西师大版语文二年级上册第5课《古诗两首》word教案

1、文档编码 : CX2I2J2G3J3 HT1A9F2F1Y8 ZG1C8A3B5E6名师精编 优秀教案5 古诗两首 设计理念 留意创新思维、 想象才能的培养； 教学过程始终把同学放在 主体位置, 给同学创建了自主、 合作、探究的学习机会, 接受读、想、议、画等灵敏多变的教学方法,实现师生互动、生生互动,并恰当运用多媒体课件激发乐趣、拓展思维、指导背诵；教学目标 1 熟识 11 个生字, 会写 8 个字,能做到书写规范、 端正、洁净；2 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3 知道诗歌的内容,明白“ 站得高,看得远” 的道理；教学重点 学习生字、背诵课文；教学难点 懂得诗歌内容,明白“ 站得高,看得

2、远” 的道理；教学预备 同学：本课生字卡片、画纸、画笔；老师：多媒体课件、生字卡片；名师精编 优秀教案第一课时教学过程一、看图释题,感知全诗1 课件出示书上插图,提问：孩子们,请你们仔细观看,你在图上看到了哪些景物？2 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置；小伴侣们在图上所看到的这座楼,名叫鹳雀楼, 是中国古代四大名楼之一,位于山西省永济县的黄河边上,楼高三层,建好 后有鹳雀在上面栖息,因此而得名；在一千多年前的唐代, 诗人王之涣登上鹳雀楼,写下了一首流传千古的好诗登鹳雀楼吗？二、初读古诗,整体感知 1；孩子们,你们想和这首诗交伴侣要求：老师很想朗诵这首名诗,可以吗？请孩子们仔细听老师朗读,看看字

3、音是否读得精确到位？同学评判；2（1）请孩子们用自己宠爱的方式读古诗；（2）你认为哪些字难读,需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号；（3）同学沟通,练读难读的字；（4）小老师教读难读的字；名师精编 优秀教案3（1）老师出示生字卡片,打乱次序,同学抢读；（2）同学在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式竞赛认字,互当小老师考考别人；（3）老师抽读,适时鼓励；三、学习生字,指导书写 1 况；2 3 画上“ ” ；四、精读诗句,悟意明理 1（1）请生赛读,师生共同评判；（2）依据评判,画出诗的节奏；白日 依山尽,黄河 入海流；欲穷 千里目,更上 一层楼；能依据这样的节奏朗读吗？

4、可以加上自己的动作；自己练习 练习；（3）同桌孩子竞赛朗读,相互评判；（4）全班齐读,留意读出诗的节奏；2（1）反复吟诵,图文对比,同桌相互说说诗的大致意思；名师精编 优秀教案（2）课件播放与诗相配的画面,帮忙同学懂得诗句；全班交流对诗的懂得,老师适时点拨“ 欲”“ 穷” 的意思；（3）作者登上鹳雀楼后,他能观看些什么呢？他会想些什么 呢？请同学们大胆地想象一下；你可以用语言说一说,也可以用你手中的画笔画一画；（4）结合评判同学发言和绘画,让同学联系实际谈谈更上一 层楼以后会观看什么？（5）老师小结：要想看得远,就要站得高,登得越高,眼界就越开阔；五、熟读成诵,想象意境 1 可以和同桌竞赛读,

5、 可以扮成诗人来读, 可以找自己信任的伙伴合作读 2（1）配上动作,表情朗读；（2）闭眼想象画面读；3 4 5 其次课时一、激趣导入,引出课题；1谈话引出课题；我们祖国风光秀美, 山川壮美, 古代流传下来大量赞颂祖国名师精编 优秀教案山川的美丽诗篇；今日老师带你们到宽阔的大草原去看看；2播放敕勒川草原风光录像,引出诗题；你觉得大草原怎么样？这美丽宽阔的大草原名叫敕勒川,这里始终流行着一首颂扬它的民歌,叫敕勒歌 ；板书：敕勒歌齐读课题；这首诗始终流传到现在,今日我们来学习它；二、初读课文,读准字音；1自读课文,借助拼音读准字音；请你们自己读读这首诗,遇到不熟识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把

6、它记住；2同桌互读诗句,订正字音,再把课文读通顺；3开火车认读生字；4指名读课文；提示“ 见” 的读音；三、熟读课文,懂得词语；1自学诗文；要求：（1）把诗句读流利；想想诗中写了哪些景物；（2）你读懂了哪些词句,仍有哪些词句不明白,把它画 下来；2小组沟通；3指名读；说说诗中写了哪些景物；（蓝蓝的天空,宽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊；）4同学对读懂的词语和不明白的词语进行沟通,针对同学不明名师精编 优秀教案白的词语老师解疑；川：指平原；敕勒川：敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原；阴山：指阴山山脉, 位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走 向；（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做

7、的圆顶帐篷；现俗称蒙古包；四野：四周,四周八方；苍苍：深蓝色；茫茫：宽阔无边的样子；见：露出,显现；四、细读诗文,体会诗意；1学习第一句；（1）指名读第一句,说诗意；老师随机点拨；美丽富有的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展；天空像一顶巨大的圆顶帐篷掩盖着大草原的四周八方；（2）开放想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句；指名读, 师生评读； 请你们想象第一句的情形,有感情地读 这一句,比比谁读得好；闭眼想象诗中的情形,齐读、背诵第一句； 2学习其次句；（1）指名读其次句,说诗意；老师随机点拨；蓝蓝的天空下是宽阔的大草原,现露出一群群肥壮的牛羊；一阵阵微风吹过, 使草儿低伏,名师精编 优秀教案（2）开放

8、想像,体会诗意,感情朗读背诵其次句；指名读, 师生评读； 请你们想象其次句的情形,有感情地读 这一句,比比谁读得好；闭眼想象诗中的情形,齐读、背诵其次句； 3读全诗,说诗意；（1）自由读,把诗的意思连起来说说；（2）同桌相互说说诗的意思；（3）指名说诗意；五、赏读争辩,背诵诗文； 1学了这首古诗,你最宠爱的是哪一句？为什么？让同学有感情地读出自己最宠爱的诗句,然后说说为什么喜 欢；小组争辩；集体汇报,老师随机点拨；如：“ 天似穹庐,笼盖四野； ”这句把天比作巨大的帐篷,盖住了草原的四周八方； 让我们看到了天地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活；“ 天苍苍,野茫茫； ”读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那宽阔的绿色大草 原；“ 风吹草低见牛羊； ”这一句把草原写活了； 让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥 壮的牛羊；名师精编 优秀教案 2背诵诗文；这首诗就像一幅鲜活的画面,显现在我们眼前； 让我们再想象一下诗中壮美的情形,有感情地背诵一遍；六、忆生字,指导书写； 1 读要求会写的字：川、盖、苍； 2 按结构记忆字形；独体字：川；上下结构的字：盖、苍； 3 指