小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀颜丹《数松果》教学设计

1、北师大版数学二年级上册数松果教学设计协和实验小学 颜丹课程标准学段目标：掌握必要的运算技能。课程内容（数与代数）：熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法”。课程标准解析：1、学什么：表内乘法就是运用乘法口诀口诀计算1x1到9x9的积。2、学到什么程度：熟练口算指熟记口诀，看到表内乘法能借助口诀脱口而出。3、怎么学：结合具体的情景，经历编口诀的过程。学情分析 课前对全班孩子进行了知识的前测，前测内容（试题）见附件。 测试结果： 班上共有46位学生，前测了解到：5位学生能够熟练背诵乘法口诀并知道乘法口诀的意义；17位学生能够背诵口诀但不知道乘法口诀的意义；20位学生知道但并不能背诵，也不知道乘法口

2、诀的意义；4位学生不知道乘法口诀。教材分析 教材通过“数松果”的情景，把5的乘法口诀置于活动中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀编制过程，得出5的乘法口诀。教材通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。问题1：让学生5个5个地数，为学习5的乘法口诀提供基础，通过填表整理出19堆的松果数量。问题2：根据问题1的得数去得出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。给出对应的松果图，用数形结合的方式帮助学生理解算式意义。问题3：引导学生自己总结记忆口诀的方法，教材给出了两种记忆口诀的办法：一种是根据前一

3、句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。在5的乘法口诀编排上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀 ，教材完整给出，后6句口诀则放手让学生找出规律后，通过类比的方法做自己编出来。学习目标：1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀编制过程，理解口诀的意义。2、结合对口令、5的乘法口诀规律的发现等，初步记忆乘法口诀，并进行计算和解决简单的实际问题评价任务1、编口诀：按照老师的示范和互相交流，学生续编5的口诀,，要求完整正确。2、说口诀：说一说每句口诀的意义和计算的算式，要求80%学生能说清楚。3、记口诀：学生在启发下说出口诀的规律，能顺利完成“对口令”记忆游戏。4、用口诀：在“几只手”

4、游戏和后测练习中，大部分学生能正确完成。教学设计一、创设情境，导入新课出示情境图师：秋天是一个收获的季节，松鼠妈妈带着松鼠宝宝到松林里去采松果啦，他们采了好多好多的松果，松鼠宝宝不知道有多少个松果，你能帮助它们数一数吗？怎样数才能又对又快呢？生一起数一数（5个一堆5个一堆地数）二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成表格师：同学们数的真是又对又快，现在请你把你刚刚数的过程在表格中记录下来吧。生汇报，并请生说是怎样快速的填出来，我们填出来的结果他们有什么规律？师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，那为了让大家看得更清楚，我把剩下的松果也请到黑板上。那除了5个5个的加还能用什么来计算呢？（二）

5、数形结合，编写口诀1、根据图写算式师：现在我把第一堆松果请到黑板上，一堆松果有5个，是1个5，那怎样列乘法算式呢？指着第一堆和第二堆提问：这两堆松果一共有多少个松果又该怎么表示呢？请你像我刚刚一样把它说完整。3堆呢？（请生来说一说）师：那4堆、5堆9堆一共有多少个松果？你能把它表示出来并列出乘法算式吗？列出算式后，结合松果图让学生说一说每个算式对应的是哪一个部分。2、得出“1x5”“2x5”“3x5”的结果并编写乘法口诀理解意义师：我们的祖先可厉害了，为了使我们的乘法一起来更简便，发明了一种记忆方法，你们知道是什么？（乘法口诀），那我们的祖先这么厉害，你们可以试着自己编写出来吗？我们先来一起编

6、一编，比如：1x5=5就用口诀“一五得五”，表示1个5是5，“二五一十”表示2个5是10，“三五十五”呢？师小结：为了使口诀念起来顺口，积不满十，就加上“得”字，积满了十，“得”字省去。把乘数较小的数放在前面，乘数较大的数放在后面。3、生独立编写“四五”到“五九”的口诀。（1）活动要求：1、独立编写口诀2、想一想我们编口诀需要注意什么 3、编完后和同桌说一说你的想法（2）自己写。（3）汇报，纠错（4）意义和用途的理解：先示范说“四五”到“五九”的口诀的意义和用途，再小组合作选一些说。师：知道5x9怎样计算了，那如果我要计算9x5应该用哪句口诀呢？师小结：你们可真聪明，自己能够编出我们的乘法口诀

7、，并且也知道了每句乘法口诀的意思，口诀也能够帮我们快速计算出乘法，乘法口诀的本领可真大。（三）多种形式记忆口诀师小结：同学们，你们真棒，自己编写出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意义，太了不起了，让我们一起来读一读吧。1、读口诀（1）自读（2）拍手读。2、背口诀师：我们一起比一比，看谁能很快的记下来。（1）闭眼睛背（2）对口令（师生，生生）3、反馈师：在对口令的游戏中，我们好多同学背的又对又快，而有的同学背的比较慢，这是为什么呢？师：没背下来的同学你觉得哪一句最难记？有什么好的办法记住它吗？师：背口诀的时候，如果我不小心把“四五二十”这一句忘了怎么办？小组交流，集体汇报（四）丰富练习，应

8、用口诀1、教材P31练习第1题：谁来说说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？（口诀）2、第4题：你们同意他的答案吗？看到这些结果你发现了什么？3、游戏：“几只手”，两人合作：一人说：几只手，另一人回答对应的口诀。三、课堂小结这节课每一位孩子都表现的非常棒，现在为自己的表现点亮星星吧，你认为自己本堂课可以点亮几颗星，通过这节课你有什么收获？四、拓展练习1只手 根手指，1双手 根手指2双呢？4双呢？7双呢？板书设计数松果1x5=5 一五得五2x5=10 二五一十3x5=15 三五十五4x5=20 四五二十 5x5=25 五五二十五5x6=30 五六三十 5x7=35 五七三十五5x8=40 五八四十 5x9=45 五九四十五附件1：数松果知识前测姓名： 班级：1、把乘法口诀补充完整（口头或书写）四五（ ） 五九（ ） 三七（ ）