《在南极的日子》小学三年级语文上册教学设计

1、在南极的日子小学三年级语文上册授课方案在南极的日子小学三年级语文上册授课方案范文授课要求1、指导学生读懂课文内容，意会“我们”和察看队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，碰到热爱科学的思想教育。3、指导学生认识8个生字，知道有关词语的意思。授课重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗诵课文。授课难点南极离学生的实质生活太远，而能够收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。课前准备学生自己收集有关的文字、图片等。授课课时两课时第一课时授课要求1、初读课文，初步认识南极光景、动物的特点，感觉南极人的热情、好客。2、有感情地朗诵课文。授课重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗诵课文。授课难点南极

2、离学生的实质生活太远，而能够收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。授课过程一、揭露课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料二、阅读“阅读提示”，让学生大体知道本课的内容和写法方面学习的重点。三、学生依照“阅读提示”的要求自主学习课文。课文中的“我”到达南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。要求：在思虑取读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。四、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。2、认识作者表达的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生敬

3、羡之情。五、再次细读课文1、自读每则日记，弄清每则日记详细写了哪些见闻。画出描绘“我们”和察看队员之间的深邃感情的词语、句子，加以意会。2、在个人意会的基础上，同桌或小组讨论交流，进而达到从内容到思想读通全文，碰到课内人物思想感情的感染。六、有感情地朗诵课文。第二课时授课要求1、经过学习课文，认识南极光景、动物的特点，感觉南极人的热情、好客。2、认识日记的写法，培养学生记日记的兴趣。3、连续有感情地朗诵课文。授课重点指导学生认识日记的写法，培养学生记日记的兴趣。授课难点掌握日记的格式。授课过程一、导入新课，明确要求学习作者的表达文体，认识日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。二、阅

4、读课文，学生自主归纳出五则日记的共性特点。三、报告自学情况在学生讲话的基础上，归纳出日记的格式和写法。格式上：1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况；2、再另起一行空两格写正文，正文内容很多时，能够分段写。内容上：一般是记当天的事。写法上：1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵活多样，不用篇篇都有明确的中心、完满的构造；2、做到条理清楚，语句畅达，正确使用标点符号，不写错别字。四、小练笔自己写一篇日记板书在南极的日子冰雪洁白无瑕象海豹憨态可掬乐而忘返各国察看队员热情、好客苏教版三年级下册语文苏教版三年级下册语文第六单元作文小时候，我和表姐在小山上玩，突然一只蜻蜓进入了我

5、的视线。我用小手指了指蜻蜓，问表姐：“姐姐，这是什么啊?”“这是蜻蜓。”表姐告诉我。暑期回来后，我碰上了表姐，表姐专门卖关子的说：“我们到湖畔去玩吧。”到达湖畔，看到那里的风景真美啊!这里天空中飞舞着各色的蜻蜓，它们像一架一架小飞机，穿越在湖面上，遨游的样子可爱感人了。我被这儿的光景吸引住了，忧如自己也是一只在空中遨游的蜻蜓，挥动着翅膀飞向美好的未来。表姐说：“蜻蜓是益虫，它们是扑捉害虫，保护庄稼的小天使。”我们要好好保护益虫，爱惜蜻蜓啊!夏天的一个上午，下过雨后，我和街坊家的小弟弟一同出去玩。我们到达小花园，看见了柳树的枝条被风一吹像仙女的头发，飘来飘去，漂亮极了。花丛中很多蜻蜓正忙着捉蚊虫

6、。有的飞向高空，有的落在花草上。这时，一只很大的蜻蜓落在小弟弟身旁的花草上。小弟弟全神贯注地看着这只大蜻蜓，他心想这只蜻蜓真大呀!若是抓住它做个标本有多好哇!他轻手轻脚的向蜻蜓走去。他伸出小手去捉蜻蜓，蜻蜓飞走了。小弟弟大叫：“姐姐快来呀，你看这只蜻蜓可真呀!快来帮我捉住它，回家做个漂亮的标本。”他边喊边向蜻蜓追去。我连忙叫住他，说：“小弟弟，蜻蜓是益虫，它每日能吃好多很多蚊子，你要捉住了它，做了标本，它还能够捉蚊子吗?若是小朋友都像你这样做的话，那大自然就会变成蚊子的天下了，多可怕呀。”小弟弟越听越害怕，不再捉蜻蜓了。中午到了，我领着小弟弟高快乐兴地回家了。前段时间，我在家看电视的时候，从“

7、1时间”栏目中看到这样一个信息：一个来自湖北的小女孩和妈妈一同来深圳看望在深圳打工的爸爸，玩了一个暑期后，因为要开学了，妈妈要带着小女孩准备回家上学，正当他们在去往车站的路上，在一个十字路口处，红灯时，因为母女俩要赶时间，妈妈走在前面，小女孩跟在后边，不幸的事情发生了，小女孩被一辆搅拌车撞死了。从这个故事中，我们能够得悉因为小女孩和她妈妈不恪守交通规则造成的，若是妈妈带着她按规则行走，现在那个小女孩必然和我们同样欢喜的坐在教室里上课呢。所以，我们不论在什么时候都要做到右侧通行，红灯停、绿灯行，不在马路上打闹，走人行横道，恪守交通规则，在珍惜自己生命的同时，也珍惜别人的生命。现在我们国家正在打击

8、酒后驾驶，所以我们要劝说我们自己的父亲母亲开车不能够饮酒。恪守交通规则，珍惜生命，从我做起，从现在做起。三年级语文奇怪的大石头讲堂实录三年级语文奇怪的大石头讲堂实录、认识“考、秦”等个生字。会写“著、藏”等个字。能正确读写“奇怪、出名、地质学家”等个词语。、正确流畅朗诵课文。【授课过程】同学们越来越会学习了，预习的时候就能够提出那么多的问题。俗话说念书百遍其义自现。你们经过读文提出了这么多问题，老师相信你能自己想方法解决这些问题。问题的答案就藏在课文里。现在自由读课文，注意读准字音，把课文读畅达，边读边想这篇课文讲了什么？我们现在就来读读课文好吗？这篇课文讲了什么？生：讲了李四光对一块大石头产

9、生了疑问，尔后跑去问老师和爸爸。尔后出国学习解决迷惑的故事。师：问老师和爸爸有没有解决迷惑？生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，问老师和爸爸没有获得答案。靠自己出国学习解决迷惑的故事。生：讲了李四光的事。师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间、地址、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？生：李四光小时候对大石头产生迷惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。师：有两个时间。生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案。师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听，把全面同学说的都补充起来，看看谁最善于倾听，你说。生：李四光小时候对大石头产生迷惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知

10、道答案。长大后，李四光出国学习终于找到了答案。师：好，前面同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看看谁能看着灯片一呵而就来的说说课文的主要内容，说出来了，说明你的归纳能力特别强，谁来说？（放幻灯片）幻灯片：李四光小时候，问长大后，终于弄理解了的故事。生：李四光小时候对大石头产生迷惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄理解了石头的出处的故事。小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！归纳能力真不错！口语社交：讨教三年级语文上册授课方案口语社交：讨教三年级语文上册授课方案授课目的：1、理解并掌握向别人讨教的方法及注意事项。2、经过

11、练说、讨论、角色体验、讨论等方式来培养和提高学生口语社交能力3、引导学生在经过讨教解决实责问题的过程中，感觉人与人之间相互交流思想、交流感情带来的欢喜，意会社交的意义。授课准备：与所讲内容有关的图片或实物。授课过程：一、讲话激趣，引出“讨教”1、师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼品。老师是大人，对少儿感兴趣的东西没有你们认识，现在想讨教大家：我带件什么礼品比较合适？2、学生为老师解答迷惑。3、师：特别感谢大家！你们说的我都记着了，看来，讨教别人的利处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也必然会像老师这样，碰到过这样那样的问题，若是自己实在不能够解决的，就得像老师这

12、样，学会向别人讨教。（板书课题：讨教）二、示例领路，理解“讨教”举一也1、师：讨教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学识。2、播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没下车，径直骑到老大爷身旁高声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，连续在路边干活。3、师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？4、学生交流，老师归纳板书：用语礼貌表示诚意找准机会5、师：同学们，看来平时在讨教别人方面都挺行家的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现怎样。课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去讨教教科学的魏老师。师：现在，我就是

13、魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我讨教吧，我必然会帮助你的。6、师生表演“向魏老师讨教”的片段。7、同学们，看了燕莉莉向魏老师讨教的经过，你们感觉在讨教的时候还需要注意什么吗？8、生交流后，老师相机板书。讨情问题注意场合三、模拟情境，学习“讨教”反三之一也1、师：看来讨教别人还真是一门学识！生活中、学习上，我们经常会碰到一些小问题，比方数学题不会做，心爱的飞机模型装不起来了，经常忘记带东西，街坊小朋友借东西不还课件出示：1）我经常粗心大意，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水我向班里记性特别好的小林同学讨教怎样才能不粗心大意。2）街坊家的小朋友借东西不实时送还。前些天他把我的足球借

14、走了，素来没有还。提示他吧，怕显得小气；不提示的话，又担忧他素来不还我准备向班里的“智多星”李小奇讨教。2、师：同桌合作，选择一个进行表演。3、学生登台表演。4、师生联合讨教的注意点进行议论。四、联系实质，实践“讨教”反三之二也1、师：在生活、学习中碰到自己解决不了的困难，我们就应当主动去处别人讨教。下面就请大家把你自己碰到的实在解决不了的问题向你的好朋友们讨教，看看他们能不能够帮你解决？2、学生自由组合，进行交流、讨教（也能够向老师讨教）。3、小组未能解决的问题，向全班追求解决（如还未解决，可课后向别人讨教）。五、总结收获，拓展延长反三之三也1、师：同学们，经过今天这节课的学习，我们不只掌握

15、了向人讨教的方法和注意点，还提高了口语社交能力。真是收获很多！诚挚地希望大家在此后的学习和生活中，碰到困难别忘了讨教别人；同时，更别忘了诚挚地帮助向我们讨教的人。2、师：在今天这节课上若是你还有没解决的问题，回家后，可以向家长或街坊以及社会上的一些专业人士讨教，相信你的问题必然会获得解决的。【2】口语社交：讨教授课目的：1、培养口语社交努力，学会有礼貌、有条理地讨教问题。2、学会大方诚挚地对待别人，培养谦逊，诚意的质量。3、发展学生仔细倾听，与人共处的合作精神。授课重难点：练习大方有礼，条理清楚地讨教是本次活动的重点和难点；会向人讨教。课前准备：生想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有

16、必要向同学和老师讨教，到时候在活动时提出来。师：社交视频。课时安排：课时授课过程：一、故事引入话题。1、讲有关讨教的故事。2、学生议论故事中讨教的人与回答者。（板书课题：讨教）。二、联系生活，理解怎样“讨教”1、播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰碰到了一道不会做的数学题目，她高声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲仰头看了赵友兰一眼，没有理她连续专心做题。2、同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？3、学生说说视频中那位同学在讨教时做的不够好的地方。师板书：注意礼貌时间（地址）合适4、若是你是赵友兰同学，她应怎样向班长讨教呢？（师生互演）生：她用了好多方法仍是没有想出来

17、，于是向班长讨教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你能够帮我吗？”师：说得不错，很有礼貌。生：班长笑着说：“能够。我们来一同解决这道题。”生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看”生：班长想了一会儿，笑着告诉认识决方法。生：赵友兰快乐的说：“你真了不起，感谢你！”师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，仿佛这两个人就在我眼前。很好！生：我感觉他说的话很切合学生的口气，很注意礼貌用语。师：讨教别人在不同样场合要用不同样的语气、不同样的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向别人讨教的经历。可是大家可别以为讨教别人是一件简单的事情哦，不信你瞧：6、播放视频二：华运昌

18、和赵东杰在一同春游，华运昌忘记带本了，就和赵东杰同学讨教。7、学生依照刚才老师的表演进行互动，亲自实践“讨教”。三、指导讨教方法。1、学生讨论：应当怎样讨教才能做到最好？2、依照学生的讨论归纳总结出讨教方法：注意礼貌语言清楚仔细倾听诚意致谢四、联合实质生活问题，学生再练习怎样“讨教”别人。1、学陌生组进行交流、讨教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。2、请个别学生提出问题，向全班同学讨教。让他们理解，有些科学性的、专业性的问题还得讨教专业人士。五、总结延长今天的学习，让我们理解了讨教别人也大有学识，让我们学会了怎样讨教别人，也试一试讨教了别人。在我们此后的学习和生活中，碰到困难能够讨教别人，也别忘记了讨教别人，要把讨教的问题讨情楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我