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文档简介

1、奇妙的国际互联网教学案例及课堂反思教材分析：现实，“国际互联网”就是其中一项发明。本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一 认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。教学案例一际互联网是否有百利而无一害呢?学生愣了片刻，既从网络的奇妙中“挣扎”出 来，过了一会儿依然小手如林：1：2：看了不该看的信息，人可能会变坏; 3：一直喜欢打游戏，成绩会下降;生 4：电脑上还有黑客呢;5：课堂反思一课变味了?新课程所提倡的“语文教学就是要着眼于学生语文素质的提高，着手于单纯的电脑知识介绍。长此以往，充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科语 在部署作业时提出了这样的问题：国际互联网是否有白利而无一害呢?请想一想，

2、说、读、写、思的进程中的，可以触及学生的心灵，并且与学生的现实生活息息相关。所以，学生能用自己的语言流畅地，艺术化地倾诉自己的观点。这是一种综合的言语活动，能实现多项教学目标，促进学生语文能力与人文素质的协调发展。教学案例二起来的。齐读国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)指一般的“线”吗?9.“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义， 所以要在“网”和“线”

3、上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。10不见的，这些“线”上飞速流动着、它们能够在短短的几秒钟内跨过传到。理解“地球村”，说说为什么要加上引号。同学们，国际互联网是怎么工作的呢?(出示)国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。(1)情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。(2)现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行? (3)前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊?”“年青人什么都爱赶时髦，什么网不网的

4、，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊?(上网发电子邮件只要几秒钟，速度快)要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?(如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来关于方的声音，还能显现他的形象呢!)是吗?那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年龄大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)课堂反思一奇妙的国际互联网 这篇文章主要说的网络与我们的生活息息相关。这堂

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