一只小鸟课件3上北师大版

1、地球是人类和动物共同的家园，然而失去了动物的地球还会是幸福的家园吗？一只小鸟这个故事生动感人，令人深思。人类与动物应该怎样相处呢？让我们跟随作者一起到文中去寻找答案吧！地球是人类和动物共同的家园，然而失去了动物的地球还会是幸福的助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时一只小鸟14助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时一只小鸟141.正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，掌握多音字“血”；正确读写“新意、倾听、消失、景致”等词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标1.正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，掌握冰心：(19001999) 儿童文

2、学作家。原名谢婉莹，笔名冰心，1900年生于福建。学生时代就开始发表作品。1923年，冰心赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文，名为寄小读者。从此，经常为小学生写作，深得孩子们的喜爱。主要作品：有寄小读者再寄小读者小橘灯等。走进作者冰心：(19001999) 儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球鸟类有12%濒临灭绝。报告还指出：全球大约有1211种鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭绝危机。相关资料2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告指出：由于探书写指导右边下部“木

3、”撇、捺要舒展。tn我会写探书写指导右边下部“木”撇、捺要舒展。tn我会写抖书写指导左窄右宽。右部两点上下对齐。du抖书写指导左窄右宽。右部两点上下对齐。du含书写指导“今”撇、捺应写得舒展大方，盖住下面。hn 含书写指导“今”撇、捺应写得舒展大方，盖住下面。hn 般书写指导“舟”作部首时，中横右边不出头。bn般书写指导“舟”作部首时，中横右边不出头。bn翻书写指导“番”宜紧凑，运笔轻，“羽”宜紧凑。fn翻书写指导“番”宜紧凑，运笔轻，“羽”宜紧凑。fn跌书写指导左部最后一笔为提，右部撇、捺要伸展。di跌书写指导左部最后一笔为提，右部撇、捺要伸展。di滴书写指导左窄右宽。右部第一笔起笔略高。d

4、滴书写指导左窄右宽。右部第一笔起笔略高。d仰书写指导左窄右宽，“卩”向下垂，末竖为悬针竖。yn仰书写指导左窄右宽，“卩”向下垂，末竖为悬针竖。yn灿 烂 倾 弹斜 衔 血xicnlnqngdnxixin我会认灿 烂 倾 弹xicnlnqngd血淋淋鸟巢 捉住xi cho易读错字 zhu 血淋淋鸟巢 捉住xi cho易读弹dn（弹弓子弹）tn（弹琴弹奏）血xi（血淋淋）xu（血雨腥风）多音字便bin（方便便衣）pin（便宜）弹dn（弹弓子弹）血xi（血淋淋）xu（血雨腥风）多丰满：觅食：景致：理解词语鸟类的毛多而密。胖得匀称好看。造句： 小鸟的羽毛还未丰满。唐朝时女人都以丰满为美。寻找食物。造句

5、：老虎在森林里到处觅食。风景。本课指小鸟看到的灿烂的阳光、葱绿的树木这样的景色。造句：这里的景致真美。丰满：理解词语鸟类的毛多而密。胖得匀称好看。新意：柔美：倾听：理解词语新的意思；新的意境。本课指小鸟对周围的情况产生新的想法。造句：你的想法很有新意。柔和而优美。本课指小鸟的歌声柔和优美。造句：柔美的月光静静地洒在河面上。细心地听取。本课指大自然好像在仔细听小鸟动听的歌声。造句：我们要学会倾听。新意：理解词语新的意思；新的意境。本课指小鸟对周围的情况产生消失：仰望：理解词语事物逐渐减少以至没有。造句：彩虹渐渐地消失了。抬着头向上看。本课指孩子们抬头向上看小鸟，想听到它的歌声。造句：我停下脚步，

6、仰望着蓝天白云，心情舒畅极了。消失：理解词语事物逐渐减少以至没有。忽然突然都指事情发生得快而出乎意料，且都可以做副词。“忽然”表示事情发生得快，而且事先没有料到，所发生的事情可好可坏；“突然”则表示事情突如其来，发生得很快且出乎意料，程度比“忽然”重，所发生的事情以不好的居多，且可以表示“一下子”的意思。1.他忽然向我扮了个鬼脸，吓了我一大跳。2.他突然发现角落里有人，想喊却已来不及了。辨析词语相同点：不同点：造 句：忽然突然都指事情发生得快而出乎意料，且都可以做副词。辨析词 点击听朗读 点击第一部分(第1、2自然段)小鸟放声歌唱。写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。第二部

7、分(第37自然段)小鸟受伤，歌声消失。写一些孩子听见小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。第三部分(第8自然段)打鸟的后果。写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。第一部分(第1、2自然段)小鸟放声歌唱。写一只羽翼未丰的小鸟小鸟流血过多，受伤严重。“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。”“一滴一滴”说明什么？小鸟流血过多，受伤严重。“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来课堂小结一只小鸟是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。课堂小结一只小鸟是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只1一锤定音。(

8、在带点字的正确读音下画“”)弹子(dntn)血淋淋(xixu)似的(shs)1一锤定音。(在带点字的正确读音下画“”)2请根据拼音写词语。 tntu shu d fn shn dilu yng wng dudng探 头水 滴翻 身跌 落仰 望抖 动2请根据拼音写词语。探 头水 滴翻 身跌 3把下列词语补充完整。()的树木()的阳光()的声音一()小鸟 一()鲜血 一()弹子4我能照样子写词语。抖刷抖刷 _叽叽喳喳 _葱绿灿烂清脆只滴个梳理梳理打扫打扫打扮打扮 叮叮咚咚淅淅沥沥滴滴答答3把下列词语补充完整。葱绿灿烂清脆只滴个梳理梳理打扫打扫打5我会选。(选择合适的词语填入括号内，使句子完整) 注

9、视张望仰望眺望(1)笼子里的小鸟听到响声连忙向四周()。(2)当国歌响起的时候，大家都不约而同地()着国旗。(3)水兵站在军舰的甲板上，()着远方的海面。(4)那些孩子想要()着它，听它的歌声，却不能了。6连字、词成句并加上标点。高高的小鸟的巢树枝上在_张望注视眺望仰望小鸟的巢在高高的树枝上。5我会选。(选择合适的词语填入括号内，使句子完整)张望注视品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时一只小鸟14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时一只小鸟141.懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲情的伟大。（重点）2.试着续写一段话。（难点）学习目标1.懂得鸟儿是人类的朋友，应该保

10、护它们，同时感受亲情的伟大。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事。二画：课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？画出有关的句子。四悟：谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎样的印象。三思：文中是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会到什么？核心问题：课文写了一只怎样的小鸟？本文通过写这只小鸟表达了身主题？小鸟、爱护一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事。二画：课文是怎样描写 点击听朗读听范读，边

11、听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。“探”字生动形象地反映了小鸟刚刚接触外面世界的好奇心理，“灿烂的阳光”“葱绿的树木”是小鸟探出头来发现的好景致。动作描写一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见拓展：除了灿烂的阳光、葱绿的树木，小鸟还看见了哪些好景致呢？_示例：清清的小溪、美丽的花儿、高高的大山、绿绿的草坪相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！拓展：示例：清清的小溪、美丽的花儿、高高的大山、绿绿的草坪

12、 它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。拟人思考(重点)：这句话运用拟人修辞手法，表达了什么？“自然”加引号表示自然界，运用拟人修辞，利用“自然”含笑着倾听来说出小鸟的歌声动听与心情的愉悦。 它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。思考：从两个“天天”你体会到了什么？两个“天天”既表现了小鸟的可爱，也说明孩子们很喜欢小鸟，有了想捉住它的想法。由于喜爱，因此发生了下面的悲剧。这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想“箭也似的”把“两只老鸟”比喻成“箭”，说明老鸟

13、动作迅速。“飞来”“接住”“衔上”这一连串的动作，表现了老鸟对小鸟的爱是多么深切，让我们感受到鸟类无私的亲情。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。比喻动作描写“箭也似的”把“两只老鸟”比喻成“箭”，说明老鸟动作迅速。“阅读方法解密：认识动作描写概念：描写人物或动物富有特征性的动作，以表现人物或动物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。如文中“飞来”“接住”“衔上”就是对老鸟的动作描写。判断方法： 表现动作的词语。阅读方法解密：认识动作描写概念：同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文

14、，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：这是一只羽毛未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着的小鸟；是一只受到父母保护的小鸟，和老鸟说着话，一家人很快乐；也是一只热爱生活的小鸟，它的脑子里会忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来；这是一只让孩子们射伤后失去生命的小鸟。告诉我们要用正确的方式爱护鸟类，人和动物才能和谐相处。课文写了一只怎样的小鸟？本文通过写这只小鸟表达了身主题？核心问题：这是一只羽毛未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着1.一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事。课文讲述了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，想捉住它，就用弹子打伤了小

15、鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声的故事。串珠问题：1.一读：读课文，想一想课文讲了一件什么事。课文讲述了一只羽2.二画：课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？画出有关的句子。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。2.二画：课文是怎样描写小鸟唱歌时的动作和歌声的？画出有关的3.三思：文中是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会到什么？ “斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”老鸟动作迅速，对小鸟的爱很是深切，让我感受到鸟类无私的亲情。3.三思：文中

16、是怎样描写老鸟救小鸟的？你体会到什么？ 4.四悟：谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎样的印象。小鸟很天真，对世界充满好奇，而且热爱生活，歌声非常好听；老鸟对小鸟非常疼爱；小孩子们非常喜欢小鸟，于是就想把小鸟捉住，但最后却伤害了这只可爱的小鸟。4.四悟：谈一谈小鸟、老鸟、孩子们分别给你留下了怎样的印象。一只小鸟快乐可爱歌声动听歌声消失孩子仰望爱护鸟类亲情伟大课文结构跌下树来老鸟施救一只小鸟快乐可爱歌声动听歌声消失孩子仰望爱护鸟类课文结构这篇课文记叙了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，一些孩子听到了小鸟的歌声，想捉住它，就用弹子打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中，从此孩子们再也听不

17、到小鸟的歌声的故事。教育学生要爱护小鸟、爱护小动物。课文主旨这篇课文记叙了一只羽毛未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，一些孩子听推荐阅读 小橘灯（节选） 冰心我轻轻地叩（ku）着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣（lng）了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑（bn）斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻（j）。门边一个小炭炉，上面放着一个小砂锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲（dn）在我旁边。不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了

18、推荐阅读 小橘灯（节选） 一针她现在很好。” 她又像安慰（wi）我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问；“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘（j）子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏（ni）着。 我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤（rng）一瓤的橘瓣（bn）来，放在她妈妈的枕头边。一针她现在很好。” 她又像安慰（wi）我似的说：“你放炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。

19、我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说： “天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(画眉鸟欧阳修)慈母手中线，游子身

20、上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(游子吟孟郊)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(秋思张籍)国学诵读百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在【描写鸟儿动作的词语】翱翔扑棱俯冲拍打走进中华传统文化【描写鸟儿动作的词语】翱翔扑棱俯冲拍打走进中华传统文化保护动物的标语保护野生动物，实现人与自然和谐共处！爱鸟护鸟是人类的美德。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 拓展积累保护动物的标语保护野生动物，实现人与自然和谐共处！拓展积累课堂小结 一只小鸟歌颂了亲情的伟大；批批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带

21、来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。课堂小结 一只小鸟歌颂了亲情的伟大；批批评了不成熟的教师点拨：说它“幼小”是因为“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着”。说它“快乐”是因为它有父母的呵护，“和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐”。说它“可爱”是因为“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来”。说它“可怜”是因为“它一翻身从树上跌了下去”，“它的血从

22、树隙里一滴一滴落到地上来”。参考答案：文中的小鸟是一只幼小、快乐的小鸟，是一只可爱的小鸟，也是一只可怜的小鸟。课文写了一只怎样的小鸟？教师点拨：说它“幼小”是因为“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每事情后来怎么样了？续写一段话。教师点拨：我们可以想象：小鸟后来怎么样了？它伤得那么重，有可能因流血过多死了，那它的爸爸妈妈肯定伤心极了。小鸟也可能在爸爸妈妈的精心照料下，几个月后把伤养好了。有了这么可怕的经历，这只小鸟还敢不敢在枝头唱歌，它还相信人类吗？参考答案：小鸟被两只老鸟救回巢里，在爸爸妈妈的精心呵护下，几个月后，它终于痊愈了。可那噩梦般的经历始终萦绕在它的心头，它再也不敢登上枝头高唱了，变成了一只不快乐的小鸟。爸爸妈妈心痛极了，它们决定带小鸟离开这片曾经带给它们无数快乐的树林，到遥远的森林里去。那里远离人们的视线，是鸟儿可以放心栖息的乐园。在一个夜深人静的夜晚，它们悄悄地飞走了。事情后来怎么样了？续写一段话。教师点拨：我们可以想象：小鸟后1.用“”标出加点字正确的读音。灿烂(chncn)倾听(qnqn