初中英语教师培训心得体会范文7篇

1、第 第 页初中英语教师培训心得体会范文7篇 中学英语老师培训心得体会范文篇1 这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简约的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(同学)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种同学主动参加的、尊敬同学性格的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把“

2、掌控语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语技能，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践技能。 二、转变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手：

3、1、在教学中应把时间和空间多留给同学 合作学习前给同学独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，径直反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性决断了探究学习需要有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性 同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学清除心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激

4、发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用同学的差异 在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视尊敬同学的性格，满意同学的不同需求。同学的性格差异，不仅表现在同学的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的性格完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不可能的。要尊敬同学的不同理解和认识，让课堂成为同学发挥性格的天地，成为自我赏识的乐园。

5、 4、制造性运用教材 新课程提倡老师“用教材教”，而不是简约地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导同学学会观测，学会思索，学会如何学习的技能。老师与同学的位置也发生了改变，从老师中心转向同学中心;同学的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;同学的学习立场发生了改变，从接受学习转向探究式学习。 中学英语老师培训心得体会范文篇2 “在教学中，要始终表达同学的主体地位，应充分发挥同学在学习过程中的主动性和积极性，激发同学的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛” 这是国家英语课程标准关于

6、“教学中应留意的问题中”明确提到的。通过这次培训，我就如何在英语教学中始终表达同学的主体地位，发挥同学的主观能动作用和的指导作用，谈几点心得体会。 一、同学主观能动作用的意义 同学的主观能动就是指在教学过程生作为学习活动的主体涌现，他们能够能动地进展自己的潜能。同学应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为同学的“学”服务。老师应引导同学积极参加到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、同学装”，把同学看成是被动的接受知识的对象。 在教学过程中，同学是认识的主体，老师那么是这一活动过程的组织者和指导者。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对同学来说虽然重要，但外因

7、再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代同学学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的同学却涌现不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是同学自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。 二、如何发挥同学的主观能动作用 1、要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为亲密。同学们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正加强自己的主体意识，把英语学

8、习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。 2、要正确认识自己在学习中的作用。学习是猎取知识的过程。知识不全是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情境，借助其他人的援助，利用须要的学习资料而获得的。 3、要擅长自我调动学习的主动性。同学要自觉地确立学习目标，制定，总结，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满意感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并进展成运用英语进行交际的技能。 三、老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 1、积极制造条件，让同学

9、参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习。 3、设计探究式的学习活动，促进同学实践技能和创新思维的进展。在新编英语教材中有些课文以对话形式涌现，我们可以依据实际要求同学以短文形式进行改写，有些课文那么可以要求同学改编为对话形式，有些课文我要求同学进行课文续写训练，以训练同学的制造性思维技能。 4、引导同学运用观测、发觉、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 5、引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 6、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习。 依据同学的年龄特点和爱好爱好，积极开展各种

10、课外活动有助于同学增长知识、开阔视野、进展智力和性格、呈现才能。例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 英语作为“教育面对世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会同学如何学习英语而不仅是教同学学英语。同学是学习的主人，他们应当跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥同学的主观能动作用。 中学英语老师培训心得体会范文篇3 为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这焦灼、充盈而又欢乐的5天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容

11、给了我教学上很大的援助，听了的_和_的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，需要具有渊博的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听_老师讲的一些教

12、学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的英语技能，这个就是知识点。 在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上着重制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上着重参加实践和创新进展;在语言教学的目标上，着重培育语感和交际技能;在教学评价上，着重运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语

13、音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是_老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教同学的英语发音，真是大有收获。 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让同学有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项技能的教学都可以教得特别有趣。 优秀老师的做法让我很受启发。许多时候我们的同学不愿开口说英语是由于没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使老师常常当众打断同学的发言，让同学觉得很尴尬，长此以往，同学就不愿当众用英语沟通了。 因而，要提高同学

14、的听说技能，首先要给同学制造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，老师着重沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错技能，同学在不断的沟通中就能提高听说技能了。只有在不断的练习中，同学的口语技能才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，同学主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教同学，而不是教教材，可以制造性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼同学的实践技能，也就是听、说、读、写的技能，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个同学都能参加

15、其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让同学都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，特别感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师! 中学英语老师培训心得体会范文篇4 这个学期，我们英语老师进行了培训。学习中我们听了三个专家的精彩讲座。作为一个新老师，虽然掌控了一些理论知识，但却缺乏实战的阅历，所以特别盼望能有机会通过沟通和学习来提高自己的技能。这次培训正好给我一个学习的机会，使我受益非浅，让我真正体会到讲课是一种艺术，在探究、试验中，一堂课自然流畅，水到渠成。培

16、训中，我不但学到了一些理论知识，更重要的是看到了精彩的课例，这对我一个新老师来说，尤为重要，起了一个榜样的作用。 特别是_老师在讲座中，我深刻体会到课程应当是：同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和积极的立场，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的技能为中心，为重点。在观测中，我对讲课老师的肢体语言、眼神的沟通和简洁的课堂指示语印象特别的深刻。这对我这样一个新的老师，无疑是一个特别珍贵的示范。 这次的学习，我的确感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新老师，在课堂

17、的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充分的尊敬同学;再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不能在着急之中代替同学去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领同学理解单词、句子时，老师可以运用故事教学，设置问题等等引导同学，但是不能全靠问题来牵引同学，让同学跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外老师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取知识，学习先进阅历。 中学英语老师培训心得体会范文篇5 为期16天的中学英语老师全员培训结束了。本次培训从暑期开始至今，全是利用老师的节假日，不管是骄阳似火的

18、夏日，还是寒风习习的冬天，试验学校的培训大教室始终济济一堂。这也充分表达了老师对自身素养提高的深刻认识，也真实盼望给自己充电，不断提高自己的业务水平。虽然百忙之中抽闲，感觉有点累，但是通过培训，我们夯实了自己的语言基础，开阔了视野，提高了课堂教学技能。通过不断学习、借鉴和探究英语教学改革的有效途径和方法，促进了英语教学质量的提升，提高了自身专业化水平，还是受益匪浅的。本次采纳集中培训与在职自我提升相结合的方式，培训重点是提升语言素养、教学实践与操作方面，培育老师的课堂教学技能：教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理、教学策略与方法、现代教育技术的运用、课堂观测方法、教学评价与反馈

19、等；在理论方面，培训重点放在教育教学理念、国外最新语言教学与外语教学理论以及经典基础教育理论。本次培训邀请了两位浙师大资深老师，我们特别感谢两位老师在各方面对我们细心的辅导，使我们深刻认识到了自己的不足，这对我们在今后的教育教学也有很大的援助。 首先，通过这次培训学习，我认为老师应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习， 与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。骆老师精美的语音语调深刻吸引了我们，这让我们觉得，做为一线英语老师，需要从自己做起， 不断地学习，努

20、力提高自身素养。给同学一杯水，老师要有一桶水。我们常常要求同学在生活中用英语，为什么我们自己不曾首先起好带头作用呢？因此，老师应努力为同学制造良好的语言氛围，提高同学口语交际水平和技能。 其次，在课堂教学中，骆老师的课不是纯碎的理论讲座，而是充分关注学员的学习爱好，通过设计大量的游戏和活动，通过精美的诗歌观赏和富有节奏的chant诵读。这不仅让我们真正体会到了英语的美，也熬炼了学员运用英语进行沟通的实践技能。同时，不断激励我们合作学习，使我们真正体会到了学习的乐趣。其实，我们在实际的教学中又何尝不是如此呢？长期以来一贯困扰着我们的教学方式单一、同学被动学习、性格受到压抑等顽疾均未能从根本上得到

21、有效的医治；教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通，要想娴熟的运用这个工具来达到沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最末以“说”的形式呈现出来。同时只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动同学学习的积极性，激发同学的知识潜能，转变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。 再者，骆老师严谨的工作立场和作风时刻影响着我们，她对工作的执著与热忱也感染了我们。她让我们认识到对教学要有热忱，对同学要有爱心。同时，她对我们的学习测试及作业予以了

22、极大的关注，尤其是语音测试，她不厌其烦一一援助我们订正了发音上的错误，严格地规范了我们的语音，大家深受感动。 总之，本次培训让我学到了许多，对我们专业素养和业务素养提升有了很大的援助，我将在今后的教育教学工作中，理论结合实际，全面提高自己的业务水平，我想，这才是我们这次培训的真正目的吧！ 中学英语老师培训心得体会范文篇6 中学英语老师，首先是老师，他应当具备一个一般教育工所具有的基本素养。其次，他是英语老师，又应当具备丰富的英语知识，具有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。再次，他是中学英语老师，他又需要了解青少年，具备心理学、生理学方面的知识，了解青少年身心进展的特点。综上所述，中

23、学英语老师应当符合以下几点要求： 一、个人素养 任何一个老师都应具备所教学科的知识，英语老师也不例外。他应当具备精湛的听说读写技能及丰富的语法、句法知识。由于英语是一门语言学科，而我们中学英语老师面对的是把英语作为第二语言的中学生。这就需要老师不仅具备英语语言方面的知识，还应具备教育学和心理学方面的知识。当今社会的同学，智力进展及身心进展都特别快速，加上现代科学技术及网络的进展，同学的知识面拓宽得很快，有些知识还是老师都无法企及的。中学生虽然对社会现象有自己独特的见解，但他们对老师有一种天生的崇拜心理，渴求从老师那里得到确定。由于他们所能接受的教育和独特的社会经受使得他们的想法会与传统的道德观

24、念发生冲突。作为老师，要想对同学进行思想教育，没有广博的知识和与人沟通的技能是难以做到的。因此，中学英语老师要以崇高的个人魅力去影响和教育同学。 二、知识素养 1、英语专业知识。假如想教给同学知识，老师首先要具有丰富的语言知识，作为中学英语老师，应当做到语言规范、语调清爽自然，给同学一种纯正的英语默示，使同学在潜移默化中接受正确的发音，并使其终生受益。在教学过程中，老师应当渗透给同学语言学、词汇学、语音学等方面的知识，教给同学正确的学习方法。 2、创设情境的技能。三班级开始学习英语，已经错过了学习语言的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为中学英语老师，应当激发同学学习英语的爱好，并积极

25、有效地为同学营造一种外语环境，使其不断地对所学知识进行复习和巩固。例如：老师可以在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让同学一进入教室就感到一种英语氛围，也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲等，使同学提前进入英语课堂。 3、课堂调控技能。中学生的心理和生理特点决断了他们具有活泼好动的性格。要让中学生一节课45分钟宁静上课，那是不可能的。因此，作为老师要利用自己丰富的知识、幽默的语言、超群的教学艺术来吸引同学。不仅如此，老师课堂调控技能还表达在课程的讲授当中，老师应依据同学的实际状况，实时调整教学设计，充分利用现有的教学资源，调动同学的积极性，而不应当照本宣科，念完教案了事。 4

26、、教学创新技能。新课程标准要求老师培育同学的创新技能，因此老师首先要做创新型老师。这表达在老师对课文的处理要有独特的见解，对教材要制造性地运用，不能只照抄教科书。特别是英语老师，课件的设计是否新奇、有活力，径直关系到同学对英语的学习爱好。 5、多媒体与各学科的整合技能。多媒体技术的普及和应用，对教学是一个巨大的促进，利用多媒体，可以使教学增加趣味，让同学沉醉在精美的图画中，观赏着精美的音乐，徜徉在如诗的画面。这对同学不仅是精神上的享受，而且能使同学更加轻松地学到知识。多媒体教学对英语教学尤其有援助。教学中有很多用语言很难说明的东西，用图画就可以轻松解决，而且可以配上动态及声音，既生动又形象，能大大激发同学的学习爱好与留意力。 三、较强的科研技能 在新课标实施过程中，英语老师要做科研型老师。在课程实施过程中要不断讨论同学、讨论教材、讨论教法。结合本校同学实际状况不断调整教法，并形成自己的科研体系。争取定期确定科研课题去讨论，依据同学实际状况以及试验完成状况，写出试验报告，作为今后制定工作的依据。 四、营造积极的课堂气氛 课堂气氛也是一种社会情感气氛，主要指班集体的心情状态，它影响着群体的集体精神，群体的价值以及每一个同学的内心世界。老师的行为可以决断课堂气氛，而这种气氛又反映了同学的学习爱好，师生之间的信息沟通和整体的教学效