小班数学去小熊家做客教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班数学去小熊家做客教案 作为一名无私奉献的老师，可能需要举行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小班数学去小熊家做客教案，仅供参考，接待大家阅读。 小班数学去小熊家做客教案1 目标： 1、创设生活化的嬉戏情景，激励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大和“最小，并试着用简朴的语言描述自己的操作过程。 2、在嬉戏中体验学数学的喜悦。 打定： 碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家 过程： 一、嬉戏“去小熊家做客，初步感知“最大和“最小 1、熟悉熊爸爸的一家，说说谁是最大的

2、?谁是最小的? 2、嬉戏“我是熊爸爸，我是最大的。、“我是熊宝宝，我是最小的。 二、嬉戏“给熊爸爸一家送碗，在嬉戏中学习运用“最大和“最小举行操作。 1、出示三只碗，说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸、“最小的碗送给熊宝宝。 嬉戏：“送碗，指点幼儿会边送边说一句话。 2、集体验证，扶助幼儿稳定对“最大和“最小的熟悉。 三、嬉戏“送小勺。 1、每人一份小勺(三把)，请幼儿找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提问：哪一把勺子送给熊爸爸?哪一把勺子送给熊宝宝?并请幼儿将三把勺子排排队，。 2、幼儿操作，指点孩子能边送边说一句话。

3、3、集体验证。 四、嬉戏“送手套，阅历拓展。 拿出三只大小、颜色都不同的手套，提出送给熊爸爸的要求，请孩子在说说找找中知道两只手套要颜色大小都一样才能送给熊爸爸。 2、幼儿送手套。 4、小班数学活动去小熊家做客说课稿教案 小班数学去小熊家做客教案2 设计意图 抽象的数学学识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维嬉戏?珍宝变变变?活动中，我试图设计了去小熊家做客这一主题，让幼儿通过给小熊串糖葫芦和穿项链打扮自己等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到玩中学、学中玩的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养

4、幼儿对数数的兴趣。 2、通过手眼协调地举行穿珠，培养幼儿潜心操作的习惯。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的切实性、灵巧性。 4、提高规律推理才能，养成有序做事的好习惯。 活动打定 1、信封一个：幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根)2、场地布置：小河、山洞。 3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物假设干。 活动过程 1、导入活动。 (1)教师出示小熊的来信并念给小挚友听：爱戴的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打定了大量好吃的东西，接待你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家，给它带点什么礼物呢?哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖

5、葫芦吧!(2)教师带幼儿过小河、钻山洞，并引导幼儿点数石头、山洞的数量。 2、开活动。 (1)串糖葫芦。 教师带幼儿来到一片空地上，教师察觉大量宝盒(幼儿活动材料)。教师说：我们看看能从宝盒里察觉什么。引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制糖葫芦。 幼儿挑拣自己热爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成糖葫芦。 幼儿制成糖葫芦后，教师引导幼儿按确定的依次反复举行手口一致地电数并说出总数。 (2)穿项链。 (3)教师说：我们去小熊家做客，得打扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢?引导幼儿根据宝盒里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。 幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一

6、致地举行点数。 教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。 3、终止活动。 教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。 教师扮成小熊：接待小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打定了大量好吃的。引导幼儿找出与数量相对应的食物，并举行品尝。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，轻易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，达成了主题

7、总目标预设的要求。 小班数学去小熊家做客教案3 活动目标： 1、在嬉戏中感知4以内的数量，掌管数与物的对应。 2、了解简朴的做客礼仪，情愿扶助别人，并与人友善的交往。 3、培养幼儿对数字的熟悉才能。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、情愿参与活动，体验告成后的乐趣。 活动打定： 1、场景：小猫的家;书信一封。 2、操作材料：衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇假设干，浆糊每桌一瓶。 3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，14的数字卡片一份，写有14的箱子各一只，14的数字每人一张。 活动过程： (一)通过谈话，了解做客礼仪。 1、谈话：妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一

8、个有礼貌的小客人。 2、兔跳入场。 (二)在嬉戏中感知4以内的数量，掌管数与物的对应。 1、去小猫家。 (敲门)请问小猫在家吗?小猫不在家，哦。它给我们留了一封信，(展信、读信)：小猫请我们扶助她钉纽扣，小兔们你们容许协助吗?(进屋) 2、给衣服钉上相应数量的纽扣。 (1)示范讲解钉纽扣， (2)学习4以内的数数。 (3)幼儿自由分散操作， (4)教师巡回指导。 (5)幼儿相互交流衣服 (6)纽扣的颗数。 3、按纽扣的数量举行分类摆放。 1)将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里，举行包装。 2)教师和幼儿一起检查点评。 4、数数自己衣服上有几颗纽扣。 5、根据数字采蘑菇 今天，小兔们真能干，

9、小猫还给我们打定了每人一份点心，是什么呢?原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。 1)按自己的数字采蘑菇。 2)教师幼儿一起检查。 6、活动终止(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。 活动反思： 在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达成因材施教的目的。此次活动分外提防幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的处境下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的喜悦。 小班数学去小熊家做客教案4 今天我说课的内容是小班数学活动?去小熊家做客?。下面我将分别从教材分析

10、、目标定位、活动打定、教法学法、活动过程几方面举行我的说课。 一、教材分析 (一)教材的地位、作用及内在联系： 一一对应是对比物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以对比出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以察觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿举行对比活动作好打定。小班幼儿的留神力轻易分散，经常不能耐久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要。 本次活动是幼儿分外感兴趣的较为感性的活动。一是以去小熊家做客引出课题，激起幼儿学习的兴趣。引导幼儿

11、学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更轻易察觉两个集合之间的对应关系。二是感知一一对应的关系，教师供给给幼儿诱发对应性的材料，去给小熊买水果。轻易使幼儿举行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。三是对比男女小挚友的多少，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。 (二)活动目标 活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法察觉物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去察觉，这有利于幼儿认知布局的进展.有利于他们以后对数概念的理解。 1.学会用重叠的方法对比两组物体数量的多少。 2.学会运用多、少、一样多来表达两组物

12、体的数量关系。 热爱数学活动，对数学操作活动感兴趣。 (三)活动重难点 1.能切实运用多几个、少几个、一样多来表达两组物体间的数量关系。 二、教材特点 小班幼儿在学会了识别l和大量的根基上，可以学习对比两组物体数量的相等或不相等，即所谓的一样多和不一样多。在对比的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。 一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。对比常见的形式有：相关物体

13、的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征，物体简朴的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物。有了确定的阅历积累，为举行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿供给了直观生动的操作机遇，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。 三、活动打定 活动打定是为了完成概括活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动打定务必与目标、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我举行了以下打定：活动打定：教学挂图两张，音乐，幼儿操作材料假

14、设干。 四、活动方法 (一)说教法小班幼儿年龄小、爱玩、好动、留神力轻易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的奇怪心。我采用了以下方法举行教学，让幼儿在轻松高兴的空气中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。 1.情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去去小熊家做客的情节，以引起幼儿的兴趣，激发幼儿的排序兴趣，让幼儿积极查看，动脑，以达成天性与素质的共同进展。 2.交流议论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学识和进展智力，培养语言表达才能。在排序过程中，我积极引导幼儿查看物体的排序规律，在查看探索的过程中充分让幼儿表达

15、自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。 (二)说学法 1.操作法：本活动的操作是通过让幼儿查看，尝试图形的排序方法。有一位教导专家曾经这样形象地比喻：孩子的学习是听过就忘却，看过就记住，做过就理解。这句话很好地表明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维采纳学识的速度优于概括形象思维，更优于抽象规律思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机遇，是扶助他们获得学识的最急速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的空气里自由地操作。 2.情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得高兴感、轻松感与成就感。在情节中轻

16、松掌管了对比多少的方法。在反反复复的查看和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近告成，从而培养孩子们热爱扶助他人和自己动手解决问题的习惯。 五、活动过程 (1)谈话引入，激起幼儿学习兴趣1.小挚友们好，今天小熊送来一张请柬，邀请我们去它们家做客，你们容许吗? 2.随音乐带幼儿进教室。 (2)参观寝室，初步学会用重叠的方法对比多少1.引导幼儿查看小熊家的寝室设置，数一数每一种物品都有几件? 2.请幼儿说一说假设每一只小熊睡一张床，那么床的数量多还是小熊的数量多，怎样对比他们的多少。 3.教师示范用重叠的方法对比多少，并引导幼儿说出熊的数量比床的数量多(或少)一个。

17、 4.用同样的方法引导幼儿对比小熊和拖鞋的数量，并说出小熊和拖鞋的数量关系。 5.教师小结：对比两种物体数量的多少，我们可以采用重叠的方法，就可以说出他们之间的数量关系了。 (3)参观餐厅，重点学习表达数量关系1.请幼儿查看餐厅内的设置，并对比小熊和椅子数量的关系，并尝试表达他们之间的关系。 2.请幼儿操作挂图并表达小熊和帽子的数量关系。 3.请个别幼儿操作对比苹果与小熊数量的关系，并引导幼儿说出苹果与熊之间的数量关系。 (4)嬉戏：选水果 1.教师交代操作要求：幼儿每人为小熊家选一种水果，并数一数水果的数量，老师说出水果的名称，幼儿用重叠的方法对比水果与小熊的数量关系。 2.拓展延迟：对比男

18、女挚友数量的多少。 小班数学去小熊家做客教案5 设计意图 抽象的数学学识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维嬉戏?珍宝变变变?活动中，我试图设计了去小熊家做客这一主题，让幼儿通过给小熊串糖葫芦和穿项链打扮自己等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到玩中学、学中玩的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。 2、通过手眼协调地举行穿珠，培养幼儿潜心操作的习惯。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的切实性、灵巧性。 4、提高规律推理才能，养成有序做事的好习惯。 活动打定 1、信封一个：幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根)2、场地布置：小河、山洞。 3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物假设干。 活动过程 1、导入活动。 (1)教师出示小熊的来信并念给小挚友听：爱戴的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打定了大量好吃的东西，接待你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家，给它带点什么礼物呢?哎，对了小熊最爱吃甜的食