【部编版】人教版七年级上册语文：第22课《寓言四则》教学课件

1、22 寓言四则RJ七年级语文上册22 寓言四则RJ七年级语文上册1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。1.了解几则寓言的故事情节和寓意。东郭先生和狼东郭先生和狼蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈不满足的鱼不满足的鱼 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。寓 言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其赫

2、雕像 庇护 爱慕 较量 虚荣 凯歌 杞人忧天hdiobmjio lingx rngkiq rn yu tin赫 雕像 庇护 hdi赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯问宙斯雕像 一个银元问赫拉雕像 还要贵一点问自己雕像 算添头白送雕像者更尊重算添头讽 刺盲目自大者赫耳墨斯问宙斯雕像 一个银元问赫拉雕像 还要赫耳墨斯和雕像者 情节发展：想问笑问想问？爱慕虚荣而不被重视的人心理描写语言、神态描写（反衬手法）赫耳墨斯和雕像者 情节发展：想问笑问想问赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 先问宙斯雕像的价格，大有

3、跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？ 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大

4、。生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意蚊子和狮子蚊子和狮子这则寓言故事主要写了哪些情节？ 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住这则寓言故事主要写了哪些情节？ 蚊子扬长避短战胜了狮子蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘除此之外，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。除此之外，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼对比探究 比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上

5、的异同。 （1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。 （2）不同点：表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，蚊主要运用语言描写和动作描写。对比探究 比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”打水浇田待，等到 挖井 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常

6、一人居外。打水浇田待，等 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。听到讲述知道、听说 有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”听到讲述知道、听说 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 派向应答，回答 劳力在 宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：派向应答，回答 劳力在第一层(第1-2

7、句) 叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层(第3-4句) 别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。 第三层(第5-6句)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。 短文穿井得一人按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文只有一个段落，但可分为三层。 第一层(第1-2句) 短文穿井得一人按事情发展顺这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不 穿井得一人幽默风趣。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也

8、可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。 写作方法 穿井得一人幽默风趣。写作方法 杞人忧天杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 1注音：杞国 崩 坠 寝 食 qbng zhuqn2 解释：（1）忧： （2）崩坠： （3）所： （4）寄： （5）者：担忧崩塌,坠落的地方依托，依附用在句末，表示停顿。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 1注音：杞国 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何

9、忧崩坠乎？” 1注音：若亡 天中 ruzhng2 解释：（1）彼： （2）之： （3）因： （4）往： （5）晓： （6）之： （7）耳： （8）处： （9）若： （10）呼吸：他助词,的于是前往告知，开 导代词,他罢了地方你呼气和吸气w 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 1注音: 奈何 不当坠 中伤nidngzhng2解释：（1）果： （2）当： （3）者： （4）宿： （5）光耀： （6）只使： （7）中伤：真的应当的人星群发光纵使，即使伤害 其人曰：“天果

10、积气，日月星宿，不当坠耶？”1注音: 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”1注音: 躇 步 跐 蹈 chc2解释：（1）若： （2）躇： （3）跐： （4）终日： （5）行止： （6）奈何:你踏踩整天行动，活动为何，为什么 其人曰：“奈地坏何？”1注音: 躇 步 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说:“天,不过是积聚在的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：

11、“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身以至于整天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡处亡气日月星宿，亦积气中地，积块耳，充塞四虚要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）天地崩坠，身亡所寄天，积气耳，亡

12、处亡气日月星宿，亦积气中地，本文的讲了什么事？寓意是什么？ 杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。开导他的人认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。本文的讲了什么事？寓意是什么？ 杞人担心天坠地崩，身 小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事中的寓意。 小组合作，再找一些其他的寓言故事，大家讨论一下故事我上学了我上学了 我是中国人 我是中国人五星红旗是我国的国旗北京是我国的首都 我国有56个民族，无论是汉族还是少数民族的孩子，到了入学年龄，都要接受九年义务教育。五星红旗是我国的国旗北京是我国的首都 我国有56个民 我是小学生 我是小学生【

13、部编版】最新人教版七年级上册语文：第22课寓言四则ppt教学课件小朋友们，祝贺你成为一年级的小学生啦！小朋友们，祝贺你成为一年级的小学生啦！当小学生，你高兴吗？当小学生，你高兴吗？当了小学生，说明我已经长大了；能懂得更多的道理；能学到更多的本领.是十分光荣的。当了小学生，能懂得更多的道理；能学到更多的本领.是 上学歌太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。 我爱学语文 我爱学语文坐姿端正身体自然放松双手拿书书直立略向外斜眼睛和书保持一尺左右的距离坐姿端正 读书姿势歌 脚放平，背挺直， 眼离书本约一尺， 胸离桌子约一拳， 书本稳稳手中拿， 还要稍稍向外斜。 条条要求须牢记， 坚持天天都练习。 读书姿势歌作业本平放头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。右手拇指和食指握住笔杆