小班科学猜猜它是谁教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学猜猜它是谁教案 小班科学猜猜它是谁教案 作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班科学猜猜它是谁教案，仅供参考，希望能够扶助到大家。 小班科学猜猜它是谁教案1 活动目标： 1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.容许表达自己的想法，提高查看才能和动手才能。 活动打定： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓

2、图及身体拼图片。 活动过程： 1.开头片面 (播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手赏识场景。 教师：哇，森林真美呀!你们看，好多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢? 2.嬉戏片面 (1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏) 师：毕竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物)根据各种动物的展现，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩! 小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子

3、你好呀，长长的尾巴真生动! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戏：找动物师：这些小动物太心爱了，我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体展现动物的照片图) 师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不提防弄破了，等下我们来想想手段吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那

4、我们扶助小动物，帮它们把照片拼起来吧! (3)嬉戏：拼照片(教师表示有边框的动物大轮廓图) 师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框? 师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看领会你拿的是小动物的哪片面，假设是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的片面动物相片找出相应的动物图片，举行对应摆放，拼完后挂在小房子上表示。 3.终止片面 师：小挚友太能干了，你们扶助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢! (播放喜悦的音乐，教师和幼儿一起跳舞终止) 4.延迟活动： ?玩拼图? 把

5、拼图投放到区域中，幼儿可举行独立拼图，提防培养幼儿的查看才能和独立操作才能，提高幼儿对动物的了解。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且达成了预期目标，效果分外好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了测验告成时的喜悦、巩固了自信仰，也知道了养护环境的必要性，同时也培养了幼儿的查看力及动手操作的才能，这个活动在小班开展是分外有意义和有必要的。 小班科学猜猜它是谁教案2 活动目标： 1、从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2、容许表达自己的想法，提高查看才能和动手才能。 3、进展合作探究与用符号记录测验结果的才能。 4、培养幼儿查看才能及动

6、手操作才能。 活动打定： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1、开头片面(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手赏识场景。 教师：哇，森林真美呀!你们看，好多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?2、嬉戏片面(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)师：毕竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物)根据各种动物的展现

7、，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩! 小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真生动! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戏：找动物师：这些小动物太心爱了，我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体展现动物的照片图)师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不提防弄破了，等下我们来想想手段吧!你手中

8、的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们扶助小动物，帮它们把照片拼起来吧! (3)嬉戏：拼照片(教师表示有边框的动物大轮廓图)师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框? 师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看领会你拿的是小动物的哪片面，假设是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的片面动物相片找出相应的动物图片，举行对应摆放，拼完后挂在小房子上表示。

9、3、终止片面师：小挚友太能干了，你们扶助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢! (播放喜悦的音乐，教师和幼儿一起跳舞终止)4、延迟活动：?玩拼图? 把拼图投放到区域中，幼儿可举行独立拼图，提防培养幼儿的查看才能和独立操作才能，提高幼儿对动物的了解。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且达成了预期目标，效果分外好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了测验告成时的喜悦、巩固了自信仰，也知道了养护环境的必要性，同时也培养了幼儿的查看力及动手操作的才能，这个活动在小班开展是分外有意义和有必要的。 小班科学猜猜它是谁教案3 活动目标： 1.从动物的局部判

10、断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.容许表达自己的想法，提高查看才能和动手才能。 3.激发幼儿对科学活动的兴趣。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动打定： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1.开头片面播放多媒体音乐教师和幼儿一起拍手赏识场景。 教师：哇，森林真美呀！你们看，好多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？ 2嬉戏片面 1嬉戏：影子找动物多媒体嬉戏师：毕竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来

11、猜猜它们是什么小动物？ 引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物根据各种动物的展现，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！ 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩！ 小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！ 小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真生动! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！ 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！ 2嬉戏：找动物师：这些小动物太心爱了，我们为它们拍几张照片吧！ 教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体展现动物的照片图师：好，我们把拍的照片去取出来吧。出示六七个筐，幼儿

12、从筐里取一张师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不提防弄破了，等下我们来想想手段吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？ 幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们扶助小动物，帮它们把照片拼起来吧！ 3嬉戏：拼照片教师表示有边框的动物大轮廓图师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？ 师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看领会你拿的是小动物的哪片面，假设是身体就要拼到身体上去，要对准了。教师示范拼一块幼儿操作，通过自己手中的片面动物相片找出相应的动物图片，举行对应摆放，拼完后挂在小房