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文档简介
1、两三位数除以整十数(商是一位数)教课方案课题两三位数除以整十数(商是一位数)教课目的1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探究过程,能正确地进行口算和笔算,并会验算;会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探究并获取数学知识的过程中,成立学好数学的自信心,并能踊跃与同学沟通学习的思虑,累积与别人合作沟通的经验。教课要点指引学生自主探究用整十数除的口算和笔算方法。教课难点独立思虑并沟通议论笔算的计算过程,特别是商的书写地点。教课过程教课内容及体现方式导学与发问一、复习旧知1、同学们,上课以前我们多媒体出示,学生口算。先来个小竞赛,看谁算的又快又
2、正确。2、刚才我们口算用了什么(经过乘法运算的复习,为学习本节方法呀?课的知识做铺垫。)3、今日这节课我们学习除数是整十数的口算仍离不开“乘法口诀”。二、探究新知1、出示教材P8例1情境图1、指引学生察看图,并说一说从图中知道了什么。发问:同学们,你们看图中都有谁?他们在干什么?2、那么60副陆战棋要打几包呢,你们能帮老师解决吗?学生活动集体备课后的调整生达成口算题。乘法口诀学生察看并回答。生依据理解,列出算式。(板书:6020生组织沟通,用不一样的方法解决。生1:由于203=60,因此2、达成教材P8“试一试”3、指引生联系实质情境思虑:能够如何算出6020的商?师小结。过渡:其实像这样除数
3、是两位数的除法,还能够用竖式计算。师师范竖式的写法,同时让学生比较着竖式谈谈“3为何写在商的个位上”以及算式各部分所表示的意思。6020=3。用乘法算除法。生2:62=3,6020=3(板书)生试试用竖式计算,再联合交流。小组议论,回报结果。师生集体达成并竖式。1)课件出示第一道,学生察看,和方才的例题比较,你发现了什么?2)出示第二道,学生察看,你发现了什么?三、稳固提高1、出示教材P8“练一练”。提出:被除数不是整十数,该怎么去计算。(侧重求情楚如何想到9620的商是4的)(侧重让学生弄懂为何把商写在个位上。)怎么知道计算的对不对呢?报告沟通议论结果。师生集体达成并竖式。学生着手验算独立口算。察看每组两道题的联系。2、做P10“练习二”第1-5题。生板演。(五
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