初中化学教师工作总结

1、第 第 页初中化学教师工作总结中学化学老师工作总结1 从这一期开始，我继续在一个九班级的班里教化学。经过一个学期焦灼有序的教学，着重激发同学学习化学的爱好和热忱，夯实同学基础，提高同学学习成果，取得良好的教学效果。到学期结束时，这一时期的教学任务已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。 一、这一时期开展的主要工作 1、对于九班级的同学来说，这个时期是提高学习成果的关键时期，由于学习任务重，时间紧。新学年伊始，学校领导和教研室成员深入课堂听课、评课，提出了很多有价值的看法，大大提高了老师的教学水平，为顺当完成当前的教学任务奠定了坚实的基础。 2、为了进一步提高化学课的优秀率和平均分，完成学校布

2、置的教学任务，老师们知道任务艰难。长期以来，他们兢兢业业、兢兢业业，坚持提前三小时编制教学计划，做到备课充分、有用、高效、敏捷。为此，老师应树立奋斗目标，确立前进目标，从课堂教学入手，细心备课，确保每一节课都是好的。实施课堂教学环节，突出知识教学的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教，课堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了肯定的教学阅历。 3、考点培训实时精确，单元过关测试有用。以同学为主体，充分调动同学的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点和考点，严格着重训练，让老师讲得仔细，同学练得多，进一步突出合作学习的地位和作用。 4、这一时期以来，老师完成了剩余4个化学单元的新教学

3、内容，系统复习了教材，并在考试中完成了5道专题训练和模拟训练题。 二、教学工作的成果 1、着重常规教学，提高教学效率。 本期以来，老师们根据教学计划进行教学，胜利地完成了化学第二册全部新的教学内容和复习内容。学校进行了三次质量检查考试，老师的班级成果稳步提高。同时，老师仔细分析，找出差距，实时解决教学中的问题，鼓舞、指导和检查学习困难的同学，并利用现有的数据选择练习，使全部同学的学习成果都有了很大的提高。同学作业要当天批改，作业的数量和质量要严格掌握。随着课堂教学结构的整体改革，老师积极探究和学习新的理念，结合自己的教学实践，有效促进教学成果的提高。 2、留意提高同学学习化学的爱好，调动同学的

4、学习积极性。 在教学过程中，应留意采纳多种教学形式、教学方法和教学手段来吸引同学。在教学中，要多思索多思索，多留意课前预备，仔细备课，不仅要预备知识和教材，还要预备好同学的学习状况，以饱满的热忱走上讲台，以精彩的演讲吸引同学，以精彩的表演感动同学，让同学憧憬化学课。激发同学学习化学的积极性，学习化学的爱好深厚，学习成果提高。 3、着重“双基”教学，夯实同学学习基础 重视“双基”教学，夯实同学基础，让同学从基础做起，不断提高同学分析问题和解决问题的技能。通过这一学期的化学教学，同学可以掌控这一学期化学教材的知识内容，并能运用所学知识解决详细的实际问题，从而将知识转化为技能和技巧，提高同学分析问题

5、和解决问题的技能。在教学过程中，老师应不断、经常地灌输化学学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。 4、亲密联系社会生活实际，特别留意知识的应用。 化学是一门实践性很强的学科，应当与日常生活和社会热点问题联系起来，加强同学的社会责任感和使命感。更重要的是培育同学发觉问题和解决问题的技能，培育同学对科学的喜爱，自觉应用科学，尊敬科学规律的精神和思想，着重知识与生活的联系和结合。让同学对化学知识有一种亲近和亲切的感觉，也能促进同学化学知识和技能的提高。从这两年的试卷来看，生活生产中存在许多问题，从各个角度考察同学的知识和技能。让同学有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从科学

6、的角度观测和分析问题，学以致用。同学无意识、有意识地运用化学知识和化学学习分析方法，理解知识，分析很多实际问题。例如，同学可以分析和理解环境问题、生态问题、资源的开发和利用等。 5、讨论中考命题方向，着重复习策略。 通过讨论近年来的试题可以发觉，试题以新课程标准的目标、理念和内容为基础，充分表达了“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”三个维度的要求。在此基础上，留意复习策略，留意同学个体差异，培育同学良好的学习爱好和学习习惯。历次模拟考试中，老师班化学成果优秀，基本完成了学校布置的教学任务。通过率70.2%，优良率33.9%，平均分49.25。通过师生的共同努力，这一时期的教学任务基本完

7、成。 中学化学老师工作总结2 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学掌控知识、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。 一、教学工作回顾 中学化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好同学有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让同学们对化学充斥新奇心，又让同学有所思索；通过一个个身边的化学现象，让同学感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，两年的观测我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产

8、生深厚的爱好和渴求，其化学成果可以达到中上。 作为九班级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求同学在听课、笔记、作业、改错等方面需要树立须要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、试验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止同学在学习过程中的分化。 为了让同学有直观的认识，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特别是利用自己的教学博客资源，力求让身处农村的同学体会到生活到处有化学。重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小

9、知识系统之间的相互联系与区分，使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识说明社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使同学擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的技能，同时传授给同学一些应试技巧。 二、几点反思和教学过程中存在的问题 1、九班级化学特点始于九班级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最末一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常

10、教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分同学不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发觉同学们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达技能上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范同学的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，同学动手操作试验的技能没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织同学复习，一些基础知识同学掌控得不坚固，缺

11、乏须要的训练，考试下来的成果并不抱负。同学各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 三、下学期教学工作打算 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不可取。同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和掌控中学化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的知识的掌控技能不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和

12、试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观测和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验技能。 2、重视猎取知识的过程和科学探究技能的培育。要提高同学的技能，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题技能的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简约应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取知识的过程，让同学掌控学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中涌现科学探究内容，对中学化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以四周

13、环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究技能。 3、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的知识与技能进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减削机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观测问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准，钻研20*年安徽省中学毕业考试纲要，实施化学新课程标准，讨论新课程的特点，用新的教学理念武装自己。讨论考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么

14、。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。老师间相互听课、听完课后能与上课老师实时进行沟通，提出不足之处，相互间取长补短，以求达到更好的课堂效果。 6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一部分的力度。 7、抓好学有余力、有特长的同学的培育，给有特长的同学制造进展性格的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。取得高的升学率及较好的优秀率。 中学化学老师工作总结3 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为同学在高等学校学习打下基础，还可以为同学将来工作做预备，解决一些实际问题。针对中学化学课时少、任务

15、重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有须要在中学化学教学中创建高效课堂，以提高中学化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现中学化学教学的高效课堂，需要做好以下几个方面： 一、接近同学，让他们像化学老师一样 老师与其所教的学科知识有肯定的连带关系。假如同学喜爱某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如同学不喜爱一个老师，那么同学不协作那个老师，教学效果自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在同学的面前 之前树立好形象，用自己的人格魅力影响同学。老师的人格魅力不仅表达在渊博的知识上，也表达在个人的修养上。老师要想在同学面前树立一个完满的形象，首先要有渊博的知识，在课堂教学中要有深度和广

16、度。这就需要老师仔细预备每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，同学不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但同学心里并不佩服老师，自主学习的积极性没有调动起来，不利于同学综合素养的提高。新课程教学要求老师和同学在同等的基础上开展合作学习。因此，有须要制造一个和谐民主的教学课堂。 二、科学指导学习方法，让同学喜爱化学 闻名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教同学，而是教同学学习。”因此，老师在传授知识的同时，还应留意学习方法的指导，援助同学掌控科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有很多独特的魅

17、力。同学刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在中学化学教学中，老师可以利用各种试验让同学喜爱上化学，比如一条坚不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与同学生活的亲密联系。事实证明，同学最感爱好的是与生活相关的知识，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高同学学习化学的爱好，还可以培育同学分析问题和解决问题的技能。 三、精读多练，高效课堂教学的关键 精读是为了匹配教材内容，面对全体同学。突破重点，忽视一般，设疑解难，为同学制造思维情境。实践是巩固知识的途径之一。实践要切中要害，细心设计一些有针对性的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，掌控所学的知识。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正掌控知识，举一反三。在教学过程中，老师要针对教材的重点、知识连接的转折点、同学困惑的地方，结合思索问题予以同学启发、启发和疏导。在教学过程中，只要安排好知识体系 一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师