名著童年读后感心得10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 名著童年读后感心得10篇 名著童年读后感心得10篇 名著童年读后感心得篇1 童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个漂亮的世界。童年是多么美好，可是前苏联有名文学家高乐基的童年却是十分的凄凉。 这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，四处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做

2、奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。 在这本书中，我很钦佩良善慈祥的外祖母，她胸怀广阔，她宛如一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙顽强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。假如在我们这个世界里谁都能关心别人，帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件?这又让我想到了我们学过的一篇课文将心比心，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。读了童年这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应当怎样做人和做

3、事。你呢? 名著童年读后感心得篇2 童年的机要全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的聪慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提醒了童年的机要，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。 在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅由于感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的操纵。假如一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物

4、。所以他们感到乏味和疲惫，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、摸索、发现和创造也自然随之消失。 成人总是依照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，往往是大人和孩子产生冲突的理由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抵挡才能只能理解，但长期如此对孩子的特性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进宁静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由摸索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些摸索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。譬如，

5、孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中摸索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。 童年的机要中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今日，我们在解读孩子的“一百种语言，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗? 作为教师，我们无疑是深爱着自

6、我的学生的。然而，好多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对我们的良苦认真却貌似总是无动于衷。其实，这一切的难堪都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的聪慧则是境界。 苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是十分脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就宛如露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。 以上就是我读童年的机要一书的主要感受。我想每个童年机要的发现、教育方法的实施、孩子的点滴提高都将成为我今后不断努力、不断前进的动

7、力! 名著童年读后感心得篇3 幸福的童年都是相像的;不幸的童年各有各的不幸。童年以小主子公阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性格显明，生动的人物形象：这里有严肃而烦躁的外公，有慈祥的外婆，有爱喝酒闹事的舅舅，有美丽而惆怅的妈妈，还有会跳舞的小茨冈;有抬起长腿踢妈妈的继父，有称为奶奶的绿老太婆，有孤僻而执著于化学试验的房客好事儿，有自杀的小偷彼得伯伯，还有一群玩草鞋大战，去冰天雪地的小岛上偷木板过活的良善小流浪汉 而小阿廖沙正是以一颗脆弱而敏感的童心生活在这群人中，体验着人生的酸甜苦辣。爱丰富了他，使他充满了顽强的力量去应对困苦的生活;苦难让他明白，俄罗斯人大多像小孩子似的，喜欢拿忧伤

8、来逗乐，玩弄，不为做不幸的人而羞愧正是从这个踪迹里，走出来了一个文学巨人，世界因他而增辉。童年，也为我们认真了解一个宏伟民族开启了一扇小小窗户。 读完这本书后，我不仅从中读到扣人心弦的故事情节，获得宝贵的精神食粮，而且还学习了作着刻画人物性格的匠心独运和简练的叙事风格。高尔基的生平教会我如何冷静镇静地去面对人生的危机与挑战;我受到了一次灵魂的洗礼，心灵如雨后的晴空，清爽，明净，一片蔚蓝。 名著童年读后感心得篇4 童年的机要是有名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展;儿童的教育;爱的聪慧;成人与儿童的冲突等等。好多部分让我有好多的思考。 童年的机要告诉我们，教

9、育能够采用一种帮忙儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而帮忙他正常发展。在那里，除了环境和材料之外，某些条件是异常重要的，那便是“成人中立的特征。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。教师务必沉静。他是一种更沉重的宁静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清楚的源泉。这种沉静由心灵的谦逊和理智的纯净组成，是理解儿童所必不可少的条件。 于是，我明白了一般传统教学法的教师与蒙特梭利教学法的教师的根

10、本不一样：一般传统的学校，教师只是认识小朋友的行为，明白要照料他们，也明白为了教育他们应当做些什么;蒙特梭利的教师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观测孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地呈现，就像莲花在散发出馥郁的花香时，伸展出百色花瓣以理解阳光的哺育。 名著童年读后感心得篇5 我喜欢的句子：“喂，列克谢，你不是一枚奖章，我脖子上不是你挂的地方，你到人间谋生去吧 外祖父经常说的一句经典台词：“你们这号人啊!。我的感受和收获：阿廖沙又到外祖父家去住了，外

11、祖父和外祖母自己过自己的，所以阿廖沙和外祖母过，他每天放学去捡破烂儿，每天可以收获十二戈比，都把它交给外祖母，阿廖沙小小年纪在那样的社会和环境下学会了独立，而且不久后他的母亲也患肺病去世了，死于1879年8月5日，终年才35岁。结果他去了“人间谋生。 我读完了童年感受颇深也想了好多，想想阿廖沙再看看自己，我们简直就生活在天堂一般，没有对比就感觉不到，原来我们是这么的幸福，有疼爱我们的父母、姥姥、姥爷、爷爷和奶奶还有那么多疼爱我们的亲人，才感觉到妈妈常说的一句话“生在福中不知福是那么的有道理，所以我要大声地告诉同学们都来读读这本书吧!读后我保证你和我一样会收获好多的，让你学会独立的重要，同时一定

12、要珍惜我们现在所拥有的一切哦!读完童年后想起了德国进步女作家罗莎。卢森堡曾深刻指出：“只有读过高尔基童年的人，才能正确评价高尔基惊人的历程我国大作家茅盾也曾说;“高尔基的作品之中国广大读者所爱好，是由于他抨击了黑暗，指出了光明，他虽然是为俄罗斯人民呼喊，但在中国读者看来，都是自己的心里话，这实在不足为怪，由于真理只有一个! 现在我真正的感受到了，高尔基成长的过程中真的是很艰苦，所以就更想读他的在人间和我的大学了，好了!我要立刻、马上去买这剩下的两本书了，一定要把高尔基的三部曲读完。 名著童年读后感心得篇6 童年就像一幅画，色调娇艳，线条优美。童年就像一片海，任我翱游，伴我成长。童年就像一本书，

13、古色古香，精彩绝伦。童年就像一朵云，纯净无暇，变化多端。 这些天，我看了童年这本书。童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传小说三部曲中的第一部。小说陈述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父去“人间混饭吃终止，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如到外祖父家往往见到舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了市民的残暴，写在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，刻画了外祖父的贪婪吝啬，外祖母的宽厚良善等。 看到高尔基这样的生活，我们的童年是璀璨的，是彩色的，更是开心的。我没有经历过被鞭子抽的滋味。我们家不会看到有为了争夺家产而争吵斗殴的情景，更不会发生残暴事

14、件。 跟高尔基相比，我现在11岁了，我现在连饭都不会做，我一开始尝试时，煮饭水放得太多，变成了粥。炒菜，要不是忘掉放盐，就是忘掉放糖和油，而且有时我还不太明了是放盐还是糖，还有时不知道要放多少。我做出来的菜，差不多都是给垃圾桶“吃完的。 看了童年这一本书，让我明白了一定要珍惜童年，每一个人都有属于一个充满开心的童年。童年是人生中最开心的时刻，所以让我们一定要珍惜自己的美好童年吧! 名著童年读后感心得篇7 童年是一条五彩的河;童年是一幅漂亮的画;童年是一首动人的歌;童年是一座闪亮的桥，每个人都有童年，每个人的童年也都各有不同，每个人都曾经历过，大部分人的童年是开心的;美好的;幸福的;充满光明的;

15、另一种人的童年却是凄凉的;可怜的;无助的;充满黑暗的而我所看过的这本书的主子公阿廖沙就是另一种的代表。 最近，我利用寒假时间读完了一本书，这本书的名字叫童年，书中形象的描绘了主子公阿廖沙凄凉的童年生活。这本书主要写了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。主子公阿廖沙的童年是十分凄凉的他的父母双亡。而外祖父的脾气由于家业的落败而变得十分的烦躁，外祖父十分厌恶阿廖沙，他两个舅舅更是不喜欢他，可就是在这样寒冷的家庭中却有一抹明媚的阳光。她就是阿廖沙的外祖母，阿廖沙的外祖母外祖母十分疼爱他，外祖母是一个良善，慈祥，热爱生活，有宽大的胸怀的人，她在阿廖沙心中如冬日的阳光，照亮了阿廖沙的心灵，其实阿廖沙的原

16、型就是本文的高尔基，高尔基借阿廖沙来描述自己的童年，这让我们深深地体会到当时社会的罪恶以及高尔基的凄凉，高尔基与我们比起来实在是太惨了! 我们多幸福啊!每日被父母宠着，每天坐在宽大敞亮的教室中听着老师讲课回家还有做好的晚饭等着，想要什么，父母就会最大限额给我们，我们还有什么理由不好好学习，用最好的成绩来回报父母。 读完了这本高尔基写的童年后，使我受益匪浅，在描述阿廖沙的凄凉的同时也给了我们生活的启示生活是不会一帆风顺的，有磨砺的人生才会让人变得更加顽强，自信，大胆。让自己的人生更加精彩。 名著童年读后感心得篇8 童年的机要是由意大利当代教育史上最宏伟的幼儿教育家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，经

17、过自我在“儿童之家的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，透露了儿童心理发展的机要，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本理由，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便高兴的，而我们明白快乐简单产生兴趣，而兴趣是最好的教师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解教育，势必会

18、造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热心，更不要说是孩子了! 所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是十分有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗?我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是“童年的机要。 那我们应当如何去做呢? 首先要把孩子置身于一个高兴的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感兴趣的! 其次是教育者的沉静。它是一种更沉重的宁静、一种

19、空白，即我们所说的客观的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去观测，少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。 最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、宁静地生活及喜欢学习。 关于这本书，还有好多需要我们去了解的知识与资料，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地总结阅历，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。 名著童年读后感心得篇9 童年的机要一书，陈述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理发展外，幼

20、儿的心理发展更需要得到重视。书中收集了大量生动而具体的例子，使人们更好的理解儿童，帮忙儿童的发展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。 书中有一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而童年的机要里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本颠覆常识的书籍。 爱的聪慧这一章给我的触动是十分大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟悉。早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件

21、令父母极厌恶的事情。可是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去寻觅他的父母呢?黎明，当一个儿童去找他的父母时貌似是要说：“天已经亮了!是早晨了!可是，孩子走到父母跟前，不是为了去指导他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种温暖的东西在涌动蒙特梭利对儿童的轻微观测和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自我一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否明白他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思考，这样才能让自我更好地理解儿童的世界，了解童年的机要。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非有孩子的父母，或者教授他们知识的教师才

22、应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始畏惧这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还务必构成他的行为习惯，可是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是溜达的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。 那我们应当如何去做呢童年的机要这本书里给了我们答案。首先要把孩子置身于一个高兴的环境，在那里几乎所有的东西都是他们自我的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所异常制的。这些对孩子很有吸引力。其次是

23、教育者的沉静。它是一种更沉重的宁静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和示意。最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、宁静地生活喜欢工作。 而作为师范生，我们今后应当尽最多的努力帮忙孩子创立一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长，仅有这样才能维护儿童的权利，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮忙! 名著童年读后感心得篇10 童年的机要这本名著对幼儿之谜进行了十分有

24、益的摸索和解答。蒙台梭利列举了好多在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。确实，直到我们此刻生活中，都仍旧出现着像书中列举的错误的教育孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误交流方式，这也对我将来从事教育事业有务必的警醒作用。 经过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打搅，一旦打搅，儿童则会朝着与自我特性相反的方向发展。大人都自以为是地依照自我的意志行事，不会去研究儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。 在教师教学中，教师要时刻注意自我的言行举止，一个轻微的动作都在学生的视线范围内，正如学生都带着教师的影子，学生对教师有一种极强的模仿才能。教师写字的姿态，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着学生。 蒙台梭利说，成人应当努力了解