的六微教研:基于微信的小学语文“四位一体”工程研修、数学组的学情研判：小学数学“2+x”四位一体工程研修以及英语组的课堂观察：基于数据的小学英语“四位一体”工程研修等典型经历，随后引导老师们形成共识：老师参与教育科研是为了自己的专业成长，通过课题研究老师可以提升自己对教育的理解力和对课程的执行力。从某种角度来说，一线老师的课题研究属于“寻招类的研究”，应该在行动中考虑如何解决自己身边真实的

14、教育教学问题，考虑的原点应该是“教育教学如何做更好”。而在我们同一所学校里，同一备课组、教研组的老师会面临一样的教育教学问题，这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”提供了良好的根底。她鼓励老师们借助学校已有的研修经历，以备课组、教研组为单位开展真实的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解决教育教学教学问题，实现职业理想的同时找到职业幸福感。培训会的最后，林秋芬老师公布了20 xx学年度“做真实的教研”工程评选活动的结果，一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”，五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”，另外，二年级语文组等xx个备课组被评为“

15、二好备课组”。二学科自主培训本学期，我们继续推行“四位一体学科自主研修”，把校本培训的重心下放到各备课组、教研组，实行组长负责制，引导全体老师参与到学科自主培训中来。为了进一步营造良好的教研气氛，学校召开班子会，讨论了学科自主教研和培训的根本要求，并在全体老师会上作了宣布。这些根本要求包括：将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、继续实行“一人一课”制度并明确提出1971年1月1日以后出生的老师必须在校本教研和培训中执教公开课，1971年1月1日以前出生的老师可以选择试课、说课或者开课、学校的中层领导必须认真参加自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必需要安排试教和磨

16、课等等这些要求进一步标准了学科自主培训和教研的操作，为“四位一体学科自主研修”的深化提供了根底，同时为老师们的自主探究留下了宏大的空间。在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带着下，各教研组深化开展“四位一体学科自主研修”活动，把学科内的教学问题转化为教研主题，围绕着“基于学情的学习设计”这一大主题开展了校本和培训，各学科教研活动和培训次数到达三十屡次，远远超出了校本培训规定的次数。二、做真实的教科研，在“行动”中“前行”我校一贯重视结合校本实际开展教育科研工作。自20 xx年20 xx年的近5年时间里，我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修理论与

17、研究”、“基于博客的四位一体学科自主研修理论与研究”等校本研修方面的课题研究。这些扎根校本的课题研究，从根本上改变了老师对于校本研修的认识，也引领者老师们开场了“做真实教科研”的行动探究。一在行动中研究的理论。本学期，在学科教学领域，我们进一步推进“四位一体学科自主研修”，引领老师开展“指向于学情的研究”，重新设计自己的教和学生的学，以实在进步教育教学质量，同时结合日常的教育教学实际开展课题研究。温文娟老师、张茜茹老师围绕课题低年级语文“我爱识字”教学方式改良的策略研究组织日常的校本教研；林牡丹老师、白植想老师围绕课题小学数学有效课堂练习的策略与研究开展日常的校本教研；郑晓晴、金荣泽老师围绕课

18、题小学数学数形结合思想培养的研究来上研究课，郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展基于小学科学记录本的自主学习技能的培养研究。在德育领域，宏观上，我们以苏志奎校长负责的温大立项课题基于德育导航图的小学生“礼”育的理论研究为根底，开展了校园文化建立的理论研读和理论探究行动。苏志奎校长专门主持召开了屡次专题研读会，引领班子成员和全体老师，围绕着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训，解读学校的办学新思想，考虑校园文化建立的新路子，展望学校开展的新前景。为进一步营造良好的校园文化气氛，在分管教学的林锁校长的直接领导下，教科室组织人员启动了校刊的重编工作。微观层面，有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题城镇小

19、学生带手机进校园的原因和对策研究开展的日常理论。在信息技术领域，谢贤晓老师负责的20 xx年度温州市教育技术研究专项课题小学信息技术基于puDuino的创客教育课程建立成为学校创客教育课程的一个方向，相关老师开展了大量的理论研究，获得了很丰富的成果。20 xx年10月24-25日，昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带着学校创客吧的学生在杭州举行的全国20 xx年教育信息化创新应用展览中向来自全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手才能。20 xx年1月xx日，在温州市中小学创客教育推进大会上，我校获温州市首批创客教育基地学校。把日常的工作与教育科研结合起来，在工作中研究，在研究中工作，已经成为我

20、校局部老师的工作常态。二在行动中研究的成果。本学期，20 xx年温州市各类课题评审结果公示，我校获得了良好的成绩：由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题四位一体：基于微信的学科自主研修筹划与研究和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的理论与研究获20 xx温州市推广与应用课题二等奖；由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题基于学情的小学语文语用序列建立的理论研究获20 xx温州大学面向根底教育课题成果二等奖；王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题团体游戏促进高段小学生社会性开展的理论研究获温州市20 xx教科规划课题成果三等奖。由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课

21、题小学中高年级“孝文化”教育的理论与研究获20 xx县教学课题成果评审二等奖；沈珏晖老师负责的课题三让助学：小学美术有效课堂教学的策略研究、王剑秋、郭远老师的课题团体游戏促进小学生社会性开展的理论研究、刘希、杜秀英老师的课题小学低年级绘本作文的理论研究获20 xx县教学课题成果评审三等奖，黄鸳鸯老师负责的课题以学定教，优化小学语文课堂言语理论的研究在20 xx年顺利结题。理论证明，“做真实的教科研”，不仅是二小老师的一种追求，更在二小老师的行动中成了二小教科研的一面旗帜，一项特色。教科室林秋芬老师在20 xx学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评选活动表彰会上作专题发言从学习到

22、行动，介绍了二小教科研的特色，得到了与会专家、老师的好评。林秋芬老师被评为平阳县20 xx20 xx年度教科研先进个人。胡萍萍老师等八位老师负责的空间在县老师特色空间评选活动中被评为二、三等奖。正是老师们不断的研究行动，促使老师们获得不断的成长，也推进了二小向着更好更高的明天前行。三、学习和行动的收获：师生参评获佳绩1本学期，教科室组织发动全体老师参加平阳县20 xx年中小学优秀德育少先队暨传统美德教育论文和案例评选，获得了良好的成绩：刘希老师撰写的论文谱写家校沟通和谐曲、叶华平、伍微微老师撰写的论文小学高年级“孝文化”理论教育初探、苏捷老师撰写的论文学校特色德育活动的整理与探究、吴爱琴、吴爱

23、玲老师撰写的论文用“赞美”之花，换“喜悦”之果获一等奖；雷衍顶老师撰写的论文基于学情的个别化教育策略例谈获二等奖。徐仁忠老师撰写的论文换一种说法，如何？、童影赛老师撰写的论文爱到春风化雨时获三等奖。温文娟老师撰写的案例对“周末综合症”下药、雷衍顶老师撰写的案例用爱浇灌静待花开获二等奖。2.本学期，教科室组织五六年级参加平阳县读书征文活动，获得了良好的成绩：六年1班魏*、六年3班何*、五年1班林*、五年5班章*获一等奖；六年5班吴*、五年5班陈*获二等奖；六年1班林*获三等奖。成绩，是二小师生“乐学、乐理论”的自然结果。我们相信，新的学习，新的行动必将带给我们全新的体验，让我们发现全新的自己，带

24、给我们更多新的惊喜!校本培训年度总结 篇3xx年是涧西区“师德师风建立年”，也是学校校本培训的核心主题。老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全面推进素质教育，深化进展课程改革，培养具有创新精神和理论才能的学生，必需要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面进步老师素质的重要途径。加强老师队伍建立，进步老师的师德和业务程度是进步老师教育教学才能的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训

25、领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、开展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心”、“放心”，可以无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，积极向上，不断进取，充分地发挥老师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学

26、校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主人翁的责任感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，才能程度，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对老师的心理安康开展是有益的。学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会

27、，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，进步老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应该是完人，老师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求老师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建立，核

28、心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是开展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏向是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力进步每位领导和老师的理论和业务程度。四、抓好常规学习培训，进步老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，进步老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、老师职业道德等方面的培训。在

29、培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经历交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素质进步帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的知识构造作为校本培训的重点。任何活动都有检查鼓励措施。目前学校老师根本上具有大专学历，相当一局部老师还具有本科学历。可以说学校师资整体程度相对较强。但是学校对老师的业务学

30、习要求丝毫没有放松。为了优化老师的知识构造，使老师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富老师的知识构造。如，学校组织语数老师优质课比赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的理解，增进老师之间的理解，既拓展了自身的知识构造，又在进步自己的同时帮助了别人。学校重视对老师进展信息技术培训，进步老师应用信息技术的才能。充分利用教育网络为老师选取优秀的老师培训资对老师进展培训。鼓励老师参加继续教育的网上学习，使老师可以与专家交流，开拓视野。进步老师教育教学程度。六、抓好校本研修，

31、组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化开展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动，今年下半年学校开展了微型课比赛，此外学校还组织教学根本功、课堂教学才能大赛，通过这些活动来促进老师教学程度的进步。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务才能的进步，想方设法安排骨干老师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为老师的学习提供效劳及经济补贴。学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位老师根据课改理论过程中出现的问题，结合学

32、生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出实在可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地理解老师的实际情况，促使老师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体程度的进步，老师程度的进步又促进了学生的开展，促进了学生综合素质的进步。学生在全面开展的前提下，学习成绩根本保持稳步开展，逐年进步。从老师的精神状态和开展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的开展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的.老师队伍而不懈努力。校本培训年度总结 篇4我园以继续

33、深化加强师德建立，不断进步老师师德程度。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建立，不断深化二期课改。全面提升每一位老师施行新课程的才能，让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的开展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目的，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：一、培训的重点内容及措施：一营造学习气氛，转变教育观念，提升理论素养。1、专题辅导本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的“五个文本”。其中对03方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导意见作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，及时组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业

34、务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进展1次专题辅导。例如：在学习上海市幼儿园园长课程管理指导意见征求意见稿后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的根底上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。2、自我学习本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业

35、余时间，进展自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进展互相的交流与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。3、教研互动根据我园的实际情况，本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“进步老师使用新教材的才能”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的理论谈了如何进展有效的听课，进展恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导

36、作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的游戏活动”为主题，依托教研组进展了游戏知识的问卷、游戏活动案例的交流、游戏经历的交流、游戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，及时化解老师中的真问题，不断提升了老师组织游戏的才能，提升每一位老师施行新课程的才能。二搭建理论平台，完善教育方法，优化教育行为。1、加强听课递进式的展示与研讨会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师互相学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强老师互相间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进老师的专业化开展。第2学期，我园继续开展了“随堂课自荐课优质课”的递进式展

37、示研讨活动。在这样的活动中我园将游戏活动的专题研讨、办园特色课程的创造运用等有机整合在一起，不断提升老师使用新课程的才能。5月份，我园展示了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课自荐课优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位老师围绕办园特色，各自创造设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班展示的“崇明大螃蟹”“伤心的小鲤鱼”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，这些活动有效的促进了幼儿的开展，更激发了幼儿爱家乡的情感。通过理论充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化为教育教学行为的转变，有效的进步了保教质量。2、关

38、注说课小组式的现场对话说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发现是施行精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进展小组式的现场对话。我们都要请执教老师进展说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正掌握新课程标准，提升驾驭新教材的才能。3、注重评价互动式的评价与反思为了能提升老师评价与反思的才能，本学期我园继续尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价形式、现场对话、课后反思记录等等。特别是学习了老师成长手册幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价

39、与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗？什么地方值得去完善的？假如是我，我该怎样做？为什么要这样做？。使老师看到自己的进步，增强信心。进展自我调节，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，乐意反思。三关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。1、个别指导根据每一位老师各自的三年方案，开展活动展示、经历交流等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的合适点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级展示评选的根底上参加了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成绩。4月份我园成功承当了县级展示活动，我园吴凯燕老

40、师与西门二幼的陆翠萍老师为大家展示了活动春雨、爱心数，得到了大家的肯定。2、带教引领本学年园长、辅导员、教研组长等继续亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年老师快速成长。结合方案扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起讨论交流等等，为新老师提供理论与理论的支持。期末对于带教工作进展总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。四重视科研研究，形成有效机制，进步研究实效。积极参与县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目的，本学年在做好常规

41、工作的同时我们重点开展了以下几项活动：1、依托课题研究的成果，有效推进办园特色工作的开展。2、完成县级课题农村遥远地区幼儿园新老师培养的研究与结题工作。3、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研才能。4、加强对老师问题意识的培养。结合日常活动的观摩与研讨一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。5、积极参与新一轮的县级课题申报。申报青年老师课题1项、教研室课题2项。6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进展专题研讨，使我们的研究与理论严密结合，真正表达让科

42、研与教研相整合。五关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。1、进一步加强师德教育。我们以“做一名阳光的老师”为主题，进一步加强师德建立，提升教职工师德素养。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事比赛优秀师德小故事”、“茶话会做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、及时组织开展了师德教育活动，不断进步教职工师德程度。2、努力进步幼儿园信息化程度。依托xx网、校本研训的博客等，进一步促进老师积极将信息技术运用于教育理论。特别是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。继续进一步进步老师对现代化教育设施使用的才能。本学期老师的备课、各类方案的制订

43、、教育案例的撰写等等，都进电脑，继续完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：问题与考虑：1、培训的形式还需多样。要表达针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的气氛营造还不够，形式还不够丰富。2、师资队伍整体程度的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。3、科研才能还比拟薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题的研究缺乏理论的经历，缺乏自信心，显得比拟薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资，带着大家大胆

44、尝试课题研究，让我们的老师促进走进课题研究，乐意研究。4、老师对于博客的关注兴趣还不够，适当制定一些指标，催促老师加强博客的互动及发帖率。一个学年度的工作在彼此的忙繁忙碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的时机非常有限，为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都获得了可喜的进步，同时也清醒的看到自身所存在的缺乏，我想我们有信心在来年的学期中加倍努力，继续以“立足本园、以人为本”为指导思想，深化开展校本培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。校本培训年度总结 篇5老师

45、队伍的专业素质是决定一个学校能否安康持续开展的重要因素。因此，如何快速提升老师队伍的业务素养，促进老师专业程度的开展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建立一支高素质、高程度的现代化老师队伍为制高点，积极地、有创造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体程度，促进学校可持续开展中的先导作用。本学期，在县老师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进展理念考虑与管理创新，坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力进步我校校本培训的质量。为加

46、强经历和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下：一、本学期所做的工作及获得的成绩：一学校行政领导认真学习老师继续教育文件，研究继续教育工作。期初，校长室及时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的经历和做法，研究并提出我校老师培训的思路。二学校成立了老师继续教育领导小组，做到有分工、有考核。我校成立了老师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，详细负责和指导老师校本培训工作，形成了由校长副校长教科室主任教研课题组长骨干老师任课老师构成的校本

47、培训网络化管理体制。三学校制定了老师培养规划，每学期都有校本培训活动方案。领导小组制定了切合本校实际的老师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，及时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，详细负责施行。四学校有老师培训管理制度，有老师参加培训的档案资料。经过研究，学校推出了老师培训管理制度。每学期老师个人要制定个人培训方案，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等，每位老师都要结合自身实际确定详细目的。期末，进展学期总结活动。五老师积极参加县全员培训活动。本学期，县成教中心组织了全县的全员培训活动，我校老师都能

48、积极参加活动，认真学习，完成各项作业。六开展形式多样的校本培训，针对性强。1. 开拓创新，形成课题研究才能1课题研究是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体，来带动校本培训的开展和深化。为了突出课题研究的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、老师个人三级，规定了三级课题研究的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品味，能联络学校开展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题小学语文中高年级“121”课堂教学形式的理论研究，并以之为依托，以教研组为各个子课题详细施行部门，通过研究来表达新课程的改革和施行、学科的前沿性。我校积极发动老师全

49、员参与，做到了人人有课题，人人有研究，人人有进步，一批有较高科研才能的老师在课题研究中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深化、持续开展，提供了坚实的根底和强有力的保障。2结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力进步全校老师开展校本研究的思想认识，在研究施行中，各学段学科整合，学科衔接教学，分层次教育，关注学困生，师生心理问题研究，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展研究，努力探究新形势下如何提升我校的办学品味，创立特色学校。如小学部思品、生活、安康课的整合重组、语文与科技自然的综合理论活动，已有成效。通过校本课程研究的开展，开发和优化了校本资，积累了校本课程经历，营造了校本

50、文化气氛，创始了制度化、科学化的教育教学研究的新场面。2、努力抓实了老师培训，着力进步老师综合素质。1加强信息效劳，为老师研究提供方便。组织全体老师采用集中和自学的形式，学习20 xx年版的课程标准，学习国内外现代教育教学理论，按要求将自学内容及时记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了浙江教育、小学老师等大量教育教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿知识，指导教育教学理论。本学期老师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志，以获取国内外本专业的最新信息，理解先进的教育教学理论，进步个人和合作的教科研程度，为自己的教育教学效劳。2在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的形式下，我校把进步老师

51、素质作为校本培训的重要任务，努力实现培训与研究相结合。开展教育科研活动是进步老师素质的重要途径，因此，我校积极引导老师参与课堂教学研究，在研究中边学习，边探究，边理论，边反思，不断进步教育科研程度和教育教学艺术程度。为实现“老师与课改同开展，老师与学生同成才”的目的，要求老师自觉做到“五个一”，即每两周至少参加一次集体备课，每学期认真读一本理论书籍，写好每两周一篇的教育随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广阔老师严格按照有关要求，潜心研究课堂，积累教学案例，努力创立学科特色。同时，我校聘请校外特级老师和名师加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实进步年青老师的课堂教学才能和教科研才能。3组织老师参加学校组织的培训，指导老师以自学的形式学习课程标准，变传统的教育观为新课程下的现代教育观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正表达新课程的核心理念“一切为了学生的开展”。平时利用周一例会的时间，电教处组织了全体老师的信息技术培训。3、抓过程，重落实，以各种活动为载体，在活动