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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学语文第九册口语交际的教学设计 小学语文第九册口语交际的教学设计 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的小学语文第九册口语交际的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学语文第九册口语交际的教学设计1 教学目标 1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。 2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。 3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有

2、不懂的问题提问。 教学准备 学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。 教师准备： 有关家乡风景的图片。 一、搜集资料。 课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。 二、导入新课，明确任务。 1、教师导语 2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求） 3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书： 导游员要注意以下方面： （1）大大方方，用普通话。 （2）依照游览的顺序，把风景或名胜讲明了，最好能讲出风景、名胜的特点。 （3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到骄傲的感情。 （4）耐心解答听者的提问。 听的同学认真听，可

3、以随时想导游员提问。 三、介绍风景，抓住特点。 1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家细心听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。 2、全班交流：推荐一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，教师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？ 3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“导游。 小学语文第九册口语交际的教学设计2 其次课时（21）（口语交际） 一、启发谈话 1、启发谈话（略） 2、说自己的梦。（教师参与说） 3、评议。 （1）谁想把自己做过的梦说给大家听？ （2）你们认为他说得怎样？做到说明了、讲具体了吗？（在此基础上，引导学生说自己的梦还要做到吐真情。） （3）再找几位同学说说自己的梦。 二、畅谈梦想。 1、启发谈话。 2、同学们坐稳了，让我们乘着时间飞船，穿越时空隧道，走向未来。20年弹指一挥间，很快过去了，这时的你是什么样子的呢？ 3、畅谈未来。（小组内谈） 4、小组代表全班交流。 5、小结：为实现自己的梦想，现在应当怎样做？ 意图：通过学生畅谈未来，创造了

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