小班主题活动教案反思：袜天袜地

1、Word - 5 -小班主题活动教案反思：袜天袜地【活动设计】本次活动袜天袜地是我们小班正在开展的主题活动娃娃家中宝宝的家线索下的一个子活动。我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是天天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较深奥的。因此基于以上两点，我设计了本次活动袜天袜地，试试联系生活，让宝宝从无意识到故意识地去关注袜子。【活动目标】1、初步学习收拾袜子的办法。2、在集体活动中，听清教师的要求。【活动预备】1、幼儿和教师一起收集各种各样的一对对的袜子。2、环境创设娃娃家，放折好的袜子的2中盒子，蜂窝形和框形。【活动过程】

2、一、情境导入(从外面回家)师：宝宝们，我们回家拉。看看这里是什么呀?幼：袜子。师：袜子，今日请宝宝幫妈妈收袜子。记着哦，每个宝宝帮妈妈收一只袜子。(反复提示幼儿，幫妈妈收一只袜子)收好袜子，放手里，不要抢，收好的到妈妈这来。师：看看手里的袜子，这些袜子怎么样呀?圆圆的头，摸一摸圆圆的鼻子，真有趣!二、找袜子，学习折袜子师：嗯你们听，袜子宝宝在哭了?!妈妈听听，袜子宝宝为什么哭呀?哦，本来呀，袜子宝宝说，她找不到自己的伴侣了，她说她的伴侣和她长得一摸一样。你们幫袜子宝宝找她的伴侣，好不好。袜子宝宝的伴侣在哪里呀，看看，咦，你们有没有找到。幼：我找到了。师：在哪里?幼：在那里师：嗯，在那里，好现在

3、听妈妈说，我们一起拿着手里的袜子，去那里帮袜子宝宝找伴侣，好不好，记住一定要一摸一样的才是袜子宝宝的伴侣。看看谁还没有找到，找到(大,考,吧幼.师;网)的做到小桌子上等妈妈。和袜子宝宝说说静静话，看看袜子宝宝是什么色彩，什么图案。说好了静静话了没有呀?袜子宝宝现在说她累了，想歇息歇息。一起折折好。儿歌：(2种方式，边念儿歌边动手折袜子。反复练习和个别指导。)两只袜子手中拿，圆圆头，碰一碰，平平角，碰一碰，圆圆的鼻子亲一亲，然后请你弯弯腰。(然后请你卷起来。)三、收拾归袜：送袜子宝宝回家1、2个不同的家：蜂窝形和框形，幼儿先自行探究，什么样的袜子该放哪里，再由教师指导卷的竖起来放蜂窝形里，平整折

4、的放框形里。四、巩固着袜子，并找家。幼儿回三个娃娃家，帮妈妈把家里的乱袜子折好，并按卷起的和平整的分类送回家。【活动反思】优点：1、从挑选材料上，袜子，生活中幼儿较认识的。在活动中，也能给幼儿提供自己操作的机会。目标制定符合小班：敬重幼儿、庇护幼儿受教导需要，培养幼儿自理独自的习惯等纲要中的要求。2、环节设置从情境导入学习折袜子收拾归袜巩固折袜子并分类，环环紧扣。3、教态还算自然，在幼儿学习折袜子时，老师运用儿歌的形式，而且儿歌的内容实在，深奥易懂，边念儿歌边动手操作，简单幼儿理解，在操作中，有幼儿说我不会。我没有忽视他，而是准时反应;有幼儿有自己的折袜子的办法，我也能赋予表扬。缺点：语言等可

5、再度精炼，教师预设用妈妈的角色贯通囫囵活动中，想制作一种亲切感，可是运用的不是很好，有时会在妈妈，和教师两种角色中徘徊。情境导入，角色引入，有利于幼儿情感方面的培养，在以后的教学活动中要深化讨论，将这方面做的好一点。【活动点评】本次活动内容符合小班幼儿的年龄特点，老师教态自然，能按照活动要求，为幼儿预备了丰盛的操作材料，从幼儿的生活培养入手，创设活动情景，不但提升了幼儿的动手能力，学会了如何收拾袜子，同时也激活了学习的爱好，活动中幼儿乐观主动地参加，在囫囵活动过程中都显得轻松开心。活动目标和环节设计比较合理，目标在环节中得到体现和完成活动中老师比较注意幼儿爱好的培养，为了让幼儿乐观参加活动，并

6、能在活动有所提升。在让幼儿把握收拾袜子的时候，老师创编了相应的儿歌，让幼儿在眼看、耳听、手动的三重结合中学习收拾鞋袜。孩子们学得很仔细，很快就学会了袜子的收拾办法。在活动的设计中老师开头先让幼儿选择了一只袜子，然后在设置的情景中再去找到另外一只袜子。此处是幼儿最感爱好的地方之一，他们会说少了一只，接着乐观地帮着寻觅。而教师可以从两只、大小、色彩、花纹等角度协助幼儿理解双的概念。这环节很自然的集中了孩子的注重力，利用先惟独一只袜子的形式，让幼儿自主发觉问题，解决问题，因而他们的爱好特殊高涨。同时利用收拾实践孩子们也懂得了卷好的袜子放在有格子的收纳盒里看上去比较干净，而对折放平地袜子看放在方形盒里比较收拾。囫囵活动过程，教师始终处于一个观看者、引领者和环境提供者的角色上，在细致的体味幼儿反应的同时，让幼儿自己寻觅答案，在自身和环境的互动里，从层层深化的体悟中，深刻的领悟了一双袜子的含义。对他们来说，情愿猎取学问比学问本身更重要。亮点：临近幼儿，嬉戏情景化。比如对双的概念的理解，能和详细的事物相联系，有美感，来自于孩子。这样对小年龄的儿童是很相宜的。收拾袜子这些生活场景小班孩子都能接受。活动中还有对操作技能的阅历，如翻的动作，卷的技能的沟通等，社会性情感自然地蕴涵在里面。从中可以看出无数东西被自然地整合在活动中了。不足：老师给幼儿概念及用语方面应符合小班幼儿的年龄