中学语文修改病句专题之病句解法课件

1、主讲教师XXXX中学语文修改病句之病句解法XXXXX中学主讲教师中学语文修改病句之病句解法XXXXX中学病句解法目录缩句法标志法方 法病句解法目录缩句法标志法方法句子的成分主+ 谓+ +宾（定+）(状+)(定+)例如：帅气的男孩在食堂里吃完了香甜的玉米棒。（补+)句子的成分主+ 谓+ +宾（定+）缩句法病句解法缩句法病句解法病句解法缩 句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。“例如：帅气的男孩在食堂里吃完了香甜的玉米棒。缩句：男孩吃玉米棒。病句解法缩 句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子1、拿主干，看主谓宾之间的搭配例如：红壤是我国亚热带植

2、物的主要产区。例如：今天的青年肩负着二十一世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。提取主干为：红壤是主要产区。提取主干为：青年肩负社会主义强国。改为：今天的青年肩负着二十一世纪把我国建设成现代化的社会主义强国的使命。改为：红壤区是我国亚热带植物的主要产区。病句解法步 骤1、拿主干，看主谓宾之间的搭配例如：红壤是我国亚热带植物的主2、看枝叶，看修饰语和中心语搭配例如：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。分析：“人群”是集合名词，不能和“数万名的”搭配。改为：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人。病句解法步 骤2、看枝叶，看修饰语和中心语搭配例如：早晨五六

3、点钟，在通往机3、分析句子的逻辑关系例如：他是多少个死难者中幸免的一个。分析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？改为：多少人死难中，他是幸免的一个。病句解法步 骤3、分析句子的逻辑关系例如：他是多少个死难者中幸免的一个。分缩句法的步骤:一、去 把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉。三、查 如果主干部分和修饰成分都无问题，再检查句子是否符合逻辑。二、看 看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。病句解法步 骤缩句法的步骤:一、去 把句子中的附加成分（定语、状语标志法病句解法标志法病句解法病句解法标 志 句子中有时会出现一些标志性词语（短语

4、或句子），可以帮助我们快速、准确地识别病句，辨清病因。我们将通过对标志性词语的考量，进行病句修改的方法称为标识法。“标志性句子成分：并列成分、介词、否定词、代词、数量词和关联词。病句解法标 志 句子中有时会出现一些标志性词语1、看句中的并列成分（1）看并列成分是否有包含与被包含关系病句解法（2）看并列成分有无歧义的语病例如：今天，姑姑买了鲫鱼、鲤鱼、鲶鱼、黑鱼、水产品等。例如：英国和美国的大部分地区出现了暴雨天气。步 骤分析：“水产品”包含了“鲫鱼、鲤鱼、鲶鱼、黑鱼”分析：加点的并列成分就有两个意思：一是英国的大部分地区和美国的大部分地区，一是英国的全部地区和美国的大部分地区。1、看句中的并列

5、成分（1）看并列成分是否有包含与被包含关系病1、看句中的并列成分病句解法（3）看有无搭配不当的问题（4）看有无语序不当的问题例如：A、小明吃了一个馍和一杯水。例如：A、我们讨论并听取了马总的建议。 多层状语、多层定语并列。要按照状语和定语排列的规则确定顺序。步 骤 B、小明吃和喝了一杯水。 B、他们经过碰撞、融合、交流，然后成为朋友。 分析：出现两个并列的宾语“馍”和“水”，其中“吃了一杯水”的搭配并不恰当。 分析：出现了并列的动词，可得到“吃了一杯水”和“喝了一杯水”，同 A一样，搭配不当。分析：“讨论并听取”的顺序错误，应先讨论再听取。分析：“碰撞、融合、交流”的语序不当，应是“碰撞、交流

6、、融合”。1、看句中的并列成分病句解法（3）看有无搭配不当的问题（4）2、看句子中的介词病句解法（1）看句首介词是否导致缺失主语（2）看句中介词结构是否完整例如：通过这次旅游，使我学到了很多东西。分析：介词与其介引的成分不能充当句子的主干，一般起说明作用。也就是说，这句话中的主干部分被介词掩盖了，我们通常说是“介词掩盖了主语”例如：中国坚持以经济建设中心的发展思路。分析：此处完整的介词结构应是“以.为中心”步 骤2、看句子中的介词病句解法（1）看句首介词是否导致缺失主语（2、看句子中的介词病句解法（3）看句中介词结构有没有杂糅例如：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛

7、盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。分析：此处介词结构应为“由.所决定”，或“由于.(去掉“所决定”)”，通常说介词部分杂糅。步 骤2、看句子中的介词病句解法（3）看句中介词结构有没有杂糅例如3、看句子中的否定词（1）有无否定不当的问题例如：A、睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。病句解法即看否定词要表示的句意与句子要表达的意思是否一致步 骤 B、防止此类事故不再发生。分析：A中“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。 分析：B中“防止”和“不再”双重否定，使意思反了。3、看句子中的否定词（1）有无否定不当的问题例如：A、睡眠有3、看句子中的否定词（2）有无一

8、方面对多方面或多方面对一方面的问题病句解法例如：A、能否取得好成绩取决于他努力。看到“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等两面词，要考虑 “一面和两面”能否相呼应的问题。步 骤 B、能否考上大学与个人的勤奋程度有关。分析：“能否”代表两种情况，但“努力”只能引起“是否取得好成绩”的一种情况。 分析：前面用了“ 能否” 而后面并没有表示两面的词语，因为“勤奋程度”本身就包含了两面性，所以说，这种表述是正确的。3、看句子中的否定词（2）有无一方面对多方面或多方面对一方面4、看句子中的代词 代词包括人称代词和指示代词，当看到句中出现了代词，要考虑它是否犯了指代不明的错误。例如：之华同志去世前，满

9、心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写序言一样。病句解法分析：这里的人称代词“他”就犯了指意不明的错误，句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，并不明确。步 骤4、看句子中的代词 代词包括人称代词和指示代词，5、看句子中的数量词（1）看是否使句子产生了歧义（2）是否因数量短语限制了集合概念或不可数名词而出现了错误病句解法例如: 这次曲坛盛会，全国共有20多个省市的代表队表演了1000多个节目。例如: 早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。步 骤分析：“20多个”这个数量短语既可以修饰“省市”，也可以修饰“代表队”，因而造了歧义。分析：“人群”是个集合概念，不能

10、用数量短语来修饰。5、看句子中的数量词（1）看是否使句子产生了歧义（2）是否因5、看句子中的数量词病句解法（3）牢记一些数量搭配的规则A、约数后一定不能跟约数。B、平均数后一定不能跟约数。C、降低、减少、缩小等同义的词语后不能跟倍数。步 骤5、看句子中的数量词病句解法（3）牢记一些数量搭配的规则A、6、看句子中的关联词（1）看关联词自身搭配是否恰当（2）关联词是否能表示所连接的句子之间的关系病句解法例如：只有好好学习，就能取得好成绩。例如：因为他是学美术的，所以他的英语一直不好。步 骤分析：“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有.才.”分析：这个句子之间没有必然的因果关系，强加因果，因此不能用

11、“因为所以”6、看句子中的关联词（1）看关联词自身搭配是否恰当（2）关联6、看句子中的关联词病句解法（3）看到递进复句，要考虑前后分句之间的意思是否递进反了例如：目前中小学生复习资料的泛滥成灾的现象，不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。 步 骤分析：“ 不仅”后面的内容的语义程度比“而且” 后面内容的语义程度更深，构不成“不仅.而且.”句式要求的递进关系，可以将两个连词后面的内容调换。6、看句子中的关联词病句解法（3）看到递进复句，要考虑前后分6、看句子中的关联词病句解法（4）看关联词与主语的位置关系 当关联词连接的各分句主语的位置关系一致时，主语一般放在第一个关联词的前面，后面的分句可以省略主语。当关联词连接的各分句主语的位置关系不一致时，主语一般放在每个关联词的后面。例如：A、他既是一个好老师，也是一个好父亲。 当复句中有些分句没有主语时，可以理解为承前省略，但一定要代入验证看省略的主语能否做这个分句的主语。