小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分一分教案（533课堂模式）李家旭

1、分一分“533”教学设计【教材分析】本课的教学任务是初步理解分数的意义。分数概念是学生初次接触的重要基础知识。这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，从整数到分数无论在意义上还是读、写、计算上，两者都有很大的差异。分数概念比较抽象，教材通过生活中分苹果的问题情境，激活学生已有的生活经验，体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程。再由易到难呈现例子，使学生通过折、画、涂、议等数学活动逐步抽象、概括出分数的意义。这样以学生为主体，将动手操作贯穿始终，调动了学生的学习兴趣，获得了自己创造分数的成功和喜悦。【学情分析】低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形

2、成主要依赖对感性材料的概括。平均分的意义是学生在二年级（上）的时候学习的，通过一年的进一步认识，学生已经很容易理解把一个具体的事物平均分成几份的含义，并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份等简单的分数，也能把一些实物物图片或者图形平均分成简单的份数。有的学生已经知道了分数，但是他们基本上不能正确表达分数的意义，因此使学生能够通过把具体的材料平均分得到分数，也能够通过具体的操作表示一个分数或者用描述操作过程理解分数的意义就是这节课的知识目标。【教学目标】知识与技能结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。过程与方法经历用分数表示一

3、些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。初步形成评价与反思的意识情感态度价值观在折纸、涂色的活动中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。【教学重难点】 1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。 【教具、学具准备】 课件、不同形状的彩纸【教学过程】一、自主学习1、春暖花开，艳阳高照，淘气和笑笑准备去郊游，看看他们都准备了什么？（课件出示）他俩正在为怎么分这些东西发愁呢，你们能帮他俩分一分吗？（板书分一分）2、让我们帮助他们分一分。学生交流分法（课件出示）：苹果每人2个；饮料每人一瓶；蛋糕每人半个；（先出示没

4、有平均分的蛋糕，学生有意见：应该两个人一样多）师：为什么你要这样分?(生答这样分公平)我们把这样的分法叫什么？（评均分）二、交流展示（一）、认识1/21、师：你想怎样表示半个呢？能否创造一个符合来表示半个呢？请把你想到的方式在练习本上写一写、画一画。学生汇报不同的表示方法。（有用图、1/2等表示。）当有学生提到12时，追问学生：为什么用12而不是13？师： 1/2是分数，它就是我们今天要重点认识的数的家族中的一个新朋友。 师：如果把一个蛋糕，师随意分成两半，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？ 师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？（必须平均分）2、师引导学生结合刚才分蛋糕的例子来说说1/2

5、什么意思？师：谁能用一句话把刚才分蛋糕的过程在说一说？（师板书：把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份是蛋糕的二分之一。）3、师组织学生动手操作，找到其他图形的1/2。 （以小组为单位，分给每个小组不同的形状的纸片，学生选择自己喜欢的一个图形找出它的12）生：画图形的1/2 ，在小组里说说1/2 表示什么。4、师指导学生完成书中53页涂一涂。师：生活中很多事物的一半都可以用1/2表示，请看数学书的53页，这里的图片中也隐藏着1/2呢。你能涂出来吗？（生选择一个喜欢的图形涂色）再和同桌说一说。（二）探索几分之一和几分之几师：分数家族除了1/2，还有很多很多，我们一起去探索吧！(1)师：老师给每位同学

6、准备了一张正方形白纸，你想用这张纸折出哪些分数，并涂上颜色？（生折一折）(2)师组织学生完成书上54页填一填。三、归纳点拨认识分数的各部分名称和读法、写法。（结合同学们举出的分数来认识分数的各部分名称）像1/2、1/4、1/8、2/8都是分数。（1）介绍分数各部分的名称。师：请同学们看看刚才说到的这些分数，横线下边部分都表示的是什么？（平均分的份数）我们把它叫做分数的分母。横线上边部分都 表示的是什么？（取的份数）我们把它叫做分数的分子。中间的这条横线叫做分数线，它表示怎么分？（平均分）（2）介绍份数的，读法和写法师：我们把这个份数读作八分之三，写分数的时候我们先写分数线，再写分母、最后写分子（边说边带领学生一起空书一个分数）。7、完成书上54页“说一说”让学生读一读、写一写，并结合图说一说分数表示的意思。四、训练反馈1、书上55页第一题2、书上55页第二题（生选择一个自己喜欢的图形涂上颜色）3、书上55页第三题五、拓展延伸师：在我们的生活中，分数无处不在老师这儿也收集了一些关于分数的图片和视频，带上你智慧的眼睛