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文档简介

1、七下主题阅读课程大纲分享课教学设计在现在的信息化时代，我们愈来愈离不开手机。作为中学生的我们，是否是也常机不离手呢？而当我们拿起手机，翻开微信、微博、电子书、各大新闻媒体网站的客户端等等各种各种APP的时候，我们其实就进入了一种模式。什么模式呢？就是我们都听过的碎片化阅读。有关碎片化阅读的好坏之争不停于耳，我们谁都不可否定其带给我们的便利快捷，带给我们琐碎时间里的极大充分，但阅读完放下手机顿感空虚和落寞的我们仿佛又总感觉精神不振。为何呢？由于我们不单徒增了情绪化更缺少了独立思虑的能力，我们不快乐了。你有这样的感觉吗？亲爱的同学们，本学期，我们将持续上学期的阅读之旅，探寻真善美，探访未知的世界和

2、未知的自己，探访快乐！二、回首我们的阅读课模式第一，阅读；第二，主题引领下的阅读；第三，主题引领下的大批阅读；第四，主题引领下的大批的讲堂阅读。三、课程目标学会念书，能自如使用默读、朗诵、速读、跳读等多种阅读方式，获得实用信息，抒写念书笔录；享受念书，在形式多样、内容丰盈的文学作品感化下，在“求真、为善、享美”的轻松、开放的讲堂气氛熏染下，习惯念书，爱上念书，享受过程；以书启智，在对语言文字的品读中，学会思虑，勇敢怀疑，开启智慧之门；以书怡情，存心识地在累积、感悟和运用中，提升赏识品尝和审美情味，与人为善，和睦共处。四、学习卷首语，深入认知阅读课校本主题阅读课是七年级下语文课程的延长，同一主题

3、的文章依照必定的逻辑关系串连起来，作为一盘阅读大餐体现给同学们。一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种感情；一个主题，就是一个知识系统；一个主题，就是一个智慧世界。在老师率领下的同学们自主、开放、多样的阅读过程，不单是一个认识社会、认识自然、认识别人的过程，也是一个认识自我、发展自我、完美自我的过程。五、课时安排配合语文教材，我们的教材共选编149篇文章，六大篇章24个主题，请同学们依照教材编排规律，概括出24个主题及每个主题下所包括的所有文章。六、畅聊收获上个学期，我们进行了一个学期的阅读，在这趟阅读之旅中，你有哪些收获呢？请同学们举手讲话，各抒己见。七、讲堂评论积分法在主题阅读课上，书桌上只好出现教材、笔录本、笔。出现剩余物件，则视详细状况扣除相应分数。上课一定恪守讲堂纪律，禁止说话、走动等，搅乱讲堂次序者，视详细状况扣除相应分数。每节课须上交念书笔录，要求同学们做到书写工整。念书笔录不交者、不合格者视详细状况扣除相应分数。念书笔录特优者、上课踊跃回答下列问题者，视详细状况增添相应分数。学期末老师将依照分数记录对同学们本学期的主题阅读课程进行查核，分为A、B、C三个等级。八、讲堂小结培根说，念书令人充分，议论令人机智，笔录令人正确。所以不常作笔录者须记忆

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